小学生作文完整合集版视频推荐【一】
利用假期时间，把孩子从他姥姥家接回来，自己照看了几天，同时也细细品读了孙瑞雪的《完整的成长》这本书，对照自己的孩子，感悟颇多……
我读这本书最大的收获就是让我体会到了一个孩子看世界的视角，有了一个奇妙的经历，每时每刻每页，都有新的惊喜，原来孩子的世界是这样。
总感觉自己的孩子身上有一种力量，让他一会儿也闲不下来，只要是醒着，就不停地爬呀~找呀，站起来，坐下来，再爬~再找……一直到困了，饿了，才嚎出不耐烦的叫声，来表达他的不满。看了书中一个小例子，我会心的笑了，原来天下的孩子都一样呀。例子是这样的：
有一次一个长辈问我：“你有没有做过这样的实验，模仿一个4岁孩子一天的活动，他做什么，你就做什么。”他接着说，“我做了，但我模仿的时间都没有超过一个早晨。他弯腰我就弯腰……他蹲下我就蹲下……他跑多远我就跑多远……最后我累得都不能动弹了，但他什么事都没有，该做什么还是做什么。”
原来，儿童在开始发现自己的身体，探索、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，一直到他自己困了累了，才会躺下。
同时，儿童的生命特质也是非常重要的，也就是说，对于儿童，身体就是认知、是感觉、是情绪、是心理、是精神，他们是一体的，并通过身体的活动来体现浑然一体……当儿童在做某种身体活动时，他不仅在发现和探索身体，也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。
在教育和成长的历程中，我们必须从对生命的真正了解开始，这也许会使我们更惊喜地发现儿童的智慧！
小学生作文完整合集版视频推荐【二】
一时间，龙的军队如雷霆闪电般冲向了我们，我们自然也是不甘示弱，\"惊天浪涛***！\"我先***出了一条血路，将士们士气大振，英勇无比。
……
不一会儿，这儿便是血流成河，树是红的，花是红的，就连那天空中飞翔的鸟儿似乎也是红的……不知道为什么，我的内心突然涌上一股内疚感……
现在已经是半夜了，敌我军队，死的死，伤的伤，霹雳火，梦，华好不容易干掉了五大恶魔，不过受了重伤，只有华和梦能勉强作战。
\"龙，认输吧！现在三对一，你没有胜算了！\"
\"天，你的确厉害，不过老天还是眷顾我的，哈哈哈哈！天，抬头看看吧！\"
月亮的\'光全照射在龙一人身上，而龙的身体正在发生变化……
\"糟了！梦，华，快上！\"
我们冲上前去，可是这一切都太晚了，龙的四周银光四射。\"啊！\"只听龙怒吼一声，他成了盘龙，尽情地飞舞于夜空，：\"哈哈！二十年，二十年，二十年呀！我终于等来了这一天！凌天，博华，绮梦，你们的传奇到此结束了！！！哈哈哈哈！哈哈哈！\"
\"天！快过来！\"霹雳火用它仅存的一点力气喊道，：\"天，快拿出我的后备储藏能源，快呀！\"
\"然后呢！\"
\"吃下它！\"
\"什么！吃！！！\"
\"快呀，哪那么多废话！\"
\"奥！\"我吃下了能源，：\"啊啊啊啊！！！\"顿时，我感觉全身充满了力量。
\"天，现在你与华，梦使出你们每个人自己的绝招，然后…然后…啊！\"霹雳火惨叫一声，永远地倒下了。
\"臭东西！还不死！\"龙一个神龙摆尾解决了霹雳火。
\"你这个畜生！我灭了你！华，梦来吧！为了这个世界，为了霹雳火，为了那死去的千千万万的将士们！！！\"
\"惊天浪涛***！！！\"（天）
\"破空寒冰砍！！！\"（华）
\"天羽屠龙舞！！！\"（梦）
\"哼！雕虫小技！暴风星云裂！！！\"
刹那间，天昏地暗，雷声轰鸣，狂风大作！
就在这千钧一发之际，昏暗的天空显现出五个金黄的大字：旋，风，劈，天，斩！！！我与华，梦融合成了一道光，直向龙劈去。
\"啊！\"龙被打回原形，重重地摔在了地上。
\"为什么！为什么！我为什么会输！我做错了什么！天，我恨你，我恨你们人类！\"
\"自作孽，不可活！你涂炭生灵，胡作非为，难道这些还不够吗！\"华反驳道。
\"我为什么会这么做，不全是因为你们这些可恨的人类吗！难道你们就是地球的主宰！你们一切看不惯的生物就没有生存的权利吗？我恨你们！我恨你们！！！我恨……\"龙带着怨恨永远的离去了……
结局
一场大战终于过去了，龙死了，地球中心也恢复了往日的安宁，大家都过上了幸福和平的生活。
由于龙的魔法解除了，老妈恢复了记忆，老爸不再被囚禁，我们都回到了现实世界中，过上了快乐的日子！
经历了这么多的波折，我和老爸解散了十三区，因为如今我想地球不只属于人类……
小学生作文完整合集版视频推荐【三】
《完整的成长》的作者孙瑞雪是中国著名的教育家与儿童心理专家，被誉为中国蒙特梭利第一人。她是“爱和自由、规则与平等”教育精神的发起者和倡导者；历年来被CCTV、人民日报等国内外各大媒体竞相报道；千万家长心中的“育儿百宝箱”。
《完整的成长》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵，这本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助我们读着更好地理解儿童的\'发展规律及其发展过程。
何谓完整？《完整的成长》里所阐述的完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的。完整而不是完美。凡是人，都不可能会是完美的，无法也无需做到完美。这就告诉我们，人的完整需要一个完整的成长过程。这个成长过程即是儿童自我创造的过程。
自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性地闯入你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的复制品。让孩子成为他自己，这是人成长的最核心，也是教育的最核心。
本书第九章《自我创造的历程》第一节《自我的萌芽：“我的”便便是我的》中，1岁半的麒儿有一次忽然很惊奇地盯着马桶观察着自己的便便，一连两三个月不但不让家人冲马桶，还牵着家人和他一起“欣赏”。在麒儿的有效的心灵中，生命里的一扇大门好像突然被打开了，一个奇妙的意识从这扇门里走了出来。也许，麒儿似乎在突然间发现了“自我”。这个创造性的发现，导致有一天，麒儿居然把自己在幼儿园拉的便便包的整整齐齐地带回了家，还不让妈妈碰。这足以见孩子对“我的”渴望达到了一种极限。我们已经无法理解“我的”对孩子的重要程度究竟达到了怎样的一种状态。
《完整的成长》一书中的真实案例，让我们成人清醒地意识到，虽然我们已错过这样的成长过程，但我们要学会站在孩子的角度立场和心理去设身处地地为他们着想和考虑，尽力给孩子创造和营建爱与自由、规则与平等的外在成长环境，让他们经历完整的成长，构建内在自我，成为完整的人。成就孩子，又何尝不是成就我们自己？
