长春北湖公园作文四年级400字【一】
（一）感知内容情境激趣
1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事
（二）比较赏析领悟方法
1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？
2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？
3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）
4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？
5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的.原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立写作，然后交流，评价激励。
（三）方法迁移，以点及面
1、师话语导入：找到中心词
确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？
2、生小组读文讨论，教师引导。
3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃
4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）
6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？教师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）
7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。
8、交流片段“装”，交流片段“逃”各一、二例。教师学生相机点评。
（四）总结升华联接成篇
1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）
2、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世”暂时不作交流，留给大家把它点睛之笔，写在这次习作中。
师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。
长春北湖公园作文四年级400字【二】
北湖公园的早晨是幽静的。树木郁郁葱葱，偶尔听到几声鸟叫。湖面平静的像一面大镜子，霞光悄悄地招向湖面，像撒了一层闪闪发光的金子。鱼儿在水里追逐嬉戏，有时偷偷钻出水面吐出几个泡泡，像孩子快乐的玩耍。水面上还有一座廊桥，是由许多木头架成的，仿佛一条长龙静静地卧在水面上。
北湖公园的白天是悠闲的。随处可见动物雕像，草地上，大象毅然爸爸的妈妈带着小象漫步在园内，好像在欣赏美景。小长颈鹿依偎在妈妈的怀抱里，好像在听妈妈讲动听的`故事。水面上，有一群仙鹤，有的展开翅膀准备起飞，有的俯视着水面，有的在捉鱼吃，还有的在梳理羽毛。游人有的说说笑笑，在谈论着北湖公园的美景，有的在给孩子介绍一处处的美景，还有和坐在石头上聊天。
北湖公园的晚上是多多彩的。每当夜幕降临，通道边，湖岸五光十色各式各样的彩灯就亮起来了。有像彩球的，有像柱子的，还有像莲花的，漂亮极了。湖面上有光影、树影、桥影，加上月亮和星星的影子，就绘成了一，幅绚丽的画，令人流连忘返。
北湖公园真是美不胜收，我爱北湖公园。
长春北湖公园作文四年级400字【三】
1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片
长春北湖公园作文四年级400字【四】
我和爸爸一妈一一妈一穿过花坛、亭子，到了湖边，我就见一阵阵嘻嘻哈哈的笑声，原来他们在看鱼。我急忙挤进去看，看到这些又大又肥的鱼，形成了一座座鱼山，五颜六色，有金黄、有火红的.，有黑色的，白色的……好像五彩桥，太漂亮了！全部是鱼，连成一片，争着抢着吃饲料真壮观！我往前一看还有很多小鱼游过来抢吃饲料。岸边的小孩子尖一叫；有的小孩子跳起来看鱼；有的小孩子说：“这条红色的小鱼真漂亮……”
湖中间有很多船，他们比赛着，水花溅起了波一浪一，好像在舞蹈欢迎我们来到北湖公园。
经过小桥来到了湖心岛，湖心岛的树木真多呀！郁郁葱葱，想一个个绿色的凉棚，树下种满了各种各样的花花草草，开着黄的花、红的花、白的花、紫的花蝴蝶在空中翩翩起舞，树下的老爷爷和老一奶一一奶一坐在树下的长椅上，一边说笑一边看风景；小孩子忙着抓蝴蝶；树上的鸟儿放声歌唱“春天真美好!春天真美好！”
北湖公园玩的东西更多了！我们一家划过船后，坐上了空中巴士、飞椅……看着欢笑的人群，我和爸爸一妈一一妈一恋恋不舍的回家了。
长春北湖公园作文四年级400字【五】
1、学法到写法的迁移。2、由说到写，说写结合，连段成篇。
