教育优先的作文【一】
实现教育本质的回归就是要将“应试教育”转变为素质教育。那么如何才能实现教育本质的回归呢？我们认为应该具备以下基本条件；
（一）教育观念的根本转变是基础
思想、观念是人们行动的先导，一定的教育行为是受制于相应的教育思想、教育观念的。从“应试教育”走向素质教育最关键的一步就是要转变教育观念。教育是一个系统工程，“应试教育”的出现是由多方面原因造成的，因此在转变过程中，社会、学校、家庭都面临着一个转变教育思想和教育观念的问题，但其中教师教育观念的转变是最核心的问题。因为教师是教育工作直接承担者。那么，我们究竟要转变哪些教育观念呢？首先，是要转变教育观。要用邓爷爷同志提出的“三个面向”的教育思想武装我们的头脑，努力提高认识——“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生。”树立全面发展和面向全体的观念，克服片面追求升学率的倾向。其次，要转变学生观。学生是正在成长中的社会主体，要努力唤醒学生的主体意识，鼓励学生参与的主动性，在教学中真正实行因材施教，使每个学生都得到健康发展。要努力克服那种将学生看成是被动的接受器的传统观念，第三，要转变人才观。要再树“七十二行，行行出状元”的人才观，凡是为国家做出贡献的人都是人才的观念。在教育教学实践中做到“不求人人升学，但求个个成才。”要努力克服那种认为只有大学生、科学家才是人才的狭隘观念。第四，要转变评价观。教育质量的评价不能只盯着某校学生的考分、某校的升学率，而应该将升学率与合格率统一起来，既要看某校为高一级学校输送了多少合格的人才，又要看该校培养出了多少祖国合格的建设者。所以，要树立全面、整体、综合的质量评价标准。
（二）合理的教育目标体系的构建是前提
教育目标是指在开展教育活动之前人们事先设计好的关于教育活动的结果。它总是反映人们关于教育的价值观念，规定着教育对象的发展方向和预期的发展结果，指导和支配着教育活动的过程，对教育活动起着指向、激励和调节的作用。所以，要真正实施素质教育，其前提就应该构建素质教育的目标体系。就基础教育而言，素质教育的目标体系的构建一定要依据我国的教育方针和青少年身心发展的客观规律，在保证其科学性的基础上努力做到目标明确、具体，便于操作和测量。
（三）课程、教材、教法的改革是重心
课程、教材是教学过程中向学生传授的知识和的总体，它是由一定的育人目标、基本的文化知识及学习活动方式组成的用以指导学校育人的规划和引导学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。对教学而言，课程、教材既是教师教的依据，也是学生学和检查教学质量的依据。然而，一段时间以来，一些学校为了片面追求升学率，在课程、教材方面搞“学科中心主义”、搞“主科中心主义”，使学校的应知课程和应会课程的比例严重失衡，极不利于学生的个性发展和全面发展。因此，要真正实施素质教育，就应该加大课程、教材改革力度，构建“三个面向”的课程、教材体系，使学生生动活泼地学习，和谐主动地发展，使基础教育的功能回归到一个社会主义公民所必需具备的各种基本素质的培养上来。同时，教师要努力探索教育教学方法，结合本校、本班实际情况，选择和探索素质教育的新模式。总之，素质教育的实施在很大程度上取决于课程、教材、教法改革的力度。
（四）教育评价的科学化是关键
教育评价是教育实践过程中的一种反馈——调节系统。教育评价对教育活动有导向、调节和激励作用。要实施素质教育关键
是要构建科学的、完善的教育质量评价。在实践中努力做到：第一，全面评价。不仅要注重对学生的评价、对教育工作者和教育工作的评价，而且要注重对教育系统、教育部门和教育单位的评价。第二，客观评价。不仅要对教育活动的结果进行终结性评价，而且更要对产生这种结果的过程进行形成性评价；不仅要注重对教育活动的事实进行判断，而且更要注重对这种事实的价值进行判断。第三，要使用多方面评价标准和多种评价方法。
