关于高凤林的优秀小学作文【一】
渝高公园位于高新区科园三街，紧邻渝高中学和劲力酒店，是城市钢筋水泥密林中的一块绿洲，是一个天然氧吧。
远望渝高公园，那苍翠欲滴的黄葛树、迎客松，色彩斑斓的红千层、枫树和银杏树等葱葱茏茏，格外引人注目。
走近大门，首先映入眼帘的是在宫殿似的房顶上闲庭散步的鸽子。它们或是三两只偎依在一起，欣赏路边川流不息的汽车；或是走走停停，不时在空中扇动着翅膀，独自展示自己傲人的身姿。如果听见声响，它们便如离弦的箭，“啪啪”几下就飞到旁边的树上、草坪上。当你撒下几包鸽食，它们会毫不惧生地扑向这些食物，一些胆大的鸽子还敢在游人的手心啄食，那尖尖的小嘴啄起的痒会酥透全身，爽心不已。
进入大门，精神的迎客松，整齐的盆景，张开手臂，像是在欢迎我们的到来。尤其是那凋零的银杏树，虽然经历了一秋的沧桑，但仍有许多零落的黄叶紧贴树妈妈，不忍离去。喷泉叠水池上方，那一盆盆的金黄色小菊，在冬意渐浓的日子里，或婉转或优雅，那艳丽婀娜的样子真是让人眼前一亮。
顺着林阴小道往左走，那匍匐一地的麦冬，犹如绿绿的地毯；那挺拔的黄葛树，虽然面容依旧老态，但叶子的碧绿在这枯黄的季节里是那么亮丽，那么清新；还有那葱郁的榕树爷爷，修长的胡须吊得老长老长。
前面有条小道直通银湖，我赶紧拾级而下。那碧绿的.湖面，犹如浑浊的翡翠，斜躺于园内。两岸最多的是俏丽的杨柳，那长长的枝条，犹如小姑娘营养不良的小辫，随风舞动，是那么轻盈。湖中心有个小岛，岛上柳树、榕树、灌木密布。在这现代化的都市一隅，还有这么原生态的丛林，不能不让人惊奇。小岛前，那一丛丛的荷花早已凋零，那衰败的枯黄与周遭的碧绿形成鲜明的对比。银湖左侧，那人工造就的小桥，也别有一番情趣。
其实，公园内还有我们最喜欢的儿童游乐场，老人的健身休闲中心┅┅每当周末，这里十分热闹。
坐在凳子上，尽情地享受着公园里的绿意和温馨，我心情十分舒畅。我想在绿意盎然的春季，这里更是一番别样的风景吧。
关于高凤林的优秀小学作文【二】
也许孩子们的作文并不值得你如欣赏美文般去逐一品味，但孩子们的每一篇作文中，肯定有他们自己的语言，老师就是要从心理上蹲下身子，走进孩子的生活，走进孩子的心里，也就是让“创作者”与“读者”形成共鸣。如一位孩子在中写到:“我爸爸妈妈整天的吵架，我每次都很难受，可我不知道怎么和他们说。”从这样的文字中我们完全能感受到孩子的无奈。所以首先你先得认同他的这份情感，进入小作者的文字氛围中和他对话，他就会觉得你的评价也是真诚的。我这样写道：“这的确是一件令人烦恼的事，我读出了你在字里行间的忧愁。老师给你一个小建议，把你的想法写下来，悄悄地给爸爸妈妈看，让他们了解你的想法。”这样的评价使小作者感受到自己倾诉后的回应，感受到作文带来的欢乐。
关于高凤林的优秀小学作文【三】
共鸣需要心理的平行，而要想让你的评语具有吸引力，让他们感受到作文的魅力，你还必须让你的点评语言与孩子有一定的平行性，即你的作文评语应该是他们乐于接受的语言。平行除了表现在语言文字的表达外，还可以借助其他多种形式，如QQ表情,就是一种简洁而明快的评价语言。会心的一笑，调皮，摆酷。难为情……都可以成为你作文评语的一种。如徐梦婷同学在《粗心的我》作文中写了因为自己没有将洗笔杯冲刷干净，而导致了想画紫葡萄却画出了黑葡萄的粗心事。我一连用了三个夸张的大笑表情之后，这样点拨：“悄悄地告诉你一个小技巧：如果在画葡萄之前不交代瓶子没有洗干净，而等花出了黑葡萄发现不对劲时，才明白交代其中原委，这样作文就有了一个起伏，显得有了‘情节’读起来会让人随文而入。这就叫引人入胜。”当她在习作中竟然意外学会了一些方法，会有多么的惊喜，相信在以后的作文中会更精心了。
关于高凤林的优秀小学作文【四】
传统的习作批语往往就文章的中心是否明确、内容是否具体、条理是否清晰、语句是否通顺等作出逐一评判，大同小异，千篇一律，这样的习作批语仿佛全都是“克卤出来的，让教师自己也觉得乏味，更不用说学生面对这样僵化的批语会有何等厌烦的情绪了。而好的作文批语，不仅能让学生在温馨的语言中明白自己作文存在的不足，还能让学生激起习作热情。如何让批语点燃学生习作的希望之火?
关于高凤林的优秀小学作文【五】
写作文的批语要像中医把脉那样仔细甄别，针对其中的优缺点加以剖析，给学生开出一剂良方。如有位学生写《值得尊敬的一位老师》时，在记叙事件的过程中缺少自己的内心活动，我便在眉批上写道：“你是一个善于观察的学生，你用细腻的笔触生动形象地描写了老师的动作、神态，真棒!当时，你心里怎么想的呢?如果把你自己的心理活动添上去，效果一定会更佳!”这位同学一看到这样的批语，便迫不及待地写上了自己的心理活动。正如叶圣陶先生所说：“教师只给学生加些引导和指点，该怎么改，让学生自己考虑决定。”可见，有针对性的批语能切中要害，能开启学生的心扉，让学生从中受到启迪。
