在你身边一定也有许多品质优秀的人,把他(她)介绍给别人吧!
一、复习引入
1、精读课文,说说课文内容。
2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。
二、资料搜集
1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料,为写作积累好素材。
2、注意:选取自己兴趣的问题进行写作,不需要写得面面俱到。
3、学生练习写作,老师指导。
三、小组内练说,全班交流。
评价要准确,有导向性。
四、指名说话,师生共评。
五、学生对自己不满意的地方进行修改,誊写。
丁丁是一个粗心大意、邋邋遢遢的小学生。每天放学时,脸上、身上总是布满泥土,书包的拉锁总是拉不上,参差不齐的书本文具,你挤着我,我挤着你,好像要从书包里冒出来一样。他走路的时候,连跑带跳,常常掉了东西也不知道。和他朝夕相处的文具们,每天生活得都很不开心,终于,它们召开了文具家族的会议。
最先发言的是铅笔,“我受够了丁丁的口臭了!他总是把我含在嘴里,咬来咬去,我不光满身坑坑洼洼,还布满口水,每次其他文具见了我,都捂着鼻子,离我远远的!”
接着发言的是橡皮,“我每天尽心尽力地帮助小主人改错,日渐消瘦,他不但不珍惜我,还把我掰成一小块一小块的,拿我当子弹,攻击别人。我变成了犯错误的橡皮,真难过啊!”
然后发言的是尺子,“我被主人的牙咬得体无完肤,身上有好几个大大小小的窟窿,现在,连我最拿手的画直线,都困难了。我也不要为他工作了!”
最后发言的是转笔刀,“丁丁用完我,总是不及时清理。我每天生活在垃圾堆里,空气污染十分严重,害我得了哮喘病!‘咳……咳……’”转笔刀咳嗽完,清清嗓子又说:“我们逃跑吧!”“好!”大家异口同声地说。
第二天上课,丁丁打开书包,一看,文具全没了。他知道自己邋遢,没敢声张,悄悄在书包里,书箱里都找了个遍,还是没找到。只好硬着头皮向同桌借了文具。放学回到家,他又在自己的房间里找了个天翻地覆,还是没找到!他失望地一屁股坐在地上,哇哇大哭起来“文具们哪里去了?”
“丁丁,不要哭了。”一个微弱的.声音从角落里传来,他寻声搜索,原来是一小盒被他碾碎的铅芯。他喜出望外,一把捧起这盒碎铅芯,急切地问:“文具们在哪里?”铅芯把文具们开会和出走的事情告诉了丁丁。丁丁惭愧极了,脸一直红到了脖子。
“如果我改掉这些毛病,文具们会重新回到我身边来吗?”丁丁眼巴巴地望着铅芯问。 “当然会!”铅芯用力地点点头。
晚上,丁丁做了一个梦,自己变得干净整洁、彬彬有礼,文具们都回来了,围绕着他,唱啊、跳啊、笑啊……
一、积累素材
1、精读课文,了解水上飞机的作用和种类。
2、搜集关于水上飞机的资料。
3、说说水上飞机有哪些本领。
二、全班交流
1、将自己搜集的素材在班级中交流。
2、形成自己的写作思路。(谈谈自己的创意)
三、练习写作
1、学生练习习作
注意:充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。
2、具体地向大家介绍自己的设计。
四、师生评价。
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
学习课文第三自然段“先总后分”的表达方法,进行仿写练习。
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.