教育评价在实践中有多种形式，但最具操作性的是考试、测验。如何才能运用考试、测验形式实施素质教育的评价而又不导致“应试教育”呢？这就需要对考试、测验加强研究，按照“三个面向”的要求，吸取传统考试、客观测验、标准化考试的长处，加强考试、测验的科学性。我们认为必须做到以下几点：首先，试卷的设计要着眼明天，着眼发展，以教育目标为出发点，以调动学生的主动性和活跃学生的思维为原则。其次，考试内容的选择既要符合“双基”的要求，以课程计划或教学大纲为标准，更要重视学生应用知识解决问题能力的测查。
（五）素质教育的保障体系必须具备
教育是一个系统工程，尽管从教育观念到教育质量评价诸方面都实现了大的转变，但如果没有财力上的投入、社区环境的优化、教师素质的提高等必备条件，素质教育的实施就难以得到保障。本文曾得到张大均教授精心指导，在此谨表谢忱！
教育优先的作文【二】
尊敬的优先生：
您好！您最近身体还好吗？上次你来信说您有些咳嗽，不知您现在如何了。您也知道，我一直心心念念的想成为您的徒弟呢！您可别有什么事！
优先生，自从您去旅游了，班里可变得比您在的时候更加“太平”了，但是同学们都希望你快点回来呢！因为这样的改变离不开您的帮助呀，你“功不可没”哟！特别是我，我还等着你的认可，将我这个“准弟子”晋升为“大弟子”呢！
还记得第一次与您见面是我刚来到初一（5）班的时候。您说巧不巧，当时您就暂住在班里，也是从那时起我便有了想当您弟子的念头。初次见面，您就送了我一句座右铭：“做更优自己，创更优班级。”我也明白了，要想成为您的弟子，也就必须做到以上内容。于是我便从那时起决定一定不负您的期望，将双优践行到底！
第二次您的时候，我是彻底被你的人格魅力所折服了，有首歌怎么唱的来着，“就这样被你征服。”对，没错。当时就是您带领我们班，让每个人都为了双优目标努力奋斗，我们才能在全校的赫赫有名：原来有这样一个优秀的`班集体啊！在期末考试时，因为您的存在，由您指挥“迎考大作战”，我们才能得了个大满贯回来，“闪瞎”了其他班的眼；在您的调动下，我们全班同学心都燃起了优之火，将大扫除办的妥妥帖帖的，还得了个“劳动模范”的称号。因为有了您的激励，我们班才能在校运动会上得到团体总分第一名，拿到的奖状也是最多的。无形中，您在我的心中，哦，是全班同学心中都变得“高、大、上”起来了。您在每个人的心中都摁下了“优”的印章！
因为有您在，我们什么也不怕，一切艰难险阻在我们眼中都是小iss！也正是由于这种骄傲心理在作怪，我们渐渐松懈下来，丝毫没有开始的那份斗志。您见状，对我们好说歹说进行“教育，可谁让我们“调皮”嘛，就是不听。您也生气了，决定“不管”我们了，让我们“自生自灭”，可这才没几天天下就不太平了。我们只好请您再出山，有了前车之鉴，这一次我们再也不敢掉“优”心了，您也送了我们六字“自信、自律、自强”，以此让我们时刻不忘双优。
有了上次的“堕优”事件，您又做了一首曲子送给我们，叫《双优之歌》。希望双优烙印在我们心上。为了让我们更双优，您决定外出一段时间，让我们“人民自己当家做主”。不管怎么说优先生，您快回来吧！我们都很想您呢！
祝身体将康、万事如意！
你的准弟子：陶晨
xx年xx月xx日
教育优先的作文【三】
在中外教育史上，教育偏离本质的情况并不鲜见。呼唤教育本质回归的声音也从未间断过。现代教育本质的回归，也是社会时代使然。
（一）从教育的外部要求看，信息化时代迫切要求提高人的素质
1、人类面临着科学技术加速发展和社会急剧变革的挑战，需要提高全民族素质。人类的科学知识是以惊人的速度增长着的。据卢嘉锡教授统计，19世纪是50年增加1倍，20世纪中叶是每10年增加1倍，当今则是每3—5年增加1倍。同时，科学越来越分化又越来越综合，21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代。并且科技转化为生产力的速度也越来越快。所以，他认为：“当我们面向21世纪时，科技和社会的发展要求我们培养的人才必须掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的能力和宽厚的基础。”他又说：“要把培养学生获取知识的能力作为重点，使他们走上工作岗位后能够不断地和有效地更新、掌握所需的科技知识，以便适应实际工作需要。”即是说，学校教育应着眼于学生素质的教育，而不仅仅是知识的传授。
