五感作文法教学设计【一】
（课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象，注意发展学生的个性在语言表达上与例文不相同，与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上，欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法，帮助他们提高改写的能力。）
五感作文法教学设计【二】
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
五感作文法教学设计【三】
搜集有关描写景物特点的词语和句子。
五感作文法教学设计【四】
第1课时
（一）导入
把上次课的作文发下去，进行点评。再导入新课。
写水也是状物类文章中比较难写的一种，今天，我们先来学习一下《泉城》，看看人家是怎么写水的。
（二）自由朗读，字词通关
学生自由朗读，标出不会读的生字词后举手，老师协助注音，并标出自然段。
（三）自由选读，熟悉全文
学生自由选择所喜欢的自然段，进行有感情地朗读。较长的自然段有可能学生不选择，因此要引导学生敢于挑战困难。
（四）请同学读第1自然段，找出描写水形、色、声的句子。
1、请同学举手起来读，教师补充。
明确：形——这些泉有点白浪翻滚，好像银花盛开；色——有的晶莹剔透，好像明珠散落。声：有点声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来秋雨潇潇。
2、作者在写形、色、声时采用了什么句式？
明确：比喻、排比。
3、读本段最后一句，分析写作方法。
明确：用列举的方法。
总结：写水可以从形、色、声三个方面来写。可以采用比喻和排比句式，同时，可以借助列举和特例的方法来写具体。
（五）词语积累
写水形的词语：白浪翻滚、银花盛开、后浪推前浪、白花朵朵、玉带般的、写水色的词语：晶莹剔透（透明、闪亮）、明珠散落、清澈见底（春季）、波光粼粼、碧绿（春夏）、浑浊（泥黄）
写水声的词语：虎啸狮吼、秋雨潇潇、细雨无声、春风化雨
五感作文法教学设计【五】
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
五感作文法教学设计【六】
1、掌握写水的方法。
2、能够运用所学的写作方法按要求完成随堂作文。
五感作文法教学设计【七】
1、读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。 2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。
3、想一想：自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。
2、班级交流如何写作物作文。
