长辈对你关爱的一件事作文【一】
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！在12个春秋中，你们给了我无数关怀，在我的记忆中，你们不知度过了多少个披星戴月的夜晚，也不知给了我多少关怀与温暖，是你们给予了我的生命，在这里我真诚地说声：“谢谢”！
可是生活不可能十全十美，也不可能天天在快乐中度过。所以，我每天都有一些未讲出地心里话，日积月累，心中的话语已不甚了了。今天只好用书信的方法，来将积淀已久的情怀向你们倾诉。
不知你们是否记得，五年前刚刚开学的时候，我和瞿阳一样迷恋于篮球，简直达到了不可自拔的地步。每当跟你们谈论起有关篮球的事情时，只会遭到你们不满的训斥：“能不能少讲有关篮球的事情，多谈谈你打算如何门门功课考到100分”。被你们这么一说，我即将出口的话语，不得不咽到肚子里。
又是一场精彩的NBA大赛，做完作业后，急忙打开电视。“哇噻！”是“火箭”对“76人”，我立刻端坐在沙发上，目不转睛地看着他们激烈的比赛。就在这时候，爸爸您走了过来，不怀好意地说：“篮球比赛有什么好看的，快看中央电视四台的《海峡两岸》”。此时，姚明运球、扣篮、进了。我根本没顾上和你答话，只顾看电视。你见我久久没调台，突然大声地命令我：“去读读英语，要不然就去预习语文和数学”。望着你严厉的样子，我心中一跳，无可奈何地将遥控器“转交”给了你，然后身不由己地向书房走去。
因此，我常常在一旁偷偷地怨恨你们，认为你们毁灭了我的一兴趣。
祝：身体健康！万事如意！
你们的儿子：沈鼎勋
3月27日
长辈对你关爱的一件事作文【二】
那天，我在找我原本已经不要的那本童话书，因为里面夹着一份妈妈的资料。但却无意间找到了那张陈旧的照片，那是爸爸过25岁生日的照片，时间过得真快，转眼已经过了十年了，那时，我才1岁，一看，右下角写着，1月22日。我一想，不就是今天吗？想到平时爸爸在我遇到不会做的题，就会放下手中的事情，耐心的教我；在我生病时，还无微不至地照顾我，虽然有时爸爸对我很严格，总是排斥爸爸对我的严格管教。但爸爸也有幽默，搞笑的另一面，闲着的时候总会讲笑话把我们逗得哈哈大笑。爸爸他真是以为尽到职责的好父亲。我想送爸爸一个惊喜，用零花钱给爸爸买了一个提包。
我立刻把我的.想法告诉了妈妈。妈妈赞同我的想法，接着我们就去买了爸爸喜欢的大龙虾，水灵灵的小白菜，活生生的鲤鱼……然后把我积攒了很久的零花钱给爸爸买了一个手提包。回到家，我们赶紧忙活了起来。到了傍晚，爸爸下班回家了，他一进来就看见桌上的菜和一旁领着礼物的我和妈妈，热泪盈眶。爸爸说：“你真的懂事了，不是以前那个不听话，不讲理的小公主了，要不是你们提醒，我还真忘了！”大家都笑了，笑声荡漾在屋子里，。
通过这件事，我明白了，长辈永远是我要感激的人，我的一切都是他们给予我们的，我们不但要珍惜，还要懂得感恩和回报！
长辈对你关爱的一件事作文【三】
亲爱的祖奶奶：
您好！
今年的7月6日，我听说您在当天早上与世长辞了。我听了这个噩耗，顿时愣住了，想起了一幅幅我与您在一起的画面：大年初一，您拿着自己买来的花衣裳给我和妹妹穿；吃完饭，又特意多给我一百元压岁钱……想着想着，我跑进了房间，用被子捂住脸，大哭起来，一直哭到吃饭。
第二天早上，我们全家来到了您家，看见我奶奶和您的另外几个女儿，一起坐在您的遗体旁埋头大哭，还一声声深情地叫着：“妈……”大家看了都不好受，全都在一个墙角，默默地抹起了眼泪……又过了一天，您的遗体被送往了火葬场，道士们也跟去了。在“遗体告别仪式”上，大家都在您的遗体旁边转圈，为您祈祷。您的遗体即将被火化。您的四个女儿都十分伤心，这种气氛感染了我们在场的所有人，我们再一次哭了。
后来奶奶交给我一个红包，说这是您去世前留给我的。我听了，接过红包，虽然这红包里仅仅只有三、四元钱，但我还是因为想您，伤心地哭了。
祖奶奶，现在我在学校里年年都是“三好学生”，在学校里老师也十分看好我，在同学中表现也十分出色。我现在还只是上五年级，毕业后的事还没有过打算，等到明年再向您汇报吧！祖奶奶，您在天堂生活得好吗？
祝您
xxx
20xx年xx月xx日
长辈对你关爱的一件事作文【四】
一、作前指导：
第一，认真阅读作文提示，明确给什么人写信，写些什么。首先，明确“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友等。其次，明确给长辈写信要写自己最想说的话，要表达真情实感。在明确题意后，教师可出示几封写给长辈的信，让学生阅读，从中借鉴写作内容。
第二，开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。教师可根据平时了解的情况，启发学生思考应当给长辈写什么。如果学生的口述学校生活仅限于语文、数学的学习情况，可引导他们想想在文体活动、科技活动、课外阅读等方面有哪些感受，是不是更值得告诉长辈；如果学生的口述仅限于自己的学习生活，可提示学生：他们的长辈关心他家和家乡的情况吗?有没有什么值得告诉他的；自己的快乐、烦恼、愿望、要求，长辈关心过吗?要不要告诉他?从而打开学生思路。
第三，指导写作方法，让学生自由表达思想感情。首先，应当以一封书信为例，带领学生复习书信的书写格式。其次，要展示几封写作方法不同的书信，让学生阅读、讨论，知道写信应该不拘形式，应该开门见山，在问候对方之后直书胸臆，痛痛快快地写出心中最想说的话。不要吞吞吐吐，说一半留一半；也不要拐弯抹角，写许多没用的话。与主要内容无关的事不要写。这样，学生就有可能解放思想，畅所欲言。
二、学生写作。
