中山一座美丽的城市作文【一】
??丽的中山湖作文广东省中山实验小学6胡志伟我的家乡在中山市，离我家不远处有一个美丽而温柔的“中山”湖。
清晨，朝霞在东方照耀着，一片片金色的云彩仿佛在等待太阳，好像千万人群摇动着花束，盼着凯旋的英雄。
走向湖边，一棵棵荔枝树上挂满了一只只红彤彤的荔枝迎风婆娑起舞，好像是窃窃私语，或是在迎接着什么。那水灵灵、红艳艳的荔枝像天上麻麻密密、闪闪烁烁的繁星，一个个眨着调皮的眼睛。远远望去，红亮亮的荔枝闪露在亮绿的叶隙间，炫耀着饱满的姿容。
靠近湖边，一片片镶着露珠的草滩上，各色各样鲜艳的野花争奇夺艳，红的似火、绿的像玉、黄的如金、白的若云……一排排迎风摇曳的扬柳，围绕着碧波荡漾的中山湖。微风拂过湖面，掀起层层涟漪，在朝阳的照耀下，湖水闪闪发光，像鱼鳞，像碎玉，使人心旷神怡。清风习习，道道微波，一排接一排地向岸边冲去，接着又嬉笑着退回。
你瞧，一群群勤劳的小蜜蜂匆匆赶来凑热闹了。它们一会儿停滞在花朵上，一会儿又振翅欲飞，若即若离。那飘散着花粉的空气也随着蜜蜂的翅膀轻轻地颤动、飞翔。站在岸边，能一眼望到水底，有时还会看到一些小鱼虾游来游去。伸手在水中拨动夏的琴弦，那清凉的音符就从手中跳动开，一直浸到心里。这一份惬意啊！
然而，近几年来，由于工业文明无休止拓展，人类被包裹在钢筋混凝土的物质城堡里，山上的林子已渐渐消失他的`身影。那依人的小鸟，那着实惹人喜爱的鸟语也不知去向。可是，我依然盼望着云朵下面万波碧绿的草滩和一望无际的湖水，……人类渐渐恢复了对大自然语言的倾听能力，我们的心灵拒绝功名利禄的诱惑……慷慨的大自然再也不是人类的奢望。
中山一座美丽的城市作文【二】
??丽的城市广场我喜欢风景优美的西施故里，我喜欢五彩缤纷的五泄风景区。但是，我更喜欢那景色宜人的城市广场。接下来，让我们走进城市广场的世界吧！
一进城市广场的`大门，就可以看到6根巨型大“蘑菇”。里面有一个个栩栩如生、活灵活现的雕像。那一个士兵在马上坐着，好像随时就拉动绳子，那马屏息凝神，好像随时放开四脚，飞驰在草原上。里面的玩具品有很多，比如淘气包、沙画、碰碰车……这些玩具上有许多喜悦的叫声“嘻嘻，哈哈”。
再往里走，里面人山人海，热闹非凡，不光人这么多，旁边的车也在阳光的照耀下闪闪发光。有宝马、奔驰、大众……让我眼花缭乱。我想：人要是没有这些“装饰品”中央大道才不会有这么多人，只会有稀稀拉拉的几个人而已。
在夜幕降临时，两排霓虹灯会闪出耀眼的光芒。还有那奇形怪状的假山，美丽的钓鱼场地……真是数不胜数。
接下来我们来市里爬山比赛，刚开始我们还都神气活现的，可是一到后面就开始气喘吁吁了，豆大的汗水流了下来。功夫不负有心人，经过千辛万苦，终于爬到了山顶，一眼望下下去，一个个人居然都变成了蚂蚁。下面一片车水马龙，真是太美了！
我们又去了喷泉，那喷出的水形状不一，有的像一朵巨型喇叭花，有的像一匹在飞驰的骏马……我仰起头，那水溅了我一身，害得我全身湿淋淋的，可是这都抵挡不住我的喜悦。我又去了罗麦斯，它是圆顶的，我抵挡不住美味佳肴，进去饱餐了一顿，让我大饱口福。
这就是风景如画、美丽的城市广场。这就是我游玩的整个过程，如果你也去玩过，就来跟我一一道来。
中山一座美丽的城市作文【三】
清晨 ，天渐渐破晓，淡青色的天空镶嵌着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱，一切是那么的恬静、美好。突然，一阵“刷-刷”的扫地声打破了宁静，节奏舒缓而又欢快，若隐若现，是谁让每一寸土地如此干净，是谁让每一天如此美丽，是你们-辛勤劳动的城市美容师。
城市美容师张爷爷负责泰安路的清扫工作。泰安路是居民聚集区，且地下水沟排水不畅，环卫工作的难度特别大。每逢大雨天，垃圾和积水就会大量涌出街道，变成一片狼藉，如不及时清理，就会给人们出行带来不便。几年来，张爷爷几乎每天五点准时起床，然后带工具来到清扫现场，不论冰天雪地、寒风刺骨;还是烈日炎炎、刮风下雨;哪里有垃圾，哪里就有他的身影，只要一下雨，张爷爷更是在家呆不住，不等雨停，他就披上雨衣出门，当看到下水道堵塞时，他就跳进泥水里，用手摸索着清理垃圾，他的手被玻璃划伤了，雨水湿透了衣服，但他全然不顾，直到清理干净时，才拖着疲惫的身子离开……
这就是环卫工人，一个平凡而又崇高的职业。虽然这个崇高的职业每天都得面对肮脏，但是，他们是为了让我们有一个美丽舒适的环境，才奉献出这一切。他们日复一日，年复一年，在那不起眼的岗位上，默默奉献着。
他们是平凡而普通的，他们没有创造出惊天动地的伟业，但是我们要记住：他们爱岗敬业，默默奉献，城市因他们存在而美丽。
中山一座美丽的城市作文【四】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自***。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
