搞笑迷惑行为小学生作文【一】
生活中的点点滴滴，无论是磨难或是幸福，当时间无情地冲刷它们后，就会蒙上一层灰影演变成记忆。有时候，记忆很奇妙，它会给失意的你带来莫名的感动，同样会给得意的你带来钻心的伤痛。有时候记忆是一种珍藏，有时候记忆是一种迷惑。
当你正为美好的记忆感到满足时，请不要忘记，它随时会令你沉浸其中而感到迷惘。记忆其实是对过去的留恋，不管是否值得去想起。
她，一个出类拔萃的优等生，无数次以全校第一的好名次迎来同校同学羡慕的目光，曾是老师们的骄傲，学校崇高的希望。高中三年以来，她从未失败过，也从来没有人曾经战胜过她。她身上散发出夺目的光芒，似乎全校第一名的宝座就仅仅属于她一个人，没有人质疑过，大家都认为她的第一是必然的，她自己也为此感到自豪。
高考如期而至，她满怀信心地走进考场，她坚信自己仍会是那个胜利者。在她眼中，考题都似乎微不足道，完全没有难倒她的意义。
数日之后，学校公布了全级的高考成绩。走近成绩榜，她有点紧张，但是她从不会质疑自己的实力，也从来没有人质疑过。在那个拥挤的不远处，她听到了惊讶的议论声——
“有没有觉得这个名字很熟悉呀？”
“你不知道吗？她是全级第一的呀！”
“不对啊，是第二啦。”
“怎么可能？哇！真的！还是一分之差呢，太不可思议了……”
她猛然一惊，仿佛遇到了霹雳，全身震悚起来。她冲入人群紧围住的成绩榜前，眼前呈现了那从未有过的事实——她从第一名的宝座跌倒落地！她不相信，揉揉眼睛试图看得更清楚准确，可惜结果仍然没变。有同学认出了她，在她看来，似乎一脸对她的嘲笑，她推开人群，抽咽着跑开了，成绩榜前，还留下纷纷的议论声没有停止。
她感到无地自容，除了在房间伤心地哭泣。在她的记忆里，她是多么好胜啊！她从来没有尝试过失败的滋味，在她的`人生字典里，亦从未出现过这个名词。在她的记忆里，她没有意识到在抉择的分岔口里，她随时会被人群无情地推向与胜利相反的那一条道路。在她的记忆里，她从来没有为失败预留一个位置。至今，同样是记忆令她迷失了方向。她不得不尝试去接受现实，而不是沉迷过去。
记忆是不可靠的，过去永远也只是过去。我们很多时候被光辉的记忆所迷惑，而忘记在现实中清醒过来。过去不是现实的代词，因为一切都会随着时间的流逝而改变。只有不断地更新自我，才能学会更多，领悟更多。
记忆是一种迷惑，请不要相信过去。回到现实中吧，那样也许你会得到更有保障的胜利。
搞笑迷惑行为小学生作文【二】
“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。
当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师必须对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，因为爱往往在学生的感情世界中占有不可取代的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对集体的“归宿感”形成强大的集体凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。
当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。有位教育家谈起他的小学老师时说道：“我个子矮，老坐在第一桌，最怕的是上课铃声响了，老师一走进教室，就”呼呼“朝讲台桌吹，搞得我满脸满身都是粉笔灰，有时眼睛里也进了灰尘，不敢睁开了。新学期开始了我们班来了位中年教师，穿着虽然很普通，但是很整洁，灰色中山装的每粒扣子整整齐齐地扣着。他走进教室，看了一眼讲台，一句话也没说，只见他从裤兜里掏出了一块崭新的蓝白相间的大手帕，小心翼翼地抹起桌子。班上没了声音，我也第一次没有发现飘飞的粉尘，第一次打消了逃离现场的想法。从此以后，我连一张小纸片都不敢往地下扔，抽屉里多了一块小抹布，时常在别的同学冲出教室时，我轻轻地把讲台桌和自己的课堂抹干净。”如此看来，教师的行为，对学生起着多么重要的作用。
搞笑迷惑行为小学生作文【三】
例如：有一位老师在教一个学生，但是那个学生却执意要以自己的想法去写，不愿意受教。有一天，老师实在是觉得那个学生太过份，便找他谈一谈。但那个学生却不耐烦的说：“我想做什么，你用不着管我。”如果是以老师的角度来看，就会觉得这个学生会是一个沉重的负担。
另外还有一个例子，有一群年轻人去河边烤肉，烤完后乱丢垃圾并不收拾。旁边的人提醒他们要把垃圾整理好后带回家，其中有一位年轻人说：“只要我喜欢，有什么不可以。”有可能因为自己的随便，造成别人的困扰，就等于把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，因此我们要将心比心。
所以，不是“只要我喜欢，有什么不可以。”，我们是生活在法治、道德规范的社会，我们的种种行为都不能逾越规范。
