结婚后感动对方的小作文【一】
“十三年相守，有多少日子就有多少道沟坎。命运百般挤兑，你总要咬紧牙关，寒风带着雪花围攻着最北方的一角，这小小的车库是冬天里最温暖的宫殿，你病重的老父亲是那幸福的王。”这是“感动中国”给朱晓晖的颁奖词。
朱晓晖感动我的有她对老父亲不离不弃的孝心，有她坚持不懈追求梦想的好学之心，有她自强不息勇于面对困难的决心。
父亲瘫痪在床，就如一个孩子。朱晓晖为了他，放弃了自己原有的一切，放弃了自己良好的生活，放弃了自己的家庭、房子……十三年如一日，守着父亲。而且在这艰苦的生活中，他并没有整日愁眉苦脸，而是经常陪伴父亲，想着办法为父亲加强营养，逗父亲开心，让父亲的笑声飘满小小的车库。十几年来，在如此艰苦的条件下，父亲没有长过褥疮，这谈何容易，这其中渗透了她多少的血和泪。俗话说“久病床前无孝子”，朱晓晖的事迹不正是无法忽视的巨大正能量吗？每个人都有父母，对于长辈，不是一定要生病时才去看望，平时我们就要关注老人，让他们享受到天伦之乐，这看起来很微小，很平凡，但是，有多少人能够做到呢？
让我为之动容的还有朱晓晖的好学进取之心。在如此艰苦的条件下，她还能够挤出时间去学习，去创作，她的“膝盖文学”是她梦想的升华。她爱读书，一些看书读报的经历也许是我们现在无法的，这正是一个心中充满对知识渴望的人才能做到的。她的诗篇由年轻时的风花雪月转变成生活的沉淀，对生活的`感悟。
面对磨难，她没有退却，既没有抱怨，而是默默地向前，用一颗勇敢的心去书写自己的生活的篇章。她在孔子学堂和绥芬河作家基地做义工时，从不向外人提起自己的家境。以至于那些同事在网上报道之后才知道身边有这个了不起的令人尊敬的人。她还婉拒了很多想“捐款”给她的人。
一个孝感天下的女儿，一个奋发向上的女子，一个诗意无限的诗人，朱晓晖，您是我们中华儿女的好榜样，我们要向您学习！
结婚后感动对方的小作文【二】
今天，今日，今时。我们看到过许许多多令人意料不及的事。就如梁红老师在上完他人生中的最后一课，然后悄然消逝一般，这些谁又能事先料到呢？谁又料得到，世界上还有这种超凡脱俗，以身殉职的榜样呢？他就这样走了，走得这样平静，他无法再去参加儿子的家长会了，他无法再承担起做父亲的责任了，可他无所求他无所私，他为下一代而努力去奋斗，《观《感动乐山》有感》。
可在现实中，这种人毕竟稀少了，谁也不会像他那样尽忠职守。让品德高尚的人来评价梁红老师，可能会这样说：“梁红老师是大公无私、舍已为人，舍身取义，无私奉献的人。”但用现实人的话来回答却是：“呆、傻，连自己的身体也不顾。没良心，就这样把事儿，匆匆撂下……”从中对比，可以看出什么呢？是感觉太现实了吗？还是令人忧心呢？还是有所感触呢？我觉得，他也应该把病治好，这样不是还能更好地为教育事业工作吗？可毕竟，死亡并不是谁能预料的，况且他也是全身心地投入到教育工作了啊！
人的一生，如果像这样受人敬仰，那他无怨无悔；人的'一生，如果不怕困难，那他就是勇者；人的一生，如果还能正确解决困难，那你就是智勇双全的人。正如《跑过冬天》里讲的一样：“困难并不可怕，但你要超越它。”这句至理，用在江洪、雷庆瑶身上再合适不过。不向命运低头，折腰，在坎坷的人生中，披荆斩棘，在上帝给予的困难中，找到突破口，以自己坚毅不拔的力量挑战——命运。
是啊！这个丰富多彩的确良世界，这个五彩缤纷的世界，这个已越发苍老的世界，不正是因为有了这些忠诚不二的人而变得无比绚烂夺目，充满神秘，迸发出活力吗？如果世界上人人都像这样，那我们的世界将会拥有一个——美好的明天。
结婚后感动对方的小作文【三】