2、人类面临的种种困难，解决这些困难的关键是提高人的素质。科学技术犹如一把双刃剑。在给人类带来巨大物质财富的同时也带给了人类重重困难，如环境污染、生态失去平衡、资源浪费等。人类要走出这些困难的重围除了依靠科技之外还需要依靠人类自身对环境、对社会的责任心。今天人类面临的困难是人类自身素质不高所致，解决这些困难只有从提高自身素质着手。
3、世界面临着激烈竞争。21世纪的竞争关键是人才的竞争，高素质是21世纪人才的基本要求。世界旧的格局被打破，冷战的结束，由军备竞争转入了经济竞争、综合国力的竞争。而竞争的本质是高科技的竞争、人才的竞争。如何才能屹立于世界民族之林？关键是培养人才。
（二）从教育的内部变革看，素质教育是达成教育目标的保证。
1、实施素质教育是顺利贯彻《义务教育法》的需要。我国《义务教育法》规定：实施义务教育的目的，是“使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民基础教育。
2、实施素质教育是全面提高教育质量的需要。全面提高教育质量是当前我国基础教育亟待解决的问题。全面提高教育质量就是要全面提高德、智、体、美、劳诸方面教育质量的总和，而不是单独提高某一育的质量。
3、实施素质教育是改变当前基础教育的现状的需要。当前我国基础教育存在着许多令人不安的问题，特别是偏重智育，轻视其他各育；偏重考试科目，轻视非考试科目；偏重分数，轻视能力的培养。这些现象在许多中小学存在，从而造成中小学教育本质的异化。
如何才能改变我国基础教育的现状？如何才能顺利贯彻实施我国的《义务教育法》？如何才能适应当前国际间的竞争？这些问题是“应试教育”所不能解答的，只有素质教育才是我们的希望所在。
教育优先的作文【四】
这种错误的做法是违法的，乐陵市江山国际学校虽然是一所私立学校，但是九年义务教育阶段学校没有权力开除、劝退学生，劝学生复读和转学严格来说是违背国家规定的。
本来学校为了升学率，提高知名度无可厚非，但是学校为了升学率，就区别对待他们有想过这群孩子的心理感受吗？孩子的自尊心有着巨大的受损，这在孩子的成长经历中，是一次不小的挫折，会留下阴影，也许会永远迷失在黑夜里……
分数，不应成为衡量一个孩子的标准；分数，更不应成为估计一个孩子价值的的工具。分数，只是简简单单的数据，只能作为一个参考。读书，不是一个孩子唯一的出路，而是一条全身而退的.后路。阿里巴巴是创始人马云当年高考数学只得1分，可最后他成为了人生的赢家，又有几个高考状元成就可以与他相提并论。
教书育人是爱的事业，但教师的爱却与众不同，它高于慈祥的母爱，大于真诚的友爱，胜于世俗的情爱。大音希声，大爱无痕，师爱在无形中影响着孩子们的言行举止、待人接物、为人修身。在师爱的天空下，他们如同一群正欲展翅高飞的雏鹰，可是折断他们翅膀的就是这些唯分是论的老师。
而教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，失缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。教育应给每一个孩子一经一定公平的发展空间，而不是给这些孩子没上考场之前就判了“死刑”。
希望教育工作者千万不能舍本逐末忘记教育的初心：十年树木百年树人，让那些铜臭气市侩气远离圣洁的育人殿堂！
教育优先的作文【五】
你好！
不知道为什么突然想要给你写一封信，也许是到了这临别之际真的舍不得你吧。是你，陪我们努力奋斗了三个春夏秋冬；是你，让我们由幼稚、浮躁变得成熟、稳重；是你，帮我们成为了优秀的自己、创造了优秀的班级。在这里，我不得不真诚的说一句：优先生，谢谢你。
