卡丁车的作文100字以内【一】
今年暑假，我们一家没有出远门游玩，主要利用周末休息的时间去了市郊的一些景点，今天我想给大家介绍我的卡丁车之旅。
那是在丰乐葵园的一个游乐园区，妈妈首先发现了卡丁车赛场，赶快呼唤我，我看了赛车和赛道，首先是吓了一跳：卡丁车矮矮的，几乎是趴在地上的，车底盘和座椅都紧紧地贴着地面，这家伙，咋开啊？工作人员看到我一脸疑虑的表情，就说：“小朋友，这车是可以控制速度的，油门踩下去就跑，松开就停，很容易学会的。”我想了想还是不敢上去开，于是妈妈提议：“没事，让你爸爸先陪你开一圈试试，然后你再来开。”我赶快去求助于老爸，可是他却回答说：“我最近腰有些不舒服，还是让妈妈陪你玩吧。”哼！老爸明显是在找借口，他是不想当着那么多人的面承认自己胆子小，不敢开罢了！妈妈一看这种情况，二话不说就把我拉上了车。随着“突突突”的发动机响起，妈妈脚踩油门缓缓把车开起来了，接着开始慢慢提速，我坐在副驾驶的位置，眼看着车子越来越快，越来越快，感到风在耳边呼呼地过，树林和赛道都蹭蹭地往后窜，真是吓人啊，我一边用手捂住眼睛，一边透过手指缝看着前面的路，激动地哇哇大叫：“妈妈，快停下！”可是，妈妈却根本不予理会，反而又提了一下速度，就这样，一直跑到赛道终点，我那颗“砰砰”跳不停的小心脏啊——总算落了地！
第二圈，妈妈请我这个胆小鬼下车，换我家更“胆小”的奶奶上车兜圈喽！看我恨不得马上逃离这个卡丁车赛场的模样，老妈来了一句：“不要得意太早，下一圈还是你来，我不会放过你的！”什么！我还得坐一圈？不要啊！
原本以为妈妈会照顾奶奶是老人家，开得慢一点，没想到啊没想到，居然开得更快！再看奶奶，却是一脸清风很淡定的样子。不过，我看着老妈心无旁骛，专心开车的样子，我在心里不由得点了个赞！
回家的路上，我想了想，原来做什么事都要敢于挑战，超越自我，下次吧，我绝对不会被卡丁车给吓到了！
卡丁车的作文100字以内【二】
通过这件事，我想起一句：世上无难事，只怕有心人。告诉我们什么东西都要学，不是天生的，只要我们努力学习，都能成为能手。
卡丁车的作文100字以内【三】
我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多血液，在血液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗?学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴血液里含有多少红细胞和白细胞吗?学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。
卡丁车的作文100字以内【四】
在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集***流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
本节课的不足之处是在教学例6时没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数?在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集***流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是一定会比我的这种方法效果好。
卡丁车的作文100字以内【五】
在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的.读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。
卡丁车的作文100字以内【六】
“整万数的改写”的知识点相对简单，所以学生很快就发现了改写方法，整体掌握较好；对于“用四舍五入法求近似数”教学效果不理想。
“四舍五入法”虽然是本节课学生才认识，但其实在二、三年级学估算时就已经接触，所以在教学这一内容之前，我复习了以前学的找两位数或三位数的近似数，帮助学生回忆找近似数的方法。我因为估计学生能正迁移，所以对于省略万位后面的尾数需要看千位这一环节没有过多强调，使得有些学生没有完全理解；而紧跟其后的做一做要分别省略不同数位后的尾数，则让学生不知所措。
反思这节课的教学，不理想的主要原因是在教学例6时，没有留足够的时间让学生理解方法，教学过快，虽然后面也进行了有针对性的训练，但学生也只是依葫芦画瓢，没有掌握方法。
这节课让我再次感受到：难点部分教学节奏一定要慢，要留足够的时间让学生去理解、消化。
