对象刚在一起不主动发消息小作文【一】
从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照
说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的`，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
说明事物的方法很多，常用的有：
（1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
（2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。
（3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。
（4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。”（《我的圆珠笔》）
（5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。
（6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。
（7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
对象刚在一起不主动发消息小作文【二】
记得暑假里有一次，我同爸爸到爷爷家。我每一次来，爷爷和奶奶就会拿许多好吃的来招待我。有这么好的待遇，我当然不舍得回家，便和爷爷奶奶一起聊天。在聊天中，我发现了他们的孤独。因为他们的儿女都有自己的家庭和事业，所以不能常常来看望他们。 由此可见，即使是长辈，他们也需要我们的关心。可是我长这么大却从来没有主动关心过自己的长辈，每天只是生活在被爱和被关怀的世界里，却从没想过我身边的人也需要得到这些。于是，第二天，我便自己骑着自行车来到爷爷奶奶家。一进门，我便主动的询问他们的生活状况和还未解决的.问题。爷爷奶奶见我如此关心他们，笑得合不拢嘴，对我说：“我们的生活一切都好，就是希望你在闲暇时能常来陪陪我们。”我爽快地答应了。 在第一次关心爷爷奶奶之后，我收获了不少，便开始了我的第一次关心爸爸妈妈。那一次，在父母下班回来后，我一一沏了杯热茶给他们，然后为他们捶捶背，尽量满足他们的需求，并主动地与爸爸妈妈谈心。此外，我还发现：原来爱别人比被爱更加幸福，关心别人比被关心更加快乐！
在这个特别的第一次中，我受益匪浅，在今后的日子里，我依然会主动关心自己的长辈，将这个第一次变为无数次。
对象刚在一起不主动发消息小作文【三】
它看见黄牛在田间耕犁二话不说就上前制止，并横加指责：“你这是在有意搞破坏！好端端的一片土地多么平坦，可以做运动场，可以建跑马厅，你竟把它弄成坑坑洼洼凹凸不平，这样以后还能走路吗？我要如实禀报狮王，对你这种肆意破坏森林环境的恶劣行径要严加惩处。”
驴子背负沉重的货物迎面走来，狐狸见了禁不住嘲笑。
“真是个傻冒，轻轻松松地走路不好吗？无端背上这许多重物多费劲。人们常说你是笨驴确有其事，看来天底下对笨最没办法而且不可救药。”狐狸边说过摇晃着脑袋表示遗憾。
一头肥猪躺在烂泥潭里左右翻滚着，长长的嘴巴不断地拱动着泥土，浑身上下沾满污水。狐狸见状不禁高声赞美：“看哪，多么勤劳，再也找不出象它这样不怕脏不怕累忘我工作的了；再说，它长得多健壮呀，这正是劳动者的\'象征。我要向狮王建议宣传它的事迹，让所有的人都以猪为榜样，好好向猪学习……”
对象刚在一起不主动发消息小作文【四】
小真的长头发
星期六，太阳公公的阳光洒了一地。
小真的妈妈在院子里洗了五大桶衣服。妈妈洗得满头大汗，妈妈还把衣服晒了起来，可没想到还有一大桶衣服没有晒,妈妈愁眉苦脸地想，都晒不下了，怎么办呢？小真看到，就对妈妈说: “妈妈，我的头发老长老长的，可以帮您晒衣服。”妈妈一听，笑了，说“好啊！”
妈妈拿来梳子，把头发分成两半，编成两条麻花辫，扎好皮筋。然后轻轻地拉到树枝旁边，把头发绕到树枝上，打一个结，轻轻地拉一拉，非常结实。妈妈把衣服一件件挂到左边，结果小真的头一直往左歪，小真的身子都要倒了，她叫:”妈妈,我要倒了。”妈妈一看，马上把衣服挂右边。
小真总算可以坐在椅子上看书了，妈妈觉得小真会晒黑，就给她戴上帽子，很认真地看书。
对象刚在一起不主动发消息小作文【五】
我认为关键在自动学习，如果有学习动机就会愿意主动学习，不必压迫自然能越学越好。我有个同学，在中年级时，成绩排末座，高年级时，每天按时写功课，也听从老师的`要求对考试的科目非常重视，成绩越来越起色，他一有成就感越发认真，成绩进步到中上；毕业后，自己要求妈妈要去补习，因为他怕初一的功课无法应付，成绩又退回原点，他不要再过以前成绩不优的日子。
这个同学，虽然不聪明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有没有补习，都会学习，这样的读书态度就对了。
当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲，至于该不该补习，该不该抢救成绩，就只有当事人最清楚。孩子如果肯自动学习，在学校在补习班都能学得好，反之则差。
因此要让孩子明了，学习是为了自己的将来，为自己的前途着想，才能心甘情愿的好好读书。
