四年级六班人民路小学作文怎么写（小学四年级作文草稿怎么写） - 学习作文网

四年级六班人民路小学作文怎么写【一】

南宁的人民公园是个美丽的地方。

进了人民公园大门，就来到风景区。瞧！这里树木枝繁叶茂，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动；小草从地面上探出了绿色的小脑袋，好像在说：“我终于能看到美好的世界了。”小花把自己美丽的衣裳穿上，把自己最美的一面展示给人们看。

完风景区就来到一个静得像一面镜子、绿得像一块碧玉的湖。瞧！湖上有弯弯曲曲的小桥，像是在走迷宫呢！再看湖里的小鱼，一个个在穿着金灿灿的衣裳，在阳光的照射下显得非常耀眼。

人民公园不但有优美的环境，还有能使小朋友裂开嘴的娱乐场所。里面的设施应有尽有，各式各样：有惊险刺激的过山车，从车上下来，准能让你满脸发青；有让人头晕目眩的魔盘，你躺上去，就发出音乐……你下来时绝对连路看不清了……

人民公园到处都是美，说也说尽，希望你有机会能去细细游赏。

四年级六班人民路小学作文怎么写【二】

人民公园的景色十分美丽。

走进公园的大门，首先步入眼帘的是一座巨大的花坛，花坛正中有一块形状象小山的岩石，上面雕刻着“人民公园”的字样。花坛里开满了鲜花，岩石两旁各有一个用鲜花组成的大蝴蝶，漂亮极了。

绕过花坛进入公园，前面是一个很大的池塘。水面静的象一面镜子，倒映着垂柳和游船，在霞光的映衬下，池水显得五彩斑斓、绚烂多彩。池塘里的小鱼不时探出头来，在水面上留下一圈圈涟漪。

池塘被一座小石桥分成两个水域。小桥弯弯的，从远处看，好似一条游龙正在水面上栖息。桥栏杆上有各种雕刻图案，走在桥上，水在脚下，使人有一种身处仙境的感觉。

走过石桥，不远处是游乐场，这里是小朋友们的好去处。过石桥，不远处是游乐场，这里是小朋友的好去处。过山车、滑梯、碰碰车……应有尽有，许多象我一样的小孩，正玩的开心。

最后看到的是一个三层建筑，它的外形很象是一个海螺。它建在一座小山上，小山的路是用石专铺成的台阶，沿石阶而上，这只大“海螺”就在面前了：两条石椅、一圈围墙，这就是第一层，二三层也和一层差不多。别看它简朴，站在上面可以一眺公园全景。

人民公园，在闹市中独有一份宁静，是个休闲健身的好地方。

四年级六班人民路小学作文怎么写【三】

今天我们一家去人民公园游玩，到人民公园时，那里的人密密麻麻、人山人海、热闹非凡，有着浓厚的春节气氛，树上到处挂满红红的灯笼，漂亮极！

首先我们去看猴山，我看到一只猴子在津津有味地吃着苹果，一边看着人们。它吃完苹果后突然发现一只香蕉便急忙跑过去。此时我才知道原来猴子的屁股是红色的。当它拿到那个香蕉时，便像人一样掰开香蕉皮，真人我非常吃惊，他竟然和人一样的动作。吃完香蕉后，突然有几个朋友朝一只猴宝宝丢东西，此事猴妈妈担心猴宝宝的安全，飞快跑到猴宝宝身边，一只手抱住猴宝宝，另一只手攀着石山快速朝山洞爬去。这也让我感到惊讶，猴子也像人一样有自我保护的意识。

接下来我们去划船，我看看清澈的水面，摸摸水面，看起来很干净，其实水是很脏，“呯”的一声巨响，撞船！由于我们划船技术不精，所以才撞船。没玩多久，时间就到，我们便急忙赶回去，依依不舍地离开船。

人民公园风景优美，景色迷人，到处都是好去处，真让人流连往返。

四年级六班人民路小学作文怎么写【四】

今天下午，妈妈带我去人民公园玩。现在我来讲一讲这愉快的经历吧：等走到了人民公园，我就马上跑到捉迷藏的地方和妹妹玩了起来，起初是妹妹找我，然后我找妹妹，玩捉迷藏的结果是：妹妹找到我2次，我找到妹妹5次，我和妹妹一共玩了十局捉迷藏，也就是每人找5局。

下一个是我和妹妹比赛攀登“木头塔”五圈，比谁爬五圈用的时间少，妈妈计时，刚开始我和妹妹爬的不相上下，然后我就发怒了，领先了妹妹一大段路，然后最后的结果是：妹妹32秒，我22秒，这个比赛比完了妹妹就满头大汗了，所以就是我赢了，但是我在攀登“木头塔”的时候太着急了，不小心扭着脚了。然后我们休息了一会，又开始比赛了。

