骗了对方道歉认错的小作文500字【一】
一天下午，天气晴朗。明明和军军一起到操场踢足球。
他们踢了一会儿，忽然，军军用力一踢，足球像箭一样飞了出去，把王奶奶家的花盆打碎了。军军说：“我们快逃吧，足球我们也不要了吧，那个奶奶很厉害的。”明明生气地说：“我们不能逃，必须去赔礼道歉。”说完，就拉着军军去找王奶奶。
正好，王奶奶看见了他俩，说：“你们怎么把球踢到我家花盆上了呀！”明明不好意思地说：“对不起奶奶，我马上买一个新的赔给你。”奶奶说：“知错就改就是好孩子，花盆就不要赔了，快回家吧。”
后来，他俩和王奶奶还成了忘年交呢！
骗了对方道歉认错的小作文500字【二】
自从狐狸骗到乌鸦嘴巴里的肉以后，经常故伎重演，接二连三地欺骗森林里的小动物，小动物们经过商议，决定再也不理睬狐狸了。
这下，狐狸可难受极了，它没有了朋友，变得孤苦伶仃的。一天，它饿着肚子，来到河边，看四周，天蓝蓝、云白白、水清清，大象伯伯正领着孩子们在草地上自由地玩耍。狐狸看了心里更酸了。望着碧澄澄的河水，看着水中鱼儿们正在嬉戏，心想：不如跳下去算了，做个自我了结。大象伯伯知道狐狸鬼点子多，高声喊道：“喂，坏东西，那儿水浅，淹不死你，你还是换个地方吧！”
狐狸听了，心像被针扎了似的`，呆呆地站在那儿流眼泪。
大象伯伯见狐狸有了悔改的意思，大声说：“喂，坏家伙，如果你知错就改，帮大家做好事，大家自然会原谅你的。”
狐狸听了，心里不禁一热，对呀，要想取得大家的谅解，就要多做好事。
于是，它回家在雪白的衬衫和裤子上写道：我不再做坏事了。然后出门挨家挨户地道歉去了。
它先来到山羊家，对山羊大叔说：“大叔，我以前偷过您的东西，真对不起，我现在给您赔不是来了。”说罢还流下了眼泪。山羊大叔觉得狐狸又出了什么鬼花招，“嘭”地一声关上了门。
狐狸又来到鸡大婶家，见鸡大婶正在院子里给它的小宝宝捉虫吃，便说：“大婶，让我来帮您捉虫子吧！”鸡大婶看见狐狸这个模样，吓了一跳，连忙催孩子们进屋，自已继续捉虫子，不理会它。
狐狸垂头丧气地走着，心想：怎样才能取得大伙的信任呢？不知不觉又来到河边，见大象伯伯还在河边，连忙跑了过去。大象伯伯见狐狸这副模样，奇怪地问：“你怎么打扮成这个样子？”狐狸说：“大伯，我听您的话，特地在衣服上写上‘我不再做坏事了’，一家一家地去赔理道歉，可就是没人相信我。”
大象伯伯说：“你既然诚心想改好，何必弄成这样？你踏踏实实地去帮大家做好事，大家自然会原谅你的。”
狐狸听了大象伯伯的话，把衣服脱了下来，狠狠地往地上一摔，说：“对，我要从现在开始，重新做人！”
骗了对方道歉认错的小作文500字【三】
今天下午，小红到小明家玩。小明拿出自己心爱的汽车玩具跟小红一起玩。
忽然，小明不小心把玩具汽车弄坏了。他眼珠一转，想啊想，终于想到了一个办法。妈妈回来了，看到损坏的汽车，问：“玩具汽车是谁弄坏的？都不许说谎。”小明说：“是小红弄坏的。”小红生气地说：“不是我弄坏的，是小明弄坏的。”妈妈很生气，厉声说：“到底是谁？”小明一惊，流着泪说：“是我弄坏的。”妈妈摸着小明的头，说：“我们要做个诚实的好孩子。”
从此，小红和小明成了一对要好的朋友。
骗了对方道歉认错的小作文500字【四】
最近再次学习了原来的领导推荐的《推动对方思考才是真正的领导力》及所附的《沉静领导六步法》推荐序言，文章的内容很多，大概有十几页之多，其实在一周前就大概看了，只是印象没有那么深，在今天重新又认真详细读过之后，才发现确实有很多需要我学习的地方，感触颇多。