在没有认识你时，我们是那么的不团结。我们都清楚的记得我们曾经在青少年活动中心度过了不堪回首的三天。与我们初次相识的教官说："别看你们表面上十分优秀，其实在你们内部就是一盘散沙。知道用手紧紧握住沙子的结果是什么吗？一大部分的沙子会从指缝中流走。你们就是这样。"我们不以为然，认为他不懂我们，认为他说的话很过分。可是事实却真的是这样。那个三天充满了悲伤与愤怒，我们不停的争吵、不停的哭泣，本应快乐的时光却被我们的不团结弄得一团糟。我们总是不会尊重他人的意见，总是认为自己说的、做的是对的，总是认为有些人好像故意跟自己过不去。就这样我们彻底的被不团结所打败。
然而在认识了你之后，你帮我们赶走了不团结。在运动会中，有的人在赛场上奋力冲向终点，为班级争光；有的人积极做好后勤工作、认真写稿审稿；有的人使出自己浑身的劲儿，团结一心用力拔河；有的人在一旁大声地呐喊助威、加油鼓劲。在班级内部，有的人认认真真把教室打扫得干干净净；有的人任劳任怨为同学们收作业、送作业；有的人绞尽脑汁、苦思冥想为班级出谋划策；有的人一丝不苟为他人讲解难题。优先生，是你教会了我们团结，谢谢你。
在没有认识你时，我们是那么的不自律。我们都清楚的记得我们曾经上过几个如菜市场一般热闹的晚自习。我们总是响亮的喊出我们的班训"自律、自信、自强"，认为做到这些简直是小菜一碟，可我们后来才发现，我们却连最起码的自律都做不到。那几个晚自习，教室里闹哄哄的，除了几个勤奋用功的人，剩下的都与周围的同学有说有笑、嬉戏打闹，无论值周班长怎么喊"安静"都无济于事，等到班长真正要"火山爆发"的时候，班内才会安静下来几分钟，但这种状态往往保持不了多久，不一会儿便又热闹了起来。就这样我们彻底的被不自律所打败。
然而在认识了你之后，你帮我们赶走了不自律。如今的我们真正做到自律，我们能够上课认真听讲，说话、睡觉的\'人早已经少了很多；我们能够自己登记量化管理分，伪造分数的人早已经少了很多；我们能够诚信、实现了无人监考，考试作弊的人早已经少了很多。无论走到哪里，我们都能做到自律，我们把这种正能量带给我们身边的人，让他们也感受到自律的魅力，做一个自律的人。优先生，是你教会了我们自律，谢谢你。
在没有认识你时，我们是那么的不宽容。我们都清楚的记得我们曾经开过几个像"辩论会""批斗大会"一样的夕会。在夕会上，总有许许多多的人举报："XX上课说话""XX上课睡觉""XX上课吃东西"，那些被举报的人呢，要么打死都不承认，一味的狡辩"我没有"，要么反过来说举报自己的那个人都不自律。久而久之，越来越多的人举报他人，越来越多的人反过来报复，越来越多的人变得心胸狭窄。班内的大大小小的矛盾又不断的涌现了出来，我们都不肯做出让步，不肯接受意见，不肯宽容他人，就这样我们彻底的被不宽容所打败。
然而在认识了你之后，你帮我们赶走了不宽容。现在的我们学会了宽容待人，我们学会了私下处理与同学之间的矛盾，主动的道歉并友好相处；我们学会了谢谢那些揪出我们错误的同学并努力的改正；我们学会了微笑着原谅他人的过失，说上一声"没关系"。我相信：如果我们宽容的对待别人，那么在我们犯下错误时必定也能得到他人的原谅与宽容。宽容让我们越来越和睦，越来越成熟。优先生，是你教会了我们宽容，谢谢你。
昨日不经意间与好友谈论起我们的初中，我们都不约而同的感叹时光流逝之快，仿佛我们才刚刚进入初中的大门，转眼间就要面临着中考，面临着毕业，面临着分离。这三年来，我们奋斗了、努力了、付出了，我们学会了团结、学会了自律、学会了宽容。优先生，谢谢你，给我们留下了三年的美好回忆。
祝你永远开心快乐。
教育优先的作文【六】
首先是学校，学校的教育程度对我们学生来说多重要啊!儿童的成长期离不开优良的教育环境。常说：“教育要面向代化，面向世界，面向未来。”我校的大厅就提写着，正是因为这样，才能对这句话记得牢!
