为恩师写的作文700【一】
他总是说着一口蹩脚的普通话，但仄凹的字音中洋溢着一股无法掩饰的热忱。
他总是捧着一打笨重的资料与习题，密密匝匝的字里行间，流露着一片无限的厚望。
他有些矮，略白，一副玳瑁眼睛，讲话仿佛藤野先生一般，抑扬顿挫的，精神抖擞，让人想起临近正午的骄阳。记得一次上课，我们听他教的小数乘除法，专注的他正用簌簌落屑的粉笔写着公式，下课铃响了，但没有一个人说话他仍然在写，一不小心嗙的一声粉笔折断，他不假思索的折掉断枝，同学们抄下来。一行行白色试题好像奔跑一般在黑板上呈现。上课铃好像听若无闻一般，英语老师在门外惊讶的看着，好久才把书放上讲桌，他搓搓手上的白沫，回头一看，尴尬的笑笑出去了。可是还没有完，正当我们翻开英语练习册，他退回门槛，同学们下个课间务必抄完啊！
他很喜欢帮助同学讲解问题。第一次去问题，我怯怯的带着书进来，他正在写教案，看到我马上搁笔，很高兴的抑扬着声音，问题吗？他仔细的为我讲解了习题的来龙去脉，每一步的格式，我凑近去看，无意间看到他额上细密的汗珠和一旁厚厚的教案还有待批的作业，便有些感动了。离开时，他还特意捎给我一张关于问题的卷子。以后我便常常去问，他亦欣然讲释，给我一些习题，有两三日我未去问题，他竟去问我原因了，还把我遗忘在那里的题带来，上面满是红笔的记号和解析，右下角还住写着努力二字。
他很欣赏我对难题的见解。有一次我讲关于解三角形内角的题，我自己讲的有些绕口，加上几个同学在下面插科大浑，有些讲不下去了闭嘴，你们都不会做还不听别人怎么做的！课间他又叫我去，用抑扬的声调和我讨论几句关与解的思维方式，便很高兴地和同屋的数学老师夸赞我这孩子的想法真不错，回来到三班去说说，我很是不好意思。
然而他也有生气的时候，一次考试中马马虎虎得了114分，虽惭为班里最高分，但也不是什么值得骄人的分数，老师让你去办公室我憟的一惊，战战兢兢地推开门，来了他一样的声音中带着低沉的.严肃，我的心里惴惴不安，低着头不敢看他，你这孩子，明明算对了，却还吧小数点提前了一位，还有。他从背后抽出小钢尺把手伸出来啪的一声，我的手心嵌进了一道红色的长方形额，好疼，记住了吗？不需再错这类题了，向前几次一样考120啊！我点了点头搓着手正要出去，等一下，他找来一张卷子上面的题很类似做做有好处，我看着他的眼睛，严肃又不失平易的眼神在告诉我，他对于我鹏程万里的厚望。
每当我的笔尖去讲述每一个三角形的证明时，演绎勾股定理的灿烂生命力时，诠释歌德巴赫猜想那种让人执着的美好时，总会想起乔老师让我终身难忘的恩师啊。
为恩师写的作文700【二】
难忘呵，我崇敬的恩师！尽管他已离别很久了，可我却怎能忘得了？无论是在铅云低重，雪花悄坠之机，还是在烈日当空，热风频摇之时，只要能瞧见老师嘴角的一丝微笑，那淡淡的微笑，如同春日里的轻风，拂过心扉，给了我无限的鼓励，无限的力量。老师也常常很严肃，可那并不令我感到害怕，甚至觉得亲切，因为此刻老师就像我的父亲一样，只要我能够说些俏皮的话，他的眉毛就会舒展开来，和我们一起笑得开心，笑得舒畅。
老师教授了我们很多东西，知识，技巧，真理，其实最重要的\'是正气。不过说实话，老师并没有告诉我们什么叫“正气”，更没有教过我们如何拥有正气。但我们能体会得到，理解得到，甚至看得到，听得到，感受得到。我们看到，正气就写在老师那一双炯然生威的眼睛里我们听到，正气就响在老师对那些恶徒小人深刻愤怒的斥责中我们感受到，正气就溶入老师那伟岸魁梧的凛然身躯内。老师传授的知识，技巧真理，在别人那里，我们也许也能学到，可是这正气，却惟有我的恩师啊，才能赋予我们的！
