什么打动我的心的作文【一】
作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
当今社会有很多家长用训斥语气和孩子交流，其实大可不必我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。记得两年前从小学教育刚专为幼儿教育时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的`，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向自己所认识的老教师取经，慢慢地我发现了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的段智博画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，我有点纳闷就问他：“段智博，你的画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢?”他见我没有责备他的意思，便大胆地说：“哎呀，马老师，傍晚了，太阳照在水，水就是红红的呀。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
什么打动我的心的作文【二】
百花齐放，留给我们的是一阵阵清新花香;百鸟争鸣，留给我们的是一曲曲轻快的乐章;万物复苏，留给我们的是一幅幅五彩的景象。可那一只小小的.蜗牛，便深深地打动了我的心。
“岱宗夫如何，齐鲁青未了——”“老师再见!”随着一阵朗朗的读书声和一次次的挥手告别之后，我走出了校门，被朋友拉着往他家里走去。
到了朋友家后，还没等我换上鞋，他便比我领先一步，朝书房奔去。几秒钟过后，只见他先探出一个小脑袋，眼睛瞪得溜圆，一只手五指并拢放置额前左看看右望望，发现没有“危险”后，就向我挥手示意。我见他这样子，不由得踮起脚来，悄悄走进他的房间。刚进去我便傻了眼，身体僵直，直勾勾地看着满地的积木，“你叫我来就是为了拼积木?”“没错!”说时迟那时快，他已经坐在座位上全身心投入在积木上了。我也不甘示弱拼了起来，可本来前面还行云流水，一气呵成了的，可到后面就卡住了，我盯着一面图纸，怎么也看不懂它的说明，我急得两腮都红了，一气之下把积木狠狠地往床上一扔，走出了房间。
我走到阳台前蹲着，用手撑着脑袋，两眼无神地望着窗外，突然一个不起眼的小家伙引起了我的注意，它就是一个小缸子里的一只蜗牛。我转移了注意力，凑上去，把脸贴在缸上，用眼神再瞧，只见那小蜗牛正卖力地向上爬着，它在爬的途中似乎往下滑了一点距离，可是它并没有放弃，而是努力靠自己的力量，一步一步更艰难地往上爬，没有一丝退意。这时我在心里为它打气：加油啊，小蜗牛，你能行。可是这是多余的。
一番努力后，它竟然“啪”地一下摔了下来，不动了。我真担心它的壳会摔碎或是失去生命，一秒，两秒，三秒，时间一点一滴地流逝，它终于微微扭动了一下自己的身体，慢慢又翻转过来，继续向上爬着。每一步都是那样的困难，当它爬到离缸口只有一步之遥时，我心里祈祷着：小蜗牛，爬上去，爬上去你就自由了。它仿佛听到我的心声，成功地爬了上来，这一幕打动了我的心。
困难只不过是人生道路上的绊脚石而已，即使摔倒了，只要努力爬起来，加油朝前去，成功之路仍会在眼前。
什么打动我的心的作文【三】
它来自青藏高原，那个阳光明媚的草原，可他的皮肤完全没有紫外线照射的痕迹。在记忆中，她总是安详地坐着，很少说话，可有一种极晶莹剔透的东西在眉宇间闪烁。
那天，在朋友的家，我认识了她。朋友不在，我尽力跟她多说话，以引起她的注意。我从住处扯到家族，又摊上了风格与习俗……她很少回答，异样的恬静，大多只是微笑着点头或摇头。不久，我的话题也山穷水尽。
我并未就此罢休，又夸起她的服饰来，许久，在我不厌其烦的赞美声中，格央红着脸站了起来，径直走向她的房间，我不解其意。半晌，他又穿着另一套衣服出来了。
“这件也很好看！”我同样赞美道。
“可我只带了这两套衣服，这套不能送给你。”格央带着丝丝歉意回应道，一只手将刚才穿的那套衣服递给我。
“可。可。我并不是这个意思…。”我慌忙解释道，有些语无伦次。
“可你不是很喜欢吗？”格央歪着头问道。
“但……但…”我努力的想着理由尽量不伤害她的心灵，“这套衣服我穿不了啊…。”
“只有你穿的了的衣服你才会喜欢吗？”“呃。呃。对。对啊！”我支支吾吾的避让着。
“那这套衣服你穿不了，你为什么还喜欢呢？”
在她雪一样的目光下，我无话可说。我轻轻接过衣服，格央率先说：“谢谢你”我一下僵住了，“为什么？”无论如何，该致谢的人应该是我！“你真心收下了我的'礼物，我就会安心收下你的赞美。”
几年过去了，我依然留着这套不能穿的藏服，因为我知道，这套藏服来自一颗不受一丝污染的心，那颗心是如此的纯净与高原。
那是高原的心，也是心的高原。
什么打动我的心的作文【四】
一天忽然醒来眼前是黑的，我蹬蹬腿、舞舞臂。是什么呀？裹住我的腿、挡住我的臂，我使劲地蹬蹬腿、舞舞臂，终于我冲破了束缚眼前亮了。
我站了起来，迈开脚步向前走去。一片丛林展现在我的眼前，密密的，绿绿的，我还听到了潺潺的流水，我顺着一颗小树杆爬上了树梢，我放眼遥望眼前不再只是一片绿色，我看到远处有红、黄、白、紫、蓝色的小花，清清的溪流。我兴奋地舞动臂膀，突然我的身体升高了，我蹬蹬腿，我的身体向前了，风在我耳边呼呼地响着，我发现我舞动的不是臂膀而是翅膀。我会飞了！
我飞呀飞，飞过五色的花，花间停着蜜蜂和蝴蝶。我围着它们转了又转，这五颜六色的.花很美但不属于我，它们是蜜蜂和蝴蝶的世界。飞过清清小溪、无数的鱼儿在水中嬉戏，水是鱼儿的最爱。
我要寻找的是什么呢？我的最爱又在哪里呢？我不停地飞，飞过山冈，飞过丛林，飞过炎夏，飞入金秋。这时我看到一片闪耀的金色，原来是一团熊熊烈火，灿烂又辉煌。那跳跃的火焰是那么的丰富、热情和真诚。多少年黑暗中的沉睡，多少年的苦苦寻觅，多少年孤独的等待为的不就是他吗！今天我终于找到了他。
他为我展开火热的情怀，在我孤独无助的时候给我深深的关怀。有他的日子春光明媚。我煽动着轻盈的翅膀在他的周围盘旋，我听到自己的心跳，爱在心中澎湃。有了他我羽翼更丰满，心里更充实，我就是那得水的鱼儿，花间的蜂蝶，我感受到前所未有的温暖和幸福。
爱在我心中萌芽、爱在我心里成长，我的生命有了不同以往的意义，他是我生命中新的里程。我欣喜陶醉，沉浸在他火热的情怀中。
突然，一个声音响起：“你赶快离开。你只不过是只飞蛾，他却是熊熊烈火