把做饭写得一波三折作文【一】
星期3，早操过后，校长在广播里宣布：“星期5我校全体同学去秋游……”话音刚落，同学们激动万分，个个欢呼雀跃，有的当场鼓掌，有的激动得1蹦3尺高，还有的则猜测可能会去哪里秋游。欢乐在人群中蔓延，校园顿时充满了欢声笑语。秋游，我们等你等得好辛苦，如今“梦想成真”了，我们能不高兴吗？谁知校长又在后面强调了1句：“秋游只能带水或饮料，不能带0食。”“唉！”人群中不约而同地发出1阵无奈的叹息声，我的心也1下子跌到谷底：不能带0食去，还有什么意思？但转念1想，“上有政策，下有对策”，你不让带，我偷偷带点又有何妨？想到这里，我转忧为喜，不由自鸣得意起来。
快乐的时光总是过得飞快，转眼就到了星期4。早上还艳阳高照，秋老虎余威依旧，但到了下午，天气突变，乌云密布，不1会儿竟下起了雨。豆大的`雨点从天而降，地面1会儿就湿了。早不下，晚不下，偏偏在这节骨眼上下，这场无情的雨下得我心慌意乱，我有1种大事不妙的预感。
同学们议论纷纷。有的同学说：“这下完了，明天秋游去不成了。”有的同学则装作无所谓的样子，“乐观”地说：“没事，雨今天痛痛快快地下完了，明天没准又是个大好晴天！”还有的同学正双手合10，口中念念有词：“天灵灵，地灵灵，保佑明天不下雨。”
到了晚上，雨果然渐渐地停了。老天有眼，天助我也。我1阵风似的飞奔到超市，准备“疯狂”购物。在超市，我看到不少熟悉的身影，和我1样，都忘了校长的叮咛，正往购物篮里搬饮料和0食，什么珍珠奶茶、海苔、薄荷糖、薯片……
星期5早上，我起了个大早，推开窗户1看，只见天灰蒙蒙的，还有点0星小雨，地上很湿。我不知道怎么办。吃过早饭后，在妈妈的“指点”下，我来了个“双保险”——把书和0食都放进了书包，带着雨具，向学校走去。
走到学校，只见家长把校门口围了个水泄不通，他们纷纷向老师打听有无去秋游。走进校园，只见同学带书包的有，带0食和饮料的有，有的则背着两个包：1个挎包，1个书包，见了面就问有没有去秋游。到了班上，同学们更是乱成1团，吃0食的，打扑克的，聊天的，下跳棋的，没1个在读书。玩了1会儿，广播里终于传出了“可怕”的通知：“今天下雨，照常上课。”同学们听了个个垂头丧气，像霜打的茄子打不起精神。
希望下次天公作美，能圆我们秋游之梦。
把做饭写得一波三折作文【二】
具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。那么，怎样才能写得具体生动呢?
一、用总分法把文章写得具体生动。例如：喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是背和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈，优美，鸣声清脆响亮，使人有喜悦的感觉。不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。因而，喜鹊受到人们的喜爱。(《喜鹊》作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱;再总述喜鹊受到人们的喜爱。
二、用比喻，比拟等修辞手法把文章写得具体生动。
例如：
头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(《翠鸟》这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，而且还赋予了翠鸟一种人性的.美。
三、用举例的方法把文章写得具体生动。
例如：
松鼠喜欢在树林里跳来跳去十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树枝上去。(《松鼠》松鼠十分机灵，究竟机灵到什么程度?作者用人们触动树枝后，松鼠怎样反应这一事例具体说明。
四、用描摹的方法把文章写得具体生动。
例如：
池边还有小泉呢，有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有……这比那大泉还更有趣。(《趵突泉》这里作者描摹了小泉的各种不同形态。具体写出了“小泉比大泉更有趣”的特点。
五、用比较的方法把文章写得具体生动。
例如：
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。(《太阳》这里，作者通过有太阳和没有太阳这正反两个方面进行比较，具体写出了太阳和我们的关系非常密切。
六、用数据说明的方法把文章写得具体生动。
例如：
其实还有比象大的动物，那就是鲸。最大的鲸有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。我国捕获过一头八万多斤重的鲸，有十七米长，一条舌头有十几头肥猪那么重。(《鲸》这里，作者通过鲸的重量、身长等数据，具体准确地突出了鲸的巨大。
除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。
把做饭写得一波三折作文【三】
呵，看到这个标题你会不会感到很奇怪呢？不急，听我慢慢道来。自从11月28日李老师承诺还给我们一堂体育课后，我们心里就放心多了，因为李老师是不会不讲信用的。我们一直都记挂着这件事，这毕竟是同学们最爱的体育课呀！于是，每天都有同学问李老师，结果得到的答案就是再等等。
今天我走进教室时同学们都在讨论着老师答应了这节科学课上体育课，这对我们来说几乎是开心到要飞起了。同学们的脸上满是激动之情。
But，这时李老师走进了教室，批改着《一课三练》的订正作业。同学们的心就顿时冷了下来，但还是抱有10%上体育课的心理。这时X同学大胆地问了一下李老师下节课还上不上体育课。结果李老师霸气地把手一摆说：“上数学课！”我们似乎像被浇了盆冰水，顿时心灰意冷。但李老师已经发话了，我们只好回到座位上。
此时，上课铃响了。平时在我们听来十分悦耳的铃声像被蒙上了一层薄纱，显得十分笨重。只见李老师站在讲台上滔滔不绝地讲起了题目。可是因为又上不成体育课了，我们的心情就格外沉重。李老师问了一个问题，只有微弱的声音回答着他。李老师显得很气恼，一拍讲桌，大声说道：“就你们这个样子还想上体育课！”我们也觉得自己做得不对，当老师再次问我们问题时，声音就整齐多了，全班同学都在用心回答着。李老师欣慰地笑了，说道：“我只占用了你们5分钟的时间，现在同学们下去站队！”
全班都沸腾了，欢呼声响彻楼顶。
我们飞快地站好队，李老师说了句自由活动，然后就给我们留下了一个潇洒的背影！
噢！李老师你最帅！
