植树作文评语二年级【一】
今天是植树节，我在院子里植树。我手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，真想休息。一个树坑挖好了，我挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。我站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连忙走上前去把树苗扶正，再把土踩实，浇了点水。
一棵绿油油的柏树苗种好了，我高兴地回家了。
植树作文评语二年级【二】
3月12日的植树节到了，老师带领同学们到山坡上去植树。
到了山坡上，老师一说：“开始植树。”大伙们就干开了。
小明用铁锹挖了一个坑，小智再把小树苗放在坑里，小明接着把土刨回去，最后，老师、小红和小丽提一个装满水的水桶，把水浇上去。就这样，一棵棵小树被我们栽好了。看着那一棵棵在微风中向我们招手的小树苗，我们每个人的心里都乐滋滋的。
植树作文评语二年级【三】
明天就是植树节了。
今天下午放学，爸爸接到我之后，买了两颗小树苗。回到家，我们就一起在家门口种树。我们种的树是瓜子黄杨，因为它的叶子像瓜子。爸爸用铁锹挖了一个小坑，我把树苗放进去。我扶着树苗，爸爸往树坑里面填土，很快我们就把树栽好了。
种树可以绿化环境，净化空气。让我们行动起来，共建美好的家园！
植树作文评语二年级【四】
1. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
5. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
6. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
7. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
8. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
9. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
10. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，
11. 平淡无奇。
12. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于
13. 分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
14. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
15. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的`表现手法
16. 运用还不够娴熟。
17. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
18. 情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
19. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
20. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
植树作文评语二年级【五】
迎着和煦的春风迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路……
到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
植树作文评语二年级【六】
春风吹走了冬爷爷，迎来了春姑娘。春姑娘用手一指，小河解冻了，小草也绿了，柳树抽出了嫩芽。春天正是万物生长的好时光。
今天是植树节，芳芳在草地上植树。她先用铲子在地上挖了个坑，再小心地把小树苗放在坑里，接着，她用铲子在树根周围均匀地培上泥土。这时，她又想起了妈妈的话："小树也要喝水的呀!"于是她打来一盆水，把水浇在树根上。
小树栽好了，芳芳拍着手开心地笑了。这时，蝴蝶也飞来凑热闹了，它围着小树飞舞着，好像在说："小树小树快快长，长成大树好乘凉。"
小树也好像听懂了似的，随着微风，笑着点了点头。
植树作文评语二年级【七】
早晨，太阳露出了她红扑扑的笑脸。植树节到了，我和小明来植树。开始种树咯！我和小明找到了一片空地，我先挖了一个洞，那个洞又大又深。我叫小明把小树插进土里，我再铺了一层土，我用我的小脚丫在小树的周围踩了一圈。
然后，我们把小树周围的土，踩得严严实实的。最后，我提起水壶，在小树的旁边浇了一圈。小树就像喝了一个饱似的，不久，这棵小树一定会长成参天大树的，树上肯定会长出许多果子。我们好开心呀！