这让我想到了其实我们在上课的时候岂不是和很多没有的老是一样，学生有问题了，我们不是想办法推动学生的思维，而是直接给学生讲解怎么去解决问题，这不是和文中的那些传统的领导一样吗？
这篇文章也引发了我很多深入的思考，其中最多的是怎样改变员工的思维，这也正是辅导学生的重要目标所在。思维决定行为、行为又决定个性，因此改变学生的思维是我们工作的本质需要。在多年辅导中发现，学生只有自己产生了顿悟，他们的思维习惯才能得以改观，学习兴趣才能发生本质性的转变，也才能真正体验到学习本身的快乐。这不正是我们教导处需要解决的问题吗？那就是让我们的`每一位老师都成为会推动学生思维的老师，只有我们的老师们有了这种思维，我们的教育教学才会有新的进步。
学生怎样才能实现顿悟呢？学习障碍的理论体系中曾提到，只有实现问题情境的整体表征，才能产生顿悟。那么，辅导老师怎样帮助学生对当前的知识进行整体表征呢？解决这一问题的根本途径就是必须改变传统的教学模式，即：教学中不要给学生直接讲解问题的答案，而要去引导学生思考，促使其产生顿悟。一旦学生产生顿悟，他便会感受到自己独立解决问题的成功，从而增强了其对该学科知识的学习兴趣，树立了学习的自信。这也可以用到我们教导处的工作中，如何让我们的。老师顿悟，那就是引导老师思考，督促老师们的工作，让其工作有进步，让老师们在工作中获得自信，对工作有兴趣，获得职业幸福感，从而大大提高老师们的积极性。
学生自我顿悟的实现是与老师全面、科学的引导密不可分的。引导思维是辅导老师通过恰当的语言引导，推助学生思考问题，形成自主思维产生顿悟的过程。这一过程的实质是辅导老师通过引导学生、使学生利用大脑中原有的知识结构进行思维，而不是辅导老师把自己的思维结果（解决问题的答案）直接灌输给学生。在传统教学中，老师更多的是把答案讲给学生，学生难以把答案与自身思维系统中的原有知识结构联系起来，至此学生很难运用老师传授的新知识解决问题。
至此，我想到的了我们学校现有的教学模式，“一学，二导，三练”，这不正是文中提到的领导解决管理问题的很好的方法吗？我想我会在今后的工作中，将我们的教学模式潜移默化的应用到我们的教师管理工作中去。但是我也知道这个工作很难，我会迎难而上，竭尽自己所能做好自己的本职工作。
骗了对方道歉认错的小作文500字【五】
一个阳光明媚的早晨，小猫去河边钓鱼。它看到清澈的河水绕着河岸缓缓地流着，心想：这是一个钓鱼的好地方。它拿起小圆凳坐下，聚精会神地钓鱼。
这时，一只美丽的大凤蝶飞了过来。小猫连忙放下鱼竿，去捉蝴蝶。蝴蝶大吃一惊，赶紧飞到花丛里，消失了。猫爸爸见了，走到小河边，破口大骂道：“小猫，你不是去钓鱼吗？怎么跑过来捉蝴蝶呢！做任何事都要一心一意，不要三心二意。”小猫惭愧地低下了头，又坐到河岸上继续钓鱼。
不一会儿，一条大鱼上钩了。小猫怕鱼竿会被弄断，就拿了一个网袋往下一托，哇！一条小鱼！小猫开心地手舞足蹈。
骗了对方道歉认错的小作文500字【六】
一个阳光明媚的上午，小猫带着鱼竿去钓鱼。
来到河边，小猫找到了一片阴凉的地方，放下凳子，坐下来开始钓鱼。
忽然，一只五彩缤纷的大凤蝶飞来了。小猫就放下鱼竿，去捉蝴蝶。蝴蝶绕着它飞来飞去，小猫往左边扑过去，没有捉到，又往右边扑过去，还是没有捉到。蝴蝶飞走了。
这时，妈妈语重心长地说：“小猫，你不能这样三心二意，你应该专心致志地去钓鱼。”小猫听了，惭愧地低下了头，说：“妈妈，我知道错了，再给我一次机会吧。”妈妈说：“好吧，就再给你一次机会。”
小猫跑到河边，一心一意地钓起了鱼。不一会儿，小猫就钓起了一条大鱼。
小猫开开心心地带着鱼回家了。
