老弟又来我家的作文 - 学习作文网

老弟又来我家的作文【一】

写这封信的时候你并不在身边，也不在家，怕是你在身边我就写不出这封信了，你知道我一向不会这么肉麻的，这幅样子被你看见恐怕要被你笑死了。

今天的情绪很复杂，不知道该从哪里写起。情绪的坍塌应该是收到你的录取通知书的那一刻起，那一刻我都不敢看录取通知书上的\'字，因为太讽刺了，不应该啊，最差也不该是这个结果。说实在的我很愤怒，因为我很轻信了一个人，一个我很尊敬也很很有分量的人，然而她却辜负了我的信任。我知道帮这个忙是很难，但是如果觉得帮不上直接跟我讲啊，也不用等到收到了录取通知书才知道最终的结果，说实在，我很愤怒，现在也是。

你跟我打电话，说听别人说拿到了通知书，问我结果怎么样，我都不知怎么跟你讲，看到通知书时的愤怒让我一下口不择言，我还对你大吼大叫，你在那边一度无声，我还在那边气愤你的不着调，我应该理解你的，知道你对这个结果的重视，知道你有多么想进那个版，知道你对我的信任，也早早知晓你已通知好友你将进入那个班学习，希望在好的基点上好好学习！

我觉得很抱歉，也觉得自己很没用，但是我很无奈，在这个时候一点都帮不上忙。气愤之下发短信给那位老师，那个，老师竟丝毫没有注意到我言语间的讽刺，还恭喜我弟弟能考进这个学校，还假惺惺的问我要不要换个专业，她能帮忙，我想的是连入录取通知书都拿到了，你跟我谈换专业，你难道不知道这更加荒谬吗，难道领导是傻子，他会不知道这其中的难度。。。。。你早之前干嘛去了，每次都只回复我会尽力去说的，你帮不到直接说就好了，我们也可以另寻他路，也不用现在落地这尴尬的境地。

明天老爹去交学杂费，打算再缓缓，再给自己一个机会，看看那个专业里还有没有名额的空缺，我知道这是父母最后的救命稻草，但是你知道这有多难吗？几乎是不可能的事情，但是这种话我说不出口，尤其是对抱有一丝希望的父母。

刚给你打电话，你说在外面走，直讲了一句，你还有什么事情吗？没事我挂了。。。那一刻我感觉无比抱歉，为自己的无能而抱歉，，，冲口一句：你就没有一句话跟我讲吗？而耳里听到的是你挂机的声音？

我在想，这是怎么了，事情怎么会演变成这样呢？今天在收拾书房的时候，翻出很多你以前的书，还是在小学的时候，你的涂鸦本，你的教科书，知道一年级的时候你当了班长，有很浓厚的画画兴趣，偶尔蹦出一两句让人吃惊的成语和幽默话语，那时候你是我们的开心果，我们的骄傲，怎么一下子就这样了呢？你长大了，一下子比我高了，有了自己的小圈子，也有了不愿倾诉的烦恼，会觉得我这个姐姐的唠叨烦了连打电话多跟我唠叨两句也不愿了。。。。

老弟又来我家的作文【二】

你好！

我是月球老哥，今天我是找你来苦诉的。

我长得不好看，脸上坑坑洼洼。还记得三十亿年前，你我都是一颗小星球。可你却有森林·土壤和湖泊，人类在你的环境下生存。我却无人居住。1752年，人类发现了电，便有了安迪生的电灯；威利斯·哈维兰德的空调；贝德的电视；最后英国发明了电脑。我不得不赞叹人类的.才华！地球老弟，你的一样东西我十分羡慕，那就是空气。空气能呼吸，能使人有力。没有空气就等于没有人。我们月球，没有空气，也没有地心引力。虽然我们是近邻，却很少有人来做客。还记得阿波罗11号来到我家，我十分高兴，让他挖走我的东西，在我的身上摸来摸去，我都不发火。可惜他们没来多久就走了！地球老弟，我多希望他们会多来，把我变成一个可以让人类居住的地方。

祝：

身体健康！

老弟又来我家的作文【三】

铁皮鼓老师与他们班上的许多学生不断地谈话，不断地通过各种方式交流，在面对这些学生的时候，他第一次开始有了一种研究的眼光。学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养……都离不开教育。但这种教育，不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。在我看来，铁皮鼓老师的班主任工作实践，正是和学生共同成长的过程。铁皮鼓老师的班主任工作向我们展示了一种新型的师生关系。他在努力探索的是一种“尊重与引领”的师生关系，即尊重学生的同时也不要忘记引领的责任。我相信他对学生的精神感染一定会在学生未来的人生历程中显示出积极的影响。

读着铁皮鼓老师的这本日记，我自然而然想到了我的班主任工作，虽然他工作在中学而我在小学，在许多方面是有共通之处的，他是值得我学习的。也许你不一定能够从书中找到什么“拿来就可以用的技巧”，但你一定能够因这位班主任的探索而受到启发，甚至心灵的震动。

铁皮鼓老师在书中写了一封《给读书会的同学》的信给我提了个醒：好久没好好读书了。我觉得他说的很有道理，的确“读书需要坚持，而且是长期不断的坚持。选择读书其实就是选择一种生活方式，我们选择读是其实就是利用每天半小时的时间来为我们的

老弟又来我家的作文【四】

最近，我阅读了铁皮鼓老师的((冬去春又来成长，细细品味，获益良多。

随着铁皮鼓老师的日记我仿佛又走进了校园，走进了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。这本书记录了铁皮鼓老师在成都市盐道街中学外语学校(一所私立学校一学期工作的经历，从某中意义上来说，这是一个班级一学期的历史，也是他个人一学期的工作记录。

铁皮鼓老师在书中写了一封(给读书会的同学的信给我提了个醒：好久没好好读书了。我觉得他说的很有道理，的确“读书需要坚持，而且是长期不断的坚持。选择读书其实就是选择一种生活方式，我们选择读是其实就是利用每天半小时的`时间来为我们的心灵争得空间，使它不会过早地干涸。”

从铁皮鼓老师的成长故事中，还让我意识到：教师的写作对于教师的成长有着十分重要的作用。铁皮鼓老师说他和其他教师对于学生的爱是一样的，对于教师的执着是一样的，所遇到的困惑是一样的，所感受到的幸福是一样的。如果硬要说他和大家有什么不一样的话，那就是他对体现教育的爱、执着、困惑、幸福的故事进行了些思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书。

教师成长为什么需要写作?有一名加拿大学者在其书中是这样论述的：写作即思考和行动的调和。写作是将思维成果跃然纸上。写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。如果我们常常抽出一些时间来写下教育的点滴，我想这将是一份宝贵的财富。

我作为一名已经工作三年多的年轻教师，也许和刚刚工作的新教师相比已经不算是“新教师”。但是(新教师成长日记的编者给“新教师”的定义让我有了一个新的认识：“新教师”不仅仅局限于刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规的教师，将“新教师”与一般教师区别开来的决定性因素不是工作年限，而是他们是否有自己的教育思想，是否不满足现状，一直充满工作和生活的激情。

如今，不断地反思对于我们年轻教师来说也非常重要。李镇西老师曾用一句非常通俗的话概括“反思型教师”的特点：带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。这里的“思考”主要指反思：对自己教育行为乃至教育细节的审视、推敲、质疑、肯定、追问……“反思型教师”之“反思”决不仅仅是想，要有做、读、写。体现于日常生活中，便是不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。

让我们乐于读书，勤于写作，努力做一名反思型的“新教师”吧!