我难忘老师的喜，难忘老师的悲，难忘老师的苦。我常常在睡梦中听见老师那震撼河山的长啸，醒来时却毫无踪迹或者在回忆里望见老师孤独寂寞的身影，然而抹一抹眼睛，再也看不见什么。至今我也不知老师心中深藏的那个秘密以及老师渺茫的过去。可是也许正多了这一切，我更加难忘老师，不仅难忘老师的恩情，还难忘老师自有的经历，虽然那并不为我所知道。
还记的那一天，不知什么原因，老师忽然要走了。他说他本来就来得匆匆，自然去得匆匆。可我想这么多年的相处和老师的关怀照顾，难道可以像流水一般去得匆匆么？不能。然而我也无法将老师留下来，他真的要离开我们了，我只有想别人一样拥抱着老师的头颈，再在他的肩上落下惜别的泪水。老师紧紧地抱了我很久，我似乎也感觉到有热泪滴在我的身上。我多么希望时间能够永远停留在这一刻。老师拍了拍我的肩，然后微笑着，在狂乱的风雪中远去。“老师，还会回么？”我大声呼喊着。我猛然看见老师回头，就在那一瞬，他以往坚定的目光竟有些迷惘了，甚至隐藏着痛苦与悲哀，可是他又转过头，大步迈向前方了。
我只记得我当时呼喊着，奋力挣脱别人的手，冲入茫茫的雪地，拼命想追寻老师的足迹，可是，一切都被可恶的风雪遮掩了，连老师的身影，也再也望不见了，几年过去了，老师一直音讯全无。老师，您还记得我们吗？您难道已忘了这片曾经收留您多年的土地了吗？老师，您一定不会忘记的。那么，您既然还记得我们，记得这片您所深深眷念的土地，您就快些回来吧！您千万要回来啊！
为恩师写的作文700【三】
我还记得我三年级时的一位老师张老师。一身黑黑的`皮肤，一张标准的瓜子脸，苗条的身材，水汪汪的眼睛前架着一副眼镜。就是这样一位老师，给我留下了不可磨灭的印象。
那是一个大雨倾盆的下午，狂风大作，暴雨如注。同学们都陆续离开校园，只剩下我们几个没带伞的学生在焦急地等待家长送伞。
可等了好久，也不见妈妈来，当我心里盘算着是否要淋雨回家时，听见一种熟悉的声音，循声望去，是张老师。
张老师走了过来，问：你们没带伞吗？来，到我这来，我送你们回家。于是我们都跑到张老师哪去了。三人共一把伞，难免有些拥挤，但张老师依然坚持送我们回家
一路上，我们有说有笑，没有注意张老师。到了家我们才发现，张老师被雨大湿了，雨水从老师的脸留下来，模糊了镜片，可老师一声不吭，毅然站在伞边，只为不让雨打湿我们。这是一种多么伟大的爱啊。看着老师被雨打湿的衣裳，还淌着雨水的脸，我们的脸刷地红了，对老师说：对不起，如果不是我们忘带伞，您就不会被雨打湿了。没关系张老师说，我没事，可如果你们淋湿了，会生病的。既然你们到家了，我也该回去了，再见！说完就走了，不一会，雨就模糊了老师的背影
这件事我至今难以忘怀。我忘不了张老师的声音，我忘不了她灿烂的笑容，更忘不了她那在雨中的背影！
为恩师写的作文700【四】
他总是说着一口蹩脚的普通话，但仄凹的字音中洋溢着一股无法掩饰的热忱。
他总是捧着一打笨重的资料与习题，密密匝匝的字里行间，流露着一片无限的厚望。
他有些矮，略白，一副玳瑁眼睛，讲话仿佛藤野先生一般，抑扬顿挫的，精神抖擞，让人想起临近正午的骄阳。记得一次上课，我们听他教的小数乘除法，专注的他正用簌簌落屑的粉笔写着公式，下课铃响了，但没有一个人说话他仍然在写，一不小心“??”的一声粉笔折断，他不假思索的折掉断枝，“同学们抄下来。”一行行白色试题好像奔跑一般在黑板上呈现。上课铃好像听若无闻一般，英语老师在门外惊讶的看着，好久才把书放上讲桌，他搓搓手上的白沫，回头一看，尴尬的.笑笑出去了。可是还没有完，正当我们翻开英语练习册，他退回门槛，”同学们下个课间务必抄完啊！“
