描写美丽的小溪的作文【一】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
描写美丽的小溪的作文【二】
??丽的小溪游记作文1000字一个阳光明媚的星期四，我来到了金笔学校，因为呀，金笔作文学校将要带大家到石牛水库烧烤。我高兴得心“砰砰”直跳。
经过一个多小时的路程，我们终于来到了美丽的石牛水库，(车刚停下，我们就一窝蜂地挤到了车门前，等门一开，我们便争先恐后地跳下车。我站在田野上，望着连绵不断的山峰，心里久久不能平静下来。
“哗，哗哗”，听，这是什么声音?我顺着声音望着，呀，是一条小溪!我们在校长的带领下，浩浩荡荡地向小溪边走去。
目的地终于到了。我和几个同伴顾不上乘车的疲累，把东西一放，便向小溪边跑去。近了，近了，更近了。哇，好清澈的小溪，清澈得可以看见水底的小鱼。小溪边还盛开着各种各样的野花,有红的'、有黄的、有紫的……好美丽的小溪呀。我们迫不及待地把鞋子和袜子脱下，放在一块凹凸不平的大石头上面，卷起了裤腿，小心翼翼地(慢慢地(删除淌下了水。
清澈的小溪欢快地笑着，好象在对大家说;“远道而来的朋友们，欢迎你们的到来，让我们尽情地玩耍吧!”同学们都好像听到了小溪的召唤，张开双臂都向它的怀抱中扑去。
清凉的溪水抚摸着我的小脚丫，像给我挠痒痒似的，逗得我“咯咯”直笑。我低头去寻找水中那些奇异的小石子。定睛一看，呀，溪水里的石头多漂亮，样子千奇百怪的，有的像鸡蛋，有的像小鸡，有的像蘑菇……但这些石头都穿上了一件滑溜溜的绿衣裳，看得我眼花缭乱。
好奇心促使我和同学们向小溪深处走去，大家互相搀扶着，小心翼翼地走在布满青苔的石头上。大家走到了溪流深处，看着这儿美丽的景色，大家纷纷找了块大石头坐了下来，任溪水在自己周围流淌。
忽然，我发现不远处的溪边有一大簇碧绿的叶子，我淌着溪水，慢慢地上了岸，走到那一簇叶子的旁边，选了一片大叶子，轻轻地摘了下来。没有想到，这叶子韧性还挺大，我用手抓住叶子，使出吃奶的劲儿用力一拔，“咕咚”一声，我摔了个四脚朝天，我忍住屁股的疼痛，迅速地爬了起来。幸好同学们没有发现我的“丑样”，要不然，非得叫同学们笑掉大牙不可。
我拿着用疼痛换来的叶子，重新坐到石头上。轻轻地把水装进叶子里，呀，水在叶子上形成了一个个圆溜溜的小珍珠，滚来滚去，丝毫没有弄湿叶子耶!同学们看见了，也纷纷照着我来做。我稍一松手，小水珠便拉得长长的，像一条细丝，从叶子里窜出来，跳进了小溪，欢笑着跑远了。
不知过了多久，岸边传来了同学们的呼唤声，我们才依依不舍地上了岸,去品尝那美味的大餐去了，时间过得真快，不知不觉已到了夕阳西下。最后我们又乘车回学校了。
美丽的小溪，再会!
描写美丽的小溪的作文【三】
所谓“多觉描写”，是指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官，多方位凸显人或事物的特征，从而使叙述血肉丰满。例如，烟台某考生的《总想为你唱支歌》，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样描写：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。风儿吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。流翠欲滴的嫩叶伴着采茶女的欢声笑语，不断飞向背篓。放一片嫩叶在嘴中，你会品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者置身于茶林美景之中。
描写美丽的小溪的作文【四】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
描写美丽的小溪的作文【五】
近两年的中考作文，倾心交流、触摸内心的命题呈快速上升趋势，例如《悄悄地提醒》（上海题）、“——，我对你说”（泰安题）、“你是我心中最美丽的风景”（巴中题）、“有句话儿在心头”（徐州题）、“藏在——的秘密”（株洲题）、“说句心里话，我也——”（贵阳题）、“其实，我也想——”（十堰题）等。此类命题往往不在情节上比差距，而是在笔触细腻，运用独白、呼告等手法进行心理描写等方面见高低。很多考生不适应这类“柔性”色彩较强的命题，描写粗糙，手法单一，失分较多。因此必须注重心理描写训练，努力做到“情节不奇，心理却特”。南通一考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，开始叙述的情节很简单：我发烧——一直“严肃刻板”的老师用自行车送我去医院——路上被小轿车碰擦——老师不顾自己，急速回头“一瞥”并搀扶我——我怔住……描写美丽的小溪的作文【六】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。