这次我们玩的是冒险，就是“木头塔”后面的一些运动设备，谁先把这些运动设备全部都通过了，谁就获胜，然后我们就开始了，我和妹妹先把一个“木头塔”跑过去，然后我们就开始比了，因为妹妹体育不行，所以她忽略了好几个运动设备，但是我让妹妹忽略那些运动设备，因为我知道妹妹肯定会错过这个锻炼的好机会。然后比完了，结果是：我26秒，妹妹18秒，但是因为妹妹忽略了几个运动设备，所以是我赢了。

虽然今天的快乐中有着一点不快乐，但是我还是很高兴啦！

四年级六班人民路小学作文怎么写【五】

在后半期的语文学习开始之前，我觉得有必要和大家谈谈心。谈心，不是一个矫情的词，至少在我这里不是。就像我开头称呼你们为“亲爱的”，既是惯用语，又确是有心而发——无论你们怎样让我恼火，我从来没有真正地漠视、讨厌和放弃过你们当中的任何一个。不过，要说我有多喜爱你们，多愿意无条件为你们呕心沥血死而后已，那就过了，已经进入矫情的地界，鸣警！我们尽量只谈事实、只讲心声。我们的相处，我们在人生路上这段短暂的交集，从时间上说，已过一半，正在进入倒计时。时间很快，你们懂的。

五班的李海燕同学曾在练笔里问我，是有多走投无路才选择当老师。六班的吴守正同学也在初中伊始时表示不理解：大好青春为什么要浪费在不成器的我们身上，更有率真的某某，当面以老老师的衰老想要“威慑”我，呀，原来不只那岁月，你们更是那***猪刀。不管怎样，好心的你们，潜台词里似乎觉得：老师，多细枝末节的职业；不管别人，至少不适合胡老师你。

呵呵。是么？我已不知老师的地位至此，我已然不知，课堂上除了教学，还真的需要管纪律。只是，本科读师范，硕士读语文课程与教学论的我，当老师早就成为理想化的目标，教育成了事业的代名词。

某种程度上，我很能理解你们。我知道你们都是渴望被尊重、被肯定，喜欢自由和快乐的孩子。谁不曾是呢？我时时翻看我初中时的，看看当时我当学生的心态，跟你们何其相似。所以我愿意去尊重你们，尽可能地给你们自由。这不是新的教育理念所提倡的吗？然而，结果不很好。应试教育的余威不灭，我的理想、你们的心愿，常常一头撞在现实的南墙上。而六班的孟刘颖同学说得好，过分的宽容便成纵容。纪律问题就成星星之火，课堂逐渐涣散，到了令人非常不愉快的地步。

某种程度上，我又不太能理解你们。时代在你们身上打下了鲜明的烙印，信息的爆炸、财富的积累、人际的龃龉，学习氛围已然不同往日，尊师重道开始悄然褪色。亦师亦友，看似简单，似乎总是单边实现，是老师的难成朋友，是朋友的难当老师。不知道胡老师在你们眼里更偏向哪种？而我，正为这个问题而长时间困惑和苦恼。我不能理解的是，尊敬且不谈，起码的尊重和礼节都不懂——发言不举手，举手发扁言，点名直发懵，站直需三秒，一笑闹哄哄，一静懒沓沓——呜呼，怎一个乱字了得！什么时候，你们在课堂上才能做到有礼有节、收放自如？

这，便是我写这封信的`初衷，想提高课堂效率，改变这令人不愉快的课堂，不要让我走出教室就不想回头，宁愿在办公室一直改作业也不想上课——而语文课堂本应是一个愉快的交流过程。我认识你们所有人的字，但我管不住你们在课堂上的嘴和心。当然，我知道大家心里早就开始嘀咕了：谁叫你上课那么没意思？语文课上教的又不考~哈，平心而论，“闲静少言，不慕荣利”真是我的标尺，“谈定”、“平淡”从我上大学时就几乎成了我的标签，更有友人大呼：你太淡了，像水一样淡！兼学生直言：胡老师是一个“很正经”的人……所以其实不善言辞的我，选择当老师，不会瞎白话真是一不妥，所以我很少开玩笑、讲故事、做游戏。我偏爱哲学思维，又向往诗意地娓娓道来，置你们的认知范围不顾，当然不受欢迎。如果你们要我成为鞠萍姐姐或易中天，我只能尽力为之。而课堂的基本要求，也望孩儿们尽力为之。语文功夫的确在课外，课堂上是助推力，限时的思维和语言训练，也不可轻视。

改变需要我们共同努力。你改、我改，大家改，才是真的改。

当然，我不会天真到相信说这几句你们就会照办，我倒希望能成君子协定，恐怕君子不多。不依规矩不能成方圆。科代表兼任课堂纪律记录员，事件、原话、课堂影响，一一记录。一周之内可消号，一周总结一次，上交班主任、通知家长。狠下心对你们，是自私的；狠不下心来，是自虐的。再有三番两次不尊重老师挑战我忍耐极限的人，我自然谨记“过分宽容是纵容”，报之以更简单粗暴的处理方式。

愿我们的短暂相处成为人生中更愉快的记忆。