他很喜欢帮助同学讲解问题。第一次去问题，我怯怯的带着书进来，他正在写教案，看到我马上搁笔，很高兴的抑扬着声音，”问题吗？“他仔细的为我讲解了习题的来龙去脉，每一步的格式，我凑近去看，无意间看到他额上细密的汗珠和一旁厚厚的教案还有待批的作业，便有些感动了。离开时，他还特意捎给我一张关于问题的卷子。以后我便常常去问，他亦欣然讲释，给我一些习题，有两三日我未去问题，他竟去问我原因了，还把我遗忘在那里的题带来，上面满是红笔的记号和解析，右下角还住写着“努力”二字。
他很欣赏我对难题的见解。有一次我讲关于解三角形内角的题，我自己讲的有些绕口，加上几个同学在下面插科大浑，有些讲不下去了“闭嘴，你们都不会做还不听别人怎么做的！”课间他又叫我去，用抑扬的声调和我讨论几句关与解的思维方式，便很高兴地和同屋的数学老师夸赞我“这孩子的想法真不错，回来到三班去说说，”我很是不好意思。
然而他也有生气的时候，一次考试中马马虎虎得了114分，虽惭为班里最高分，但也不是什么值得骄人的分数，”老师让你去办公室“我??的一惊，战战兢兢地推开门，”来了他一样的声音中带着低沉的严肃，我的心里惴惴不安，低着头不敢看他，”你这孩子，明明算对了，却还吧小数点提前了一位，还有。”他从背后抽出小钢尺“把手伸出来”啪的一声，我的手心嵌进了一道红色的长方形——额，好疼，记住了吗？不需再错这类题了，向前几次一样考120啊！“我点了点头‘搓着手正要出去，”等一下，”他找来一张卷子“上面的题很类似做做有好处，“我看着他的眼睛，严肃又不失平易的眼神在告诉我，他对于我鹏程万里的厚望。
每当我的笔尖去讲述每一个三角形的证明时，演绎勾股定理的灿烂生命力时，诠释歌德巴赫猜想那种让人执着的美好时，总会想起乔老师——让我终身难忘的恩师啊。
为恩师写的作文700【五】
我小学二年级的班主任王任花老师是一位温柔美丽的老师。说她温柔，是因为她像妈妈一样，说她美丽，是因为她有一颗美丽的心灵。
那时的我非常好动，不像其他同学那样可以安安静静地坐在教室里看书，总是喜欢跑到教室外面蹦蹦跳跳。那时，我们的教室正在拆迁，新教师已经用石头砌了一米多高了。下课后，我总喜欢爬到上面跑来跑去。一次，我正在上面绕圈，上课铃响了，急忙往下跳，右脚正好踩在地下的一块钉子板上。疼得我哇哇地哭起来。刚走出办公室的王老师跑过来，拔掉扎在我鞋底上的钉子，背起我就往村大夫家跑。边跑边不停地安慰我，一会儿包上药就不疼了，把眼泪擦干吧，啊?说着递过来一块手帕。听着老师的\'话，我不哭了，舒服地趴在她背上，那种感觉就像扑进了母亲的怀抱，一样的温馨。由于当时规定上小学不允许骑自行车，因此便由同学们轮流被我回家。王老师担心我整天闷在屋里觉得烦，每到下课便留在教室里教我画画，唱歌，弹吉他。。。
一个月过去了，我的脚慢慢地痊愈了。可我已不愿意到外面蹦蹦跳跳了，那倒不是因为怕再扎脚，而是已经习惯了坐在教室里看王老师批改作业，喜欢寻找她脸上笑容荡漾过的地方留下的一些细细的小纹，喜欢看她挥动手中的笔变魔术似的写出一篇又一篇漂亮的文章。。。那时的我感觉和老师相处时最大的幸福。
后来，因为我要转学，老师微笑着对我说：“过几天是我生日，你和同学们都来吧!”她的微笑里夹杂着一点什么。我知道，那是老师舍不得我离开，而又希望我能够早日挣脱她的手飞向蓝天或喜或忧的心情掺杂在一起所表现出来的神情。
在她生日那天，我们为她唱起了“生日快乐”，我看到她眼里闪烁着什么，那不是泪水，那分明是为我们操碎的一颗心。。。我本想在与老师分别的日子里留一张灿烂的笑脸在她的脑海里，却不知何时已泪流满面。
明天，又是王老师的生日了，我抚摸着吉他，思念着远方的恩师，我把对恩师的思念化作音符，弹成旋律。。。。老师，远在千里之外的您听到了吗?