羡慕是不曾拥有，羡慕是想要拥有，羡慕让我将会拥有。 ——题记 羡慕作家，羡慕他们细腻的心灵： 闻到一缕香，他们思忖，这是蝶儿刚飞过牡丹园，还是蜂儿舞过丁香丛?是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的荷香，还是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的苹香? 听到一声笛，他们浮想，这里有远古弃妇的幽怨，白头宫女的喟叹，有六朝粉黛在秦淮河畔的浅吟低唱，有伯牙与子期的高山流水，有梁山伯与祝英台的千古悲愁。 漫画作文羡慕(3篇话题作文 漫画作文羡慕(3篇有细腻的心灵，作家们在一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。 羡慕成功者，羡慕他们成熟的心志： 他们即使是灾难降临也勇于咀嚼苦果，即便成为命运的宠儿也不会忘乎所以;惨遭失败也敢于从头再来，功成名就也能够从零开始。 在他们的世界里，更多的是爱、宽容和淡泊，更少的是恨、狭隘和张扬。 有成熟的心志，成功者与任何人为伍都能卓然独立。 羡慕老人，羡慕他们恬淡的心趣： 再不必匆忙赶路，注意到一路花香满径，繁星点点，鸟语虫鸣。 有恬淡的心趣，老人在风轻云淡里回味人生。 羡慕自己，羡慕自己依然年轻： 因为年轻，我们还可以踏上月光，继续前进;还可以携手大阳，开始征程;还可以披上星辰，一路向东。 因为年轻，我们可以在一首百行的诗里飞翔，可以在一阕无字的词里高歌，可以在一卷斑驳的画里狂舞。背着历史的铜镜，举着光明的火炬，带着青春的梦想，我们前进，去往那个太阳升起的地方。于是高山印证了我们的足迹，平原留下了我们的身影，河流铭记了我们的汗水，天空记录了我们的飞翔。
有着年轻的生命，我可以让自己不再羡慕：生活会打磨我粗糙的心灵，挫折会历练我幼稚的心志，岁月会抚平我喧嚣的心趣。
这人间一切的美丽，让我在羡慕中追逐美丽人生。
结婚后感动对方的小作文【四】
最近再次学习了原来的领导推荐的《推动对方思考才是真正的领导力》及所附的《沉静领导六步法》推荐序言，文章的内容很多，大概有十几页之多，其实在一周前就大概看了，只是印象没有那么深，在今天重新又认真详细读过之后，才发现确实有很多需要我学习的地方，感触颇多。
这让我想到了其实我们在上课的时候岂不是和很多没有的老是一样，学生有问题了，我们不是想办法推动学生的思维，而是直接给学生讲解怎么去解决问题，这不是和文中的那些传统的领导一样吗？
这篇文章也引发了我很多深入的思考，其中最多的是怎样改变员工的思维，这也正是辅导学生的重要目标所在。思维决定行为、行为又决定个性，因此改变学生的思维是我们工作的本质需要。在多年辅导中发现，学生只有自己产生了顿悟，他们的思维习惯才能得以改观，学习兴趣才能发生本质性的转变，也才能真正体验到学习本身的快乐。这不正是我们教导处需要解决的问题吗？那就是让我们的`每一位老师都成为会推动学生思维的老师，只有我们的老师们有了这种思维，我们的教育教学才会有新的进步。
学生怎样才能实现顿悟呢？学习障碍的理论体系中曾提到，只有实现问题情境的整体表征，才能产生顿悟。那么，辅导老师怎样帮助学生对当前的知识进行整体表征呢？解决这一问题的根本途径就是必须改变传统的教学模式，即：教学中不要给学生直接讲解问题的答案，而要去引导学生思考，促使其产生顿悟。一旦学生产生顿悟，他便会感受到自己独立解决问题的成功，从而增强了其对该学科知识的学习兴趣，树立了学习的自信。这也可以用到我们教导处的工作中，如何让我们的。老师顿悟，那就是引导老师思考，督促老师们的工作，让其工作有进步，让老师们在工作中获得自信，对工作有兴趣，获得职业幸福感，从而大大提高老师们的积极性。
学生自我顿悟的实现是与老师全面、科学的引导密不可分的。引导思维是辅导老师通过恰当的语言引导，推助学生思考问题，形成自主思维产生顿悟的过程。这一过程的实质是辅导老师通过引导学生、使学生利用大脑中原有的知识结构进行思维，而不是辅导老师把自己的思维结果（解决问题的答案）直接灌输给学生。在传统教学中，老师更多的是把答案讲给学生，学生难以把答案与自身思维系统中的原有知识结构联系起来，至此学生很难运用老师传授的新知识解决问题。
至此，我想到的了我们学校现有的教学模式，“一学，二导，三练”，这不正是文中提到的领导解决管理问题的很好的方法吗？我想我会在今后的工作中，将我们的教学模式潜移默化的应用到我们的教师管理工作中去。但是我也知道这个工作很难，我会迎难而上，竭尽自己所能做好自己的本职工作。
