撑伞细节描写作文【一】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
撑伞细节描写作文【二】
“小小，我是爸爸，快开门！”爸爸叫了起来。小小赶紧开了门。他发现往日活泼的爸爸今天的表情很痛苦，爸爸看到小小，，伤心地讲到：“你的叔叔因为被一个酒瓶砸到，去世了。唉，身为一名警察，连自己的弟弟也救不了。对了，这把雨伞送给你，这样可以让你上学的时候不受伤害。”爸爸拿出一把小雨伞，递给小小。
第二天早晨，爸爸送小小去上学。两把撑开的雨伞，一大一小，向学校挪动。突然，一只大酒瓶向小小砸去，小小忙拿雨伞一顶，酒瓶掉在雨伞上，滚了下去。小小的心吊到了嗓子眼，他暗想：要不是有雨伞挡着，我早就被酒瓶砸伤了。真吓人！
终于来到了学校，为了学生不被砸伤，所以在学校上空有一个大雨棚，走进课堂，只见着零零星星几个同学，许多同学都因为被垃圾砸伤进了医院。
见到这幅情景，小小忍不住叹息：“人类啊，请你们不要再投垃圾了，给我们一个洁净的家吧！”
撑伞细节描写作文【三】
事情是这样的：以前，河水清澈见底，小鱼们丰衣足食，过得很快乐。可是前不久，“请不要乱扔垃圾”的牌子掉了，人们就开始往小河里乱扔垃圾了。
小鱼医院里，这几天很“热闹”。皮肤科里，一群小鱼吃了水草后身上长了包；手术室，一条小鱼误把绿色塑料袋当食物了；外科，一条小鱼被玻璃割伤了，一条小鱼被刚烧过得铁烫伤了----
每天，都有数以万计的小鱼都因垃圾而死。每天，剩下的小鱼都会问人类：“你们为什么要这样？”人们往河里扔了一些垃圾，回答道：“我们想怎么样就怎么样，你们这些小家伙管不着我们。”说罢，他们吐吐舌头就走。
小鱼的.头儿实在看不下去自己的子民们痛苦的死去。于是，他拿起手机，给大家发了短信：以后大家出门，请带上口罩并且撑伞。这样子情况才好了一点。他又告诉环卫所的人：“我们这里的垃圾太多了，有杯子、皮鞋、果核、轮胎----快来帮帮我们。”环卫所的人说：“牌子我们已经挂回去了，我们已经无能为力了。”
没多久，这条河就变成了没有鱼的死河了。
撑伞细节描写作文【四】
我最敬重的老师是我的小学语文老师武老师。她大约四十来岁，是个大高个，因为身体有些病恙，所以身子略显臃肿。她笑的时候最好看，两只大眼睛弯成了月牙形，嘴也张得特别大，两颊往上扬着，这笑仿佛有一种感染力，就算心情再糟也会受到感染，变得开心起来！她的课很精彩，根本不会有一个同学睡觉，都很活跃，积极地回答问题，所以语文成了我最爱的科目，因为学习兴趣的原因所以成绩一直不错。
我对他的敬重之情产生于一个雷雨频频的盛夏季节。那天下午，学校在广场搞活动，天气十分炎热，老师们打着太阳伞，可我们学生只能眼巴巴的望着。我站在队伍里，口干舌燥，头昏脑涨，好像中暑了似的。吴老师似乎察觉了我的不舒服，过来轻声问道：“不舒服吗？不然我把伞借你打上，千万别中暑了。”边说还边递给我一瓶水，我有些不好意思，急忙谢谢老师“老师，谢谢您。我有水就好了，伞还是您打吧，万一您也中暑了呢？我们班可不能没有你啊！”如此亲切和蔼的老师怎能不让人喜爱，敬重呢？活动结束后，我们要回学校了，同学都舒了一口气，终于结束了这酷暑的煎熬。可随即头顶乌云压片，突然下起了雷阵雨。老师让我们自己找地方先避雨，说着阵雨一会就停，等雨停后再回校。这雷雨来势汹汹，豌豆大的雨滴“啪啪啪”的往下砸，打到身上特别疼。同学乱成了一团，四处乱窜，寻找避雨的地方，我也像只无头苍蝇似的乱转，可以避雨的`地方早已人满为患，似乎只有我一人在忍受这雨的“鞭打”。忽然，我再也感受不到雨打在身上的疼痛了，雨水也不会顺着发丝哗啦啦流淌了，此时只有温暖。我缓缓抬起头，“啊”心中咯噔了一下，又是老师的那把伞，五味杂陈顿时涌上心头，不知是感激还是爱慕？幸福的余韵，悄悄从背后出现。那温柔的声音对我说；“淋湿了吧！回家要赶快换衣服奥，别着凉了。”这话语如梦如幻，这话语分明是母亲的叮咛啊！武老师，在我心中，您如慈母般关心我。如果我是蓝天上展翅翱翔的雄鹰，那您就是广阔的蓝天；如果我是生机勃勃的花朵，那您就是无声滋润着我的雨露，雄鹰对天的回报是飞得更高；鲜花对雨露的回报是变得更加美丽，而我对您的回报只有努力学习啊！
雷雨之后的宁静，察觉到阵阵夏日的气息。那时的温暖如今仍然记忆犹新。
撑伞细节描写作文【五】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
撑伞细节描写作文【六】
街道这边是休闲吧，来往的人几乎都是年轻一族。一首又一首缠绵悱恻的音乐在吧内回荡，每个人手中的手机已经占据了这种安逸生活的一大部分。
那姑娘走到了门口，倾斜着手臂把伞收起。带着蕾丝边的折叠伞一晃一晃，晃悠悠地走近我跟前。她就坐在我对面。也许是察觉到我的好奇，相视一笑，彼此没有任何言语。
她点的是一份鲜果冰激凌，我点了一份双皮奶。她的右手在桌子上轻轻敲打，似乎带着节奏感，我看见这纤细的手臂上带着薄薄的.银丝手链，手链很薄很细，把她的手臂衬托得好像更细。
我简直爱上了这条手链。我的目光一直停留在这条手链那里，看着听着它在桌子上不时的发出与桌子碰撞的叮咚声。我从小就喜欢银饰，我的右手上也有一个银圈手镯。
她涂了口红，在吃冰激凌的时候稍微一蹙眉，应该是沾到了口红吧。我发现她微卷的黄色长发有点像我姐姐，连这蹙眉的动作都一模一样。她眉毛有点杂乱，应该是不曾修过吧。
时间不知不觉中已经到了下午。她起身走了，走过我身旁的时候对我说了声：“我走咯。”声音轻轻的，柔柔的。她把折叠伞提在手中，走了出去。
我透过吧内的玻璃，看到她又走过了车流穿梭的街道，那蓝色的裙子又微微飘起。