学校的环境也离不开校长，一个校长的教学程度往往影响着整个学校的发展、成败，而我们学校之所以从小苗到参天大树，离不开校长多年，甚至一生的.心血!而学校能面向世界，都赖于校长的教育方式!
也有许多老师对学生的影响力很大很大。许多人都说：“老师是阳光，沐浴着我们这些“小草”。”的确，一个老师和另一个老师所教出的学生是不一样的，因为不同的老师都有着它独特而又有效的教学方法。所以，一个学生的前程究竟是灿烂的还是黑暗的，也取决于老师的教育方式!
我觉得教育方法不能只由着家长，而不去想想孩子会喜欢吗?家长都是自以为方法行，方法好。而忽略了孩子的喜好，往往失掉了特长，就帮孩子报所谓的班，而没去听听孩子的想法。假如真去上了，孩子在课上能听得好吗?甚至会精神不集中，白白苦了家长对他的一片希望，和家长的钱。这样有意义吗?要想孩子学好，就要先问他对什么感兴趣，再针对那一门课，做相应的班。这样，既不少家长的钱，又能让孩子学得开开心心，不是一举两得吗?
教育优先的作文【七】
素质教育还是一个成长中的概念，教育理论界对这一概念的涵义正在进行讨论。我们认为，素质教育是依据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体地位、注重开发学生的智能、注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。这种教育应具有以下主要特征：
1、主体性。素质教育就是要唤起学生的主体意识，要发展学生的主体精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。素质教育真正体现了教育是“社会主体＜—─＞社会主体”双向交往、平等交往的交互作用的育人活动。而不是“人→物”、“人→机”、甚至“人→兽”的单向作用的机械活动。学生不再是被动的产品，而是能动的主体。
2、全体性。素质教育并不反对英才，但它反对使所有教育变为英才教育的模式。它不是面向部分人而是面向全体的教育；它不是一种选择性、淘汰性的教育，而是一种使每个人都得到发展的教育，使每个人都在他原有的基础上有所发展、有所进步。从这个意义上说，素质教育是一种面向全体人的普通性教育，同时又是差异性教育。
3、全面性。我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育要为社会主义现代化建设服务，就必须培养社会主义现代化所需之才。所需之才并非“怪才”，而是全面发展的人才。这些人才从何而来？就是靠素质教育。素质教育要生全面发展，要求学生整体发展。
4、基础性。素质教育具有基础性。因为素质教育强调个体基本素质的培养，从而为学生自学、自我教育、终身教育和进入高一级学校学习打好基础。所以，素质教育重视普通教育的全面培养，尤其是能力的培养。
5、发展性。素质教育不仅注重学生现在的一般发展，不仅重视学生现在一般发展对于未来的`发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生自我发展能力，使学生学会学习，培养学生终身学习的能力和信息加工能力。
综上所述我们可以知道，素质教育并不是一个独立于原有教育理论之外的全新的教育思想。它是教育在特定的历史阶段，针对“应试教育”这样一种教育本质被异化的现象所提出的特定概念。提出素质教育的目的是对教育本质回归到已定格的素质培养的本位上去的呼唤。
