五年级外研第一模块的作文【一】
打开新教材，第一个内容就是“技术与人”，它开门见山地呈现了通用技术必修教材以人文为引领的设计思想。技术是人类为了一定的目的而创造的各种调节、改造和控制自然的活动，也是人类实现从认识到实践第二次飞跃的重要过程。马克思关于技术是人与自然中介的思想为我们提供了一条认识技术本质的基本线索。技术因人的需求而产生和发展，同时技术的发展又影响人的观念改变，导致了新技术的产生。人类社会发展和进步过程中的无数事例充分地体现了技术的人文引领。
在教学实施过程中，要冲破从认识工具使用和技能训练出发的传统技术教学的束缚，以人文引领学生进入技术世界、认识技术与人、技术与自然以及技术与社会的关系，让学生立足于更高的平台，有一个更宽广的视野，形成以人为本、技术与自然和谐共处、技术与社会互动发展的新技术观。
要充分运用教材中体现人文精神、人文关怀的技术设计的案例、练习和综合实践活动，注意在人文引领下处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，使学生认识学习技术可以促进人的发展，学好技术可以更好地为人服务，正确地使用技术可以使世界更美好。
五年级外研第一模块的作文【二】
这天早上，我们怀着紧张而又好奇的心情，跟着教练来到两三米深的水池边。从远处望过去，三米的跳台并不高，我紧张的心渐渐放松下来。教练一边给我们做示范，一边说：“跳水时一定要憋好气，腿伸直，胳膊要平，这样跳才叫完美。”教练演示结束，我们排好队，我信心十足地排在了队伍中。
开始跳水了，前面的同学一个接一个爬上了三米的跳台，接着又跳进了游泳池，溅起满池的水花。看着小伙伴们一个个都“扑通”“扑通”地跳进了水里，我十分羡慕，心里痒痒的。终于轮到我了！我高高兴兴地爬上了跳台，信心满满地走到跳台的前端。我往下一看，竟然差点掉下去——可别小看这三米，真高啊！池水深蓝深蓝的，在阳光的照射下，闪烁着点点金光。我越看越害怕，站在那里直发抖，不敢往下跳。教练催我了：“快跳！不然我把你扔下去！”说着，向我投来鼓励的目光。我看了看下面仰着脸盯着我的同伴们，心想：“如果不跳，肯定会被同学们取笑，我不能那么懦弱，一定要让别人看到我坚强的一面。可是，两三米多深的水呀，我能行吗？跳下去会不会淹死？我非常犹豫。”这时，教练又催我了：“后面的同学还等着呢！再不跳就把你扔到水最深的`地方去！”前面的同学都跳下去了，我不能“打退堂鼓！” 想到这里，我下定决心，绝不能临阵逃脱！于是，我咬紧牙关，做好了起跳的姿势，深吸了一口气，闭紧眼睛。“扑通”一声，我一头扎进了水里。大约五秒钟，我才浮上水面。啊！好险啊！教练和同伴们都翘起了大拇指，夸奖我：“你真勇敢！”我听了，心里怪不好意思的。
这次跳水不仅锻炼了我的胆量，还使我懂得，凡事都有第一次，如果第一次你不勇于去尝试，就永远没有第二次，这种本领你也就永远学不会。这次的跳水是我永远难忘的第一次。
五年级外研第一模块的作文【三】
技术与设计是一门全新的课程，高校又没有相关的专业，老师往往都是改行或兼职，所以，加强教学研究就成为当前的一项十分重要的任务。学校要像其他必修课程一样，建立技术教研组，展开讨论、听课、公开教学、课程研究和教学评比等活动。有条件的地区可成立校际联合教研组，加强沟通，定期开展交流。结合课程理念通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。对比项目教学的特点功效，如果能将项目教学法恰当地运用到通用技术教学课堂，一定能很好的贯彻实行新课程的理念，对教学质量的提高和学生能力的培养起到事半功倍的作用。
五年级外研第一模块的作文【四】
通用技术教学与职业技术教学的不同之处，在于它十分重视一般技术思想和方法教学。一般的技术思想和方法可以迁移到不同的技术类别中去运用，甚至可以迁移到其他领域。技术的思想和方法是通用技术课程的精髓，有利于提高学生的技术素养，它为学生打开技术大门提供了一把钥匙，有益于学生的终身发展。
在技术与设计教学中，一般的技术方法主要有：技术设计的一般过程方法、模型的方法和技术试验方法。在必修教材中技术设计一般过程的编写采用了“先总—后分—再总”和循序渐进、逐步深入的教学策略，所以在教学中要正确领会编写意图，把握教学要求，合理分配教学时间，避免急于求成或一些没有必要的重复。
