小作文伤感分手写给对象【一】
从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照
说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的`，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
说明事物的方法很多，常用的有：
（1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
（2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。
（3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。
（4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。”（《我的圆珠笔》）
（5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。
（6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。
（7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
小作文伤感分手写给对象【二】
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的`特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
小作文伤感分手写给对象【三】
洁白的雪花,映亮了我双眼中的激动与不安,它们皆反射于车窗之上,随着列车的前行而晃动不安,过年回家,是一种期盼,期盼心中的那个容颜,电话中的那个声音.心里有期盼,有如上学时有理想,出了社会有梦想一般,让人心情激动,同时心里又有那么一点点的不安.
老家的夜晚,如此的剔透,如此的充满梦幻,轻轻的走在泥泞的小路上,深怕自己的脚步声吵醒了这寂静中的神灵.列车是在晚上到达的四川,回到家中时,孩子老人皆已熟睡.轻轻叩响那扇门,以为熟睡了的老人,原来一直在为我们等门,昏黄的灯光,映亮了我的眼帘,第一时间走到孩子的床边,看着她熟睡的容颜,忍不住用手抚摸她的小脸,冰冷的双手一触到孩子温热的小脸,“妈妈”.孩子闭着眼,转头了一下头,轻轻自言了这么一句.我不知所措的把手抽了回来,老公说你别把孩子弄醒了,老人说孩子这几天总跟别的小朋友说,她的爸爸和妈妈要回家了!
一直在想着找一个温情而简单的理由,给那些我无法陪伴在孩子身边,已经流逝的时光作为借口,作为自己内疚的心一种慰藉.我这种无奈,内疚的情感起伏着,发泄的出口,只有眼角流下的泪珠,老公对我说:“没有关系,以后孩子会明白我们的无奈."静静的,我看着寒冷的窗外,望着夜空闪烁的那颗颗寒星,我说道:"我们的这些理由,在孩子的心中,永远只是一种借口."
冬日的阳光,照射于木门之上,斑驳的.光影,交错于门框之后,使得原本破旧的木门显得更有意境,让人有更多的幻想,乡下的生活,简单实在,没有太大的压力,空气清新,山水养人,生活在这里的孩子,朴实无华,有如菜地里那些用山泉水浇灌而成的大白菜,鲜嫰无比,营养丰富,不必担心加入了某种有害物质,像我这种被现实社会浸润了无数寒暑的人,生活在这里,倒显得是一种奢侈.
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.”火红的花炮纸屑散落于地,红得耀眼,片片纸屑,溅落了我无数心语,在这些红色的纸屑面前,我显得不够明亮,不够光艳,更比不起那些绽放于夜空中五彩缤纷的烟火,我只贪图那个小小的身影,在我眼中停留得久一些,多聆听一些关于她的事,这种爱,静静的弥漫着整个心间.在漫长而又短暂的岁月里,我要珍存这些画面,咀嚼与回味这些时光.
孩子,你若安好,我便心安!
