描写老师的作文的好结尾(描写老师的作文的结尾该怎么写)

描写老师的作文的好结尾(描写老师的作文的结尾该怎么写)

首页写人更新时间:2023-02-10 20:17:48
描写老师的作文的好结尾(描写老师的作文的结尾该怎么写)

描写老师的作文的好结尾【一】

我有一个好老师,她就想一个辛勤的园丁一样浇灌着我,是我无时无刻地感到老师那平凡中透露出圣母的光辉,是我那幼小的心灵变得勤学好问。

老师我感谢您,是您让我那平凡又朴素的作文里长出了花草,小鸟又从新欢快乐的新年的钟声中复苏过来。

老师的关爱,慈祥,平凡,伟大,体谅。都是我感到我的老师是个好老师,虽然我有时很恨您,因为您给我们每次放假留的作业太多,我多没有时间完了。从这种严宽之间我也感受到了老师对我们无时无刻的关爱。老师我感谢您。

描写老师的作文的好结尾【二】

“老师老师您听我说,我想唱一支爱的歌,粉笔染白,您无悔青春,双手托起的是那高山,高山的巍峨……”每当唱起这首歌,心里有一股暖流涌进心头她就是我最心爱的老师—邢老师,陪我度过了一个学期的老师。

个子高高的,头发长长的,眼睛大大的,“这是谁啊”下面窃窃私语她就是我们新来的老师。老师讲了一番便开始上课了,我听的东一头西一头,这是什么啊,讲得乱七八糟的,因为我习惯了以前老师的教学方式,这个老师教学方式跟以前的有天壤之别。在班级我的学习一向是前几名,可这次,我的数学竟然这么差,起初还在努力,后来干脆不听了,老师看见我这样,对我说:“张双月,你的学习在全班可以说是数一数二的,各科老师对你的期望都很高,我希望你不要让老师失望”后来老师又找了我说了好多话,我开始自己慢慢努力,可成绩也没进补多少。老师见状每天放学都会把我留下来,给我补课,那是冬天,天黑的很早,在昏暗的灯光下,老师用她那温柔的声音一遍又一遍的给我讲解今天学过的知识,就像一位母亲一样,有时候甚至想老师当我的妈妈多好啊,每次老师讲完,只要我说不会,老师就会在从讲一遍,直到我会为止,哪天外面下着鹅毛大雪,老师不放心我,亲自把我送回了家,在路上,总是拽者我,时不时问我你冷吗?那个时候,天再冷,我的心也是暖的,我到了家,看着老师那疲惫的背影,眼泪顺着脸颊流了下来。

就这样,老师每天给我补课,不到一个月,我的成绩不仅回去了,反而比以前更好,

老师跟妈妈都很高兴,就这样我用我好成绩回报了老师……

这是老师吗?每天用自己的时间给学生补课,这是老师吗?这不是一个老师应该***,而是母亲该做的,而老师,就是我第二个母亲,一位教我如何做人的母亲,老师,我知道,我说再多感谢的话也不会回报您,只有我的好成绩,虽然您教我只有一个学期,但是您对我的教育之恩是没齿难忘的。您不光教会了我知识,更让我明白对待学习的正确态度……“老师老师您听我说,我想唱一支爱的歌,梦里萦绕者是那,是那老师的嘱托……”

描写老师的作文的好结尾【三】

老师——一个再熟悉不过的词语。从小,爸爸妈妈就告诉我们要尊重老师,这是人人都知道的。一个好的老师,将改变一个、甚至一群学生的命运。大家都说:“老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。”都说:“老师是园丁,而我们是花园中的花朵。”而我们也应该反思一下:我们尊重老师了吗?我曾读过这样一篇文章,里面这样写道:现在,在我们班上,老师一进教室,班长叫:“上课,起立!”我们也习惯了,大家站了起来,只是快的快,慢的慢,有的同学手里还摸着东西。而后,大家又习惯性地懒洋洋地说:“老师好!”还没等老师说话,有的同学就坐下了,连对老师最起码的尊重都没有。

这样的情况我们班里也存在,在街上遇到老师不会问声好,在学校里遇上老师也不会打招呼,甚至在楼道里横冲直撞,遇到老师连避让都不会!或者就是怕见老师,就好像老师是老虎,会吃人,不敢靠近,躲着老师走。可又有谁知道老师为了我们的成长披星戴月、呕心沥血呢?那天晚上,夜已经很深了,半夜醒来,想上厕所我迷迷糊糊起了床,我拉开窗帘,发现老师办公室的灯还在亮着,里面有一个模模糊糊的身影,好像正在批改作业,那应该是我的老师。

我一下子呆住了,这么晚了,老师竟然还在批改作业,而我已是睡醒了,此时我的耳旁不禁想起那幽幽的歌声:静静的深夜群星在闪耀老师的房间彻夜明亮每当我轻轻走过您窗前明亮的灯光照耀我心房啊每当想起你您敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡……而这,又让我们再次的反思——我们平时如此对待老师,连老师应有的被人尊重的权利,我们也没有给老师,而老师却如此忘我地给我们改作业,我们感恩了吗?我们尊敬老师了吗?

我真想对老师深情地说一句:“老师,您好!老师,你辛苦了!”我想,这不仅是嘴上功夫,今后我还要落到实处,从现在起,让我们一起做出改变。

描写老师的作文的好结尾【四】

一、导入新课(1`)

从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入新课,激发兴趣。

二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法(提问后教师板书整理成知识板块。)(10`)

教师板书整理成知识板块。(10`)

①开头法:开门见山

先声夺人(未见其人先闻其声)

运用倒叙

引起读者共鸣的动机交代法

巧用设问

景物渲染法

物事联想法

追溯法

引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)

从肖像描写入手

重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》P150

②结尾法:照应开头、扣题法

巧用省略

自然收束

引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)

抒情议论

三、专项训练①发放有关开头结尾的资料,学生判断用了哪种方法。(6`)

四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。(6`)

五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾(8`)

(中间用一两句话叙述有关的内容)

(1)这件事启迪了我(引用名句)

(2)最使我难忘的____(人或事)(追溯法、物事联想法)

(3)心事(其他自选)

(4)真情(其他自选)

上述作文题的结尾自选类型。

六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇,教师抽查一两篇宣读(9`)。

七、师生评价个别学生点评(5`)

八、布置课外作业

①我经历的一次小波折

②课余趣事

③母亲(父亲,老师,你是我一生的感动。

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