老师的千里眼顺风耳作文好结尾【一】
（中间用一两句话叙述有关的内容）
（ 1 ）这件事启迪了我（引用名句）
（ 2 ）最使我难忘的 ____ （人或事）（追溯法、物事联想法）
（ 3 ）心事（其他自选）
（ 4 ）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
老师的千里眼顺风耳作文好结尾【二】
教师板书整理成知识板块。（ 10` ）
①开头法： 开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
从肖像描写入手
重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》 P150
②结尾法： 照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
抒情议论
老师的千里眼顺风耳作文好结尾【三】
一、导入新课（1`）
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。）（10`）
教师板书整理成知识板块。（10`）
①开头法：开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
从肖像描写入手
重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》P150
②结尾法：照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。（6`）
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。（6`）
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（8`）
（中间用一两句话叙述有关的内容）
（1）这件事启迪了我（引用名句）
（2）最使我难忘的____（人或事）（追溯法、物事联想法）
（3）心事（其他自选）
（4）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。
七、师生评价个别学生点评（5`）
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲，老师，你是我一生的感动。
老师的千里眼顺风耳作文好结尾【四】
教学目标 2老师的千里眼顺风耳作文好结尾【五】
教学目标 2老师的千里眼顺风耳作文好结尾【六】
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲 ( 父亲，老师，你是我一生的感动 。
老师的千里眼顺风耳作文好结尾【七】
一看到题目你一定会说，千里眼，顺风耳那都是神话故事里的东西。可是你知道吗？我们班主任说她是“千里眼”一点也不夸张，不信你瞧。
看，咱们班的李全瑞在上课时在抽屉里看漫画书呢。这时，在黑板写字的老师突然转身，在教室里扫视了一便，眼睛突然聚集在最后一排。呵呵，这次李全瑞要遭殃了。老师慢慢地走到最后一排，不知道怎么回事，我们不约而同地都闭上了嘴，教室里静得吓人！
这时，李全瑞还不知道老班就在他面前。过了一会，他一抬头，看见了班主任站在他面前，吓得椅子没坐稳，“扑通”一声，摔了个底朝天，我们也乘机放松一下绷着以久的脸布肌肉，哈哈大笑起来。“你好大的胆子，竟然在我上课时看课外书，罚你站到下课，回去再给我写一篇500字检讨，家长要签字！
”班主任发出了“狮子哄”，那声音差点没把我心脏病吓出来。就这样，李全瑞被罚得狼狈不堪，就他那水平，500字的检讨等于要他的命一样，平时可以“翻江倒海”的他，现在变得束手无策。
虽然我们老师是严厉了点，但我们有时候也太调皮了，只要我们听老师的话，这种事情就不会发生了。
老师的千里眼顺风耳作文好结尾【八】
文章开头写实，结尾为了深化文章中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式结尾常用于记叙文，能给读者以意境之美。
如课文《藤野先生》的\'结尾：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位，如杨朔的《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”作者通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。
