广东东莞2023的中考作文【一】
一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水"，若从自然界之"水"这个意思层面上去理解，把"水"当成名词，则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词，如"这个人很水"，在这个层面上理解"水"的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次"，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重"，考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向"，从"逆向"角度思考发问，"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活"， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。
广东东莞2023的中考作文【二】
松山湖，我们看到了许多美丽的桃花，从远处看，那一排排桃花就像粉红的棉花糖。接着，我们到了大草坪，那儿简直是美丽极了，粉红的花朵和茂密的丛林，装点的美丽的大草坪。开始玩游戏了，玩的是老鹰抓小鸡，跑来跑去，真有趣，哈，老鹰抓到了一只小鸡，大家都玩的很开心。
然后，我们玩抓小鱼，游戏规则：有两个家长当渔夫，两个家长的手要搭起来，音乐响起的时候，小朋友就当小鱼，“小鱼”们就围着渔夫转，当音乐停的时候，两个家长就把手搭下来，看看会抓到那只“小鱼“，要在被抓到的那只”小鱼“的脸上贴一张纸条，如果两个家长没抓到“小鱼”，那就要在两个家长的脸上贴一张纸条哦。开始玩咯，第一局，我们转啊转，音乐一停，哈哈，没有抓到我，继续，转……音乐停，啊，抓到我了，我的脸上有一张纸条，再来，转……，嘻嘻，没有抓到，两个家长的脸上有一张纸条，就这样玩，玩了两局，我们就去玩其他的了。
接着，我去领了风筝来放，刚开始就我自己放，怎么也放不好，心里很急，后来，又试着用一只手来把风筝给抛出去，一只手拿着风筝线，可是，我的手不够长，还是放不了，就叫颜里拉来帮忙，颜里拉来抛风筝，我来控制线的`长度，第一次，没有成功，第二次，耶，成功了，我一边使劲跑呀跑，一边看着风筝，心里有一种说不出来的快乐，我连忙把风筝线递给颜里拉，可是，我的速度不够快，刚递给颜里拉，风筝就落了下来，玩了一段时间，我们就去中午饭了。
下午，我们到饭店旁边的租车点去租车，我和妈妈选了一辆双人自行车，接着，就开始出发了，我们绕着松山湖旁边的马路骑车，一路上，我们边骑车，边欣赏着美丽的风景，啊，一眼望不到头的松山湖，碧绿的湖水深不见底。道路旁边，是一片空地，许多人在那植树，哦，我才想起，原来，今天是植树节。接着，我们又看到了一大片绿油油的油菜花，好像一片黄色的海洋，让我眼花缭乱。一路上，花儿和小草都伸直了腰，绽放出可爱的笑脸，像漂亮的娃娃，向我们挥着手。不知不觉，我们绕着湖边骑了三十多公里，回到了终点站，我都简直不敢相信，能骑那么远。
东莞的松山湖，真是美不胜收，漂亮极了。下次我还要来，美丽的松山湖！
