曲折的河流语文作文【一】
父亲的车子
焦可馨
时间的车轮，无声无息地碾过记忆的长路，但是，总有一些事情让人难忘。每每想起那件事，我心中就不平静，它就像烙印一般，深深刻在我心上，使我久久难以忘怀。（与“父亲的车子关系不大，可以删除”）
读初二那年，一场车祸，有惊无险，但还是落个左脚骨折。（）父亲就买了辆二手自行车接送我上学。两年过去了，我的脚也早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学，全然不管那辆自行车的外表多么破旧，速度是多么缓慢，是多么跟不上时代的脚步。（只是一些平实的叙写，缺乏描写性的语言，应该多用一些形容词，追求叙事、状物的生动性；关于“我”心情的内容，都是直白式，要通过描述性语言展示）
每次父亲骑着那辆破旧的自行车接我时，周围的同学都露出怪异的表情，也有说三道四的，说什么的都有，什么眼神都有。（同学是谁？怎样的一种怪异？“说三道四”的内容是什么，应该具体化）看到他们的种种神情，我心中总会产生一种莫名的自卑感，感觉自己投错胎，出生在一个贫穷的人家。特别是坐在父亲的自行车上，总是脸上热辣辣的。心想，其他同学有小轿车接送的，也有摩托车接送的，我呢？为什么，只有一辆破旧的自行车接我？我多次想跟父亲说，让他不要把自行车骑到学校来。但是，每次都是看着年迈的父亲，又把到了嘴边的话咽了回去。后来，一个星期五的下午最后一节课，老师正安排周末事宜。父亲又照例穿越夹在道路两侧的众多的小轿车，颇为得意地将自行车停在教室窗户附近，那处能透过玻璃望见我的位置。我的同桌看到了，就当面嘲笑我。（这里应该描写具体的细节或场景）我想避开同学的鄙视的目光，在教室里多待一会，班长又拿父亲的那辆车子挖苦我。（班长说些什么，有什么样的表情，都应该具体描写出来，只是一味地自己叙述，没有组织成场景一、情节，很难兴起波澜）于是，我终于硬下心肠来，对父亲说：“爸，你以后接送我，都不要到学校里来了，到学校前小巷的拐角处就可以了。不然，同学们又要笑话你那辆‘高级轿车’了。”（这样的语言，应该由“同学”自己说出来）
父亲听了我的话，虽然有些不高兴，好像想说什么，却一句话也没有说。只是深深地叹了一口气，点点头答应了。后来，父亲每次接送我，都只到那小巷口，绝不去学校的。
直到有一次，父亲冒雨送我上学，我才改变了对那辆自行车和父亲的看法。大雨将至，父亲看我
很着急，二话不说，塞给我一个雨衣，带上我，骑车向学校方向赶来。看着雨中的父亲，我很后悔，过去那样对待他。（由父爱场景，到深情感动，再到理性感悟，应该更为生动形象地呈现出来。故事的高潮，人物情感的波折，都没有很好地表现出来。一）
朋友，你有这方面的经历么，让我们记住父母的爱，更加努力地学习吧。
曲折的河流语文作文【二】
从“抑”“扬”的顺序看，有“先扬后抑”“先抑后扬”两种：从“抑…‘扬”的对象来看，有“抑人”“抑物”两种。
如梁实秋的《我的一位国文老师》一文，开头交代老师的绰号“徐老虎”，给人穷凶极恶的感觉；接着写外貌，“脑袋有棱有角”“头很尖，秃秃的，亮亮的”“脸，方方的，亮亮的，扁扁的”，还说他像《聊斋志异》中的夜叉，真是有些古怪，让人难以忍受的是他的“狞笑”和“鼻里常川的两桶清水鼻涕”。然而就是这样一个形容猥琐、可怜可鄙的人，却是一位满腹经纶、古道热肠、热心教学、严肃育人的好先生。梁实秋的这篇短文，不但张扬了自己老师的个性风采，而且给我们留下了抑扬结合的珍贵的写作技巧。
三、陡转
故事情节不是循常理发展，而是陡然遇到情理中的`“意外”，转向另一方面去。如小说《窗》。写两位卧床的重病人，住在仅有一门一窗的狭小房里。只有透过窗口才可见外界，生活死寂。为了安慰病友，近窗人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观，病友摆脱了寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作结了。然而病友突生嫉妒，对近窗人竟见死不救，待争到近窗的铺位，见到的却只是光秃秃的一堵墙……文末陡起波澜，出现逆转，使小说有了强烈的艺术魅力。
曲折的河流语文作文【三】
旧香残粉似当初，人情恨不如。一春犹有数行书，秋来书更疏。
衾凤冷，枕鸳孤，愁肠待酒舒。梦魂纵有也成虚，那堪和梦无！
“阮郎归”词牌名，又名《醉桃源》，《宴桃源》，双调四十七字，前后阕各四平韵，一韵到底，后阕起首两句要对仗。和《如梦令》都有一个别名叫《宴桃源》，“阮郎归”与“如梦令”是同名异调。主要写男女相思、感时伤别之情和山水恬逸之志,内容比较狭窄。
晏几道多抒写爱情离合和人生无常的悲欢，缠绵悱恻、凄婉动人。本词也是表达了思念远方的愁苦之情。
