天一联考英语作文类型高二下【一】
它虽不是世界数一数二的“强者”，但它有一览众山小的豪迈。是啊，站在泰山之巅遥望远方，众览所有，管他这山那山，尽在泰山之下。这样的情***育了无数激情的华夏儿女。生于美好而又华丽的盛唐年间的李白，正是那浪漫与自由的化身。登泰山而小天下，一览天下好景，不正迎合了他豪放无尽的远大抱负?即使有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的坎坷不断，又有“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的郁郁情绪，这全都在泰山之巅消散的无影无踪，他负手矗立的背影仿佛映出了泰山的灵魂，它好像总是遥望无垠，却永远荡然于我们的心间。
泰山，它不只有雄伟壮阔的一面，更有美丽动人的.一面。
它虽不为世界上数一数二的“佳人”，但它却有造化钟神秀的俊美。看啊，站在泰山之巅极目远眺，感受心灵的震撼。“阴阳割昏晓”之壮美，从古至今又有几人能真正感受到其中的雄美?虽不若黄山般鬼斧神工，也不似“卧佛含丹”般光怪陆离，但它却自有将天地划分开来的气势长虹，将晨昏划至阴阳的惊艳绝伦。它如一面高大，令人难以逾越的高阁，矗立于黑暗与光明之间，这既无法人工创造，也未经刻意打磨，这是它本身的魅力，美至千年之前，美至千年之后。“荡胸生层云，决眦入归鸟”连美好都透露出丝丝壮阔，这泰山又怎不是美的动人，高的壮阔呢?无论美的它，还是豪迈的它，都是从古至今无数风华正茂立志之地，孕育无数风流人物，这更是它的美。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样的豪迈精神。“天生我才必有用，千金散尽还复来”这样的人生态度，更是吸引了无数风华正茂者在此驻足--“数风流人物，还看今朝”。古至迁客***人，今有莘莘学子。泰山的精神影响着一代代的人
湖天一览，五岳独尊，源远流长，亘古不变。
天一联考英语作文类型高二下【二】
这八天的校园生活，可以说，它既给我带来了快乐，但是，它也给我带来了悲伤！
在星期一的下午，我依旧在写着英语作业，这个时候，一道题，使我陷入了久久地沉思中……时间一分一秒的过去，我还是浸在这道题的海洋中……这时，我想起了她——我的`英语老师！
于是，便打算和朋友去问题，可是，老师还在她的班级，不出来，没有办法，只到站在走廊里面等待着……
天空渐渐地黑了下来，我和朋友有一些无聊，便开始说笑，玩耍，打闹，正当她把我从教室里推出来的时候，英语老师从她的班级里出来了。
当我看到了寇老师，心里便开始紧张了起来，一串串问号马上蹿到了我的脑中：“完了完了，我和朋友玩耍，肯定让寇老师看到了，她会不会说我呢？会不会……都是xx推我，不然才不会……”想到这里，我迅速跑回了班里，马上把朋友拉了出来，想趁现在去问题，可是，老师已经到了办公室。
没有办法，我们只好向办公室走去，一路上，我们是打打闹闹地来到了办公室。没有想到，到了办公室门口，我们又开始议论，让谁先进办公室，最后，朋友没有任何办法，只好先进了。
一进办公室，老师为我们讲解完我们的问题后，就对我们说：“这两个人可在班里面玩儿好了，现在就开始笑呀！看看！笑的！”老师一边笑，一边对我们说。我和朋友都不约而同的笑了起来。
可是，在第二天发生的事情，让我永远都无法忘记。
那天下午，我和朋友照旧去问题，这次是朋友有不懂的题。
到了办公室，老师为我们讲题，还时不时地问我们一些问题，可是，也不知道为什么，平时那些我都会，怎么一到这里，全部都忘了？可能是紧张的原因吧！寇老师见我们半天没有回答，就对我们说：“哎呀！我真想一人揍你们一下！”而且，她的表情，不是生气的表情，虽然是笑着说的，但是，可以看出，她简直是无可奈何，连这么简单的问题，都回答不上来，老师能不这样嘛！
当我们走出了办公室，寇老师又突然对我们说：“学过的东西都忘地光光的！”我和朋友听后，都不好意思的笑了。
开学后的这两件事情，我永远都不会忘记，因为，老师这样做，都是关心我们，我不会辜负您对我们的期望！
天一联考英语作文类型高二下【三】
伍谦光(1995∶199指出:“‘词汇歧义’是指由于对句子中某一个词的意义有不同的理解而产生的歧义。”
2.1因“一词多义”(Polysemy引起的歧义
Robert.A.Hall指出“人们在各种不同场合赋予一个词以各种不同的意义。这些意义自然也就是这个词的真正涵义”(周立人,1997∶4。由此可见,一个词的词义往往是多义的。侯国金(1998∶66说:“一个词若具备两个或两个以上的意义便是‘多义词’。”因此,用多义词造句就可能产生歧义。当然,只要我们把多义词放到一定的语境里,一般可以避免歧义。不过有时我们会遇到一个多义词的两个不同意义在句子中都讲得通,这样,句子就产生了歧义。下面是一些实例:
2.1.1名词
(12Mr.Smith gave me a ring yesterday.
句子中的ring可理解为“戒指”,也可理解为“打电话”。
2.1.2动词
(13He painted a tree.
此句中的painted可作“涂上油漆”解,也可作“用颜料画”解。
2.1.3形容词
(14It is hard.
句中的hard可作“艰难的”解,又可作“坚硬的”解。
2.1.4副词
(15The man was walking backwards.
句中的backwards可作“向后”解,又可作“背朝后”解。
2.1.5介词
(16The vase is on the television.
此句中的on,可作“在……之上”解,也可作“上了电视屏幕”解。
2.1.6连词
(17Oil the machine in case it gets rusty.
句中的in case可解释为“以防”,也可解释为“如果”或“当……时候(尤其在美国英语中”。
2.1.7代词
(18You should be quiet.
句中的You可以是主格第二人称代词“你,你们”,也可以是不定人称代词,泛指“任何人”。
2.1.8数词
(19She is a mother of sixteen.
句中的基数词sixteen既可作“十六岁”解,又可作“十六个孩子”解。
2.1.9冠词
(20It can be moved by a child.
句中的不定冠词a既有数量的概念,即“one”的意义,也有种类的概念,即指孩子,而不是大人或其它什么东西。
2.2因“完全同形同音异义词”(Perfect homonyms引起的`歧义
林承璋(1997∶82认为:“同形同音异义是指两个或两个以上的词具有相同形式不同意义的现象。”具体来说,同形同音异义词是指意义不同、读音和拼写都相同或意义不同、但在读音或拼写某一方面相同的词。
完全同形同音异义中的B类由于读音、拼写和词性都相同,所以易引起歧义。下面是一些实例:
(21a.John drove to the bank.
b.He was attracted by the ball.
c.The tourists passed the port at midnight.
这三个例句中的bank,ball,port都属于完全同形同音异义词,即读音、拼写和词性都相同,但由于意义不同而引起了歧义。例(21a中的bank既可以理解为“银行”,又可以理解为“河岸”。例(21b中的ball既可以理解为“球”,又可以理解为“正式舞会”。例(21c中的port既可以理解为“港口”,又可以理解为“葡萄酒”。
天一联考英语作文类型高二下【四】
由于前几天我在电脑上看到了关于宁波天一阁的介绍。今天爸爸有空，于是爸爸决定带我去天一阁玩
我爸爸、妈妈、阿姨坐了1小时的车，终于到达了目的地。我们买了票，就进去了。我一进去，就看见古代著名的藏书家——范钦的雕像。向右转，就会看见一个大大的鱼池。再往里面走，就是范府了。
进过范府，就到了东园、南园，里面有明池，假山，明池里游着一群漂亮的金鱼，假山上有许多凉亭。我还在假山上的四明亭里休息了一会儿。
从四明亭下来，就看见许多碑文。有很多字已经看不清了。走过碑文，我进了王羲之书法陈列馆，里面陈列着大书法家王羲之的作品——兰亭。陈列馆的斜对面，就是传说中的天一阁。我进去仔仔细细的看了一遍，里面我印象最深刻的就是墙上高高写着的“百川归海”。
在出口的地方，我还看见了一座非常大的麒麟雕塑。天一阁里面的各种东西真让我刮目相看。
天一联考英语作文类型高二下【五】
天一阁，是亚洲现存的最早的私人藏书楼，它的主人叫范钦。
“天一阁”是如何得名的呢？因为天一阁里全是书，书最怕火，在介绍天一阁的书里，我看到“天一生水”这个词语，因为有水，书就不怕火了。所以藏书楼叫“天一阁”。
从西门进去往右看，见到了东明草堂，再向前走，来到明州碑林，上面写着格言、学田、学山、进士等的题名，反映了当时官方教育的内容、经费来源、人才培养等情况。再往前，我们来到宝书楼，可别轻视这小小的楼阁，它拥有一万三千多卷藏书呢。宝书楼的隔壁是千晋斋，民国时期，有个叫马廉的人，曾给它捐了一千多枚砖。
走累了，我们到花园里转转。在花园里，我见到了两个蓄水池，里面有许多大肥鱼在游来游去。休息了一会儿，我们参观了云在楼、状元厅、画帘堂和南斩。
走出天一阁，我突然想起高尔基说过的一句话：“书籍是人类进步的阶梯”。范钦留给我们的不仅仅是座藏书楼，更是留下了数不清的进步的阶梯。
