妈妈带我到户外做游戏小作文【一】
1、（老师每个式题后面都写了“1”。）老师提问：你看到了什么？你又有什么想法？
2、学生发表看法。
生1：娄老师，是不是你写错了？
生2：“3+1”“10+2”“199+166”怎么会等于“1”呢？
老师：再动脑筋想一想，老师为什么三个式子的结果都等于“1”。
……
生3：三个季度加一个季度是四个季度，四个季度是一年，所以“3+1=1”。依此类推，一年又是二个月，所以“10+2=1”。一年又365天，“199+166=1”。
3、老师：下面写第三段。高年级了，写作要注意有顺序、写具体、抓重点，又是还要注意写出特点。
4、学生写作，老师巡查指导。
老师：“啊，我一下子恍然大悟。……”“啊”用得好。“恍然大悟”用得好。
老师：“一语道破天机。”好！高年级作文，不能总是大白话，要用书面语。
……
5、同桌交换习作。
老师：我们写作，要愿意拿给别人看，让别人欣赏，请别人提提意见。
……
6、师生评议。
生1：我想一年有四季，所以“3+1=1”……
老师：我要给她提一点意见，这个发现不是她，是我。她是在篡夺我的胜利果实。（学生笑）写实的作文要真实。
……
妈妈带我到户外做游戏小作文【二】
老师：这节课让我们懂得了，口语表达就是我“口”说我“眼”，我口表我“心”。写作就是把“说”变成“写”。还让我们懂得了，写作要真实，要具体，要有顺序，又重点，抓特点。要在叙述中有描写，有议论。要注意纠正口头语。少说大白话。
妈妈带我到户外做游戏小作文【三】
今天早上我和我妈去市场的时候，那集挤满了人。
我看到一些卖蔬菜的人大声宣传他们的产品。有些声音小的人手里拿着自己的秘密武器——扩音器，有些人手里拿着自己的黄瓜，自信地说：“我保证我的黄瓜很好吃。如果不好吃，我就免费把车给你！”
也有一些生意不好的老板，可能是因为沮丧，和一些好朋友打牌麻将，有时甚至拒绝顾客来买东西时的问候。
这时，我的目光转向了一个正在和老板讨价还价的年轻女人。少妇说：“便宜点。看你这菜里有多少水。”店主说：“看看他们的菜，看看我的菜是不是一样的？”A计划失败的年轻女性不得不对b计划采取行动，年轻女性说：“好吧，好吧，我不买你的。”一个客人最后说：“好好说，好好说，卖给你。”
这个交易会真的很有意思！
妈妈带我到户外做游戏小作文【四】
今天妈妈带我去森林公园的卧佛那里祈福。我看到一个大大的佛像躺在地上，我用手摸了摸卧佛，它竟然是用铁做成的！我从没看过躺着的大佛，而且是用铁铸成的！真的觉得它很威武！而且很高大！好多小朋友站成一排都不可以摸到它的脚尖部位！逛完大佛出来，我惊奇地发现一棵很壮观的.许愿树，枝头上面挂满了红色的许愿条，非常喜庆！我和妈妈也进店里面买了一条许愿带，我把自己的名字写上，妈妈也把她的名字、爸爸的名字写上去，然后我小心翼翼地站在椅子上把许愿带挂在枝头上！
挂完后，我问妈妈：“妈妈，我们挂上去的愿望真的会实现吗？”妈妈回答到：“只要你付出努力，许愿树上的愿望就会实现！如果不付出努力，就永远不会实现！”新的一年里，我希望自己学业进步，家人健康快乐！祝全世界的人们天天快乐！美满幸福！
妈妈带我到户外做游戏小作文【五】
第一天，教练先教我们换气，换气的方法是先在水面深深的吸一口气，潜到水里后用鼻子使劲吐出气。刚开始我经常呛水，不是还没把头探出来就吸气，就是水下用嘴吐气，水钻进了鼻子里，十分难受，不过现在我已经不呛水了。
第二天，教练终于要教我们蛙泳了，我兴奋极了。
教练先让我们在长椅子上趴着练动作，教练对我们讲了洼泳的`动作：先把脚往里面沟，把小腿往前弯曲到腰附近，然后从两侧把腿蹬开，把脚要伸直，这们就可以减少阻力。第一次游，教练让我们套上游泳圈游。第二次，教练就让我们拿差塑料浮板游，说是浮板，其实把手浮上水面，只要稍加压力，它就沉下去了，虽然沉得不深，伸还是有一定深度的，怪不得教练第一次不让我们拿呢。
第三天到了，教练教了我们划臂的动作，划臂就是憋一口气在水中游时，游了一会儿，憋不住时，只要把双手往两侧一划，头就可以浮上水面，伸时间很短，你在这此时间里可以换一口气，接着游，前几次我还不太熟练，经常呛水。我绕着游泳池游了几圈，都没呛一口水，我高兴极了。
我终于学会了游泳，我心里比吃了蜜声学家甜。我想游泳真好，既是一项锻炼身体的体育活动，又是一个逃生的技能。我现在越来越喜欢它了。
妈妈带我到户外做游戏小作文【六】
1、老师：第一段我们就写到这里。看黑板上的'几道题，谁会做？
2、（学生纷纷举手，老师请一名同学到黑写出答案）
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师：这位同学解答的对吗？（学生表示解答正确，结果老师在每道式题后面打了一个“×”。）老师：这时你怎么想？说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1：××同学的答案明明是正确的，为什么老师说错了？
生2：什么大学老师，连算术题都不会。
……
5、老师：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？开始动笔写第二段。
6、学生写作，老师巡查指导。
老师提示：这位同学写的好，“重重地打了个叉”。高年级了，不仅要有叙述，还要有描写，有议论。
7、实物投影展示学生习作，师生评议。
生1：朗读自己习作。
老师：写得不错，读的不太流利。大家说一说，他写的怎么样？学会欣赏别人，是一种大度的表现。
学生评议……
生2：“……连数学题都不会，还大学教授呢！”
老师：提提建议，如果加上点什么就更好！
学生小声议论……