“春梦秋去，聚散真容易”，历来吟诵别离的名句。人们常常借景来抒发，如“别路云初起，离亭叶正稀”，用“云”起形象地表达自己的愁绪随着人的离去而渐渐地浓烈，再描写叶的“稀”，更衬托了人心境的凄凉。再如《忆秦娥》“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别”运用了多种感觉来表达离别之情。首先是从听觉上写道月色下幽咽，如泣如诉的箫声，再写到视觉上的“月”“柳”，再用典《雍录》“汉世凡东出函、潼，必自灞陵始，故赠行者于此折柳相送。”一层一层将离愁推进。而此词中表达离愁时很巧妙。作者写到她也许端坐在镜前，看到香粉还是如以前一样，但是“物事人非”，她的丈夫在什么地方？她曾经为他而梳妆，可自他离去后，她再也无心打扮自己，“女为悦己者容”，她的`一片痴心含蓄生动地表达出来。我们可以想见她对男子的思之深，爱之切，最后就化而为“恨”，恨不能以彼心换我心，恨“一春犹有数行书，秋来书更疏”。在《西厢记》中“从今后，只管书儿、信儿给我凄凄惶惶地寄”，又如黄庭坚《和答元明黔南赠别》“归舟天际常回首，从此频书慰断魂”，都表达别离之后盼望来信的急切心情。此词中“犹”“更”二字表达她的不满与担忧。
忆往昔，心生思念。在晏几道的文章常常可见，如著名的《临江仙》中“去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞”；《鹧鸪天》中“彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。”《玉楼春》中“东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。碧楼帘影春残事，还似去年今日意。”表达得情深意苦。
上片主要以忆为主，下片主要写女主人公当时心理。
“衾凤冷，枕鸳孤”，一“冷”一“孤”，虽是描写锦缎上的美丽的凤凰与枕上绣着的鸳鸯的冷寂，其实是写自己孤夜难眠，徘徊犹疑。作者用“愁肠待酒舒”，我们的眼前似乎就浮现了一位倩丽的女子，伴着月色，独自饮酒，泪与酒化入愁肠，形象生动，引发联想。
“梦魂纵有也成虚，那堪和梦无”是痛苦百结的抒发。她希望在梦中与丈夫相见，可是就是这么虚幻的想法竟然也不能实现。作者将思念的表达用了一种虚写的方式，文字感人肺腑，低徊哀惋，令人扼腕痛心。
作者在写别离的痛苦上，有很多情真意切的佳作。如《鹧鸪天》中“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。”作者运用细节，即使真的相逢了，也怕是假的，更怕还是在梦中，将喜悦都表达得沉甸甸的。
此词以“恨”贯穿全文。首先是作者写道女子目睹“旧香残粉”不禁生恨，再接着写道恨的具体的内容，一是“书更疏”，二是“衾冷”“枕孤”，三是“梦无”，抓住人物心理，表达得细腻、凄婉而真实，语言婉丽柔美,”曲折深婉“，有很强的感染力与真实性，作者真可谓“古之伤心人”也。
曲折的河流语文作文【四】
也许人生正如天气一般的难以预测，昨天刚是一场暴雨，可今天呢，却艳阳高照。我和我的组员一起走向自己的灶台。把该洗的东西全都拿出来，一步一步慢悠悠地走向刷洗的地方。剩下的三个组员在那里兴奋地看着灶台，把打火机、报纸都拿了出来，看那架势，好像要正准备点火呢！我和另一个组员在刷洗台那边。洗着东西。“都还没有准备好呢，就点火。”她无意地说了这么一句。可我心里却咯吱一下，恍了神。手边的水在缓缓地流着。她提醒了我一下我才记得。不好意思地笑了笑，我继续洗着。当时也许真的是我的错，怪我自己没有把组员分配好，也没有注意要怎样安排。
我走过去的.时候，她们把所有的干草扔进去烧，火一下旺了起来。她们一个个都高兴地不得了。可这一下该怎么办，东西都没有准备好，该切的没有切，该洗的没有洗，该放的没有放。我一下子慌了。不知道怎么办。最终我们烧了半天都没有烧起来，我们没有烧柴的常识，一下子把干草几乎全烧光了。别人都烧好了。我们却一个菜都没有做出来。我们为什么一开始没有让老师指点一下？我们为什么开始不先准备好？我们为什么不在家里先做一下？真的是因为我们不足吗？老师说不要当家里的小皇上、小公主，要自己亲自做做劳动。我们真的都是小公主们吗？回答是不是的！我们并不是小公主们，而是大雨磨灭了我们的意志，我们的意志并没有在第二次的考验中胜利，我们事先根本没有准备好！我们还没来得及认真对待。我们只是想侥幸在这次实习中得到胜利。可，这是不可能的事情。大家又会说“早知道这样……”，“早知道这样……”。可是，真能早知道这样吗？有准备不一定会胜利，可没准备一定不会胜利！人家准备好翅膀飞翔，而我们却在飞翔中准备编织翅膀！
也许我们真的够团结，在困难艰巨中我们想到了办法，向别人借锅来烧菜。可最后十分钟的时候，我们却发现还有一个组员没有烧菜。她一直蹲在那里，往我们自己的灶台加柴，试图把这灶台点着。可这是不可能的，没有干草，没有报纸，有的只是硬邦邦的木柴。别人劝她，她也不听，只是默默地蹲在那儿。一直加柴，一直点。年轻的泪水在她稚嫩的脸上流淌。或许我们都太稚嫩了点。在家里总以为一米一菜来的容容易易，却不知这里面包含了父母多少的心血，我们的一句不好吃，他们都在背后付出了多少。而现在我们却连柴都烧不起来。
最后我拉着她东奔西跑，终于她完成了，我也该擦一下汗了。一路上，我们没有说话。来这里，就是为了证明自己不是小皇上、小公主的。可……我们真的错了，自己好像还离这目标很远。总以为很简单，可做起来却大出糗。我们默默地对视了一眼，我们在眼神中传递着力量，对！下次我们还要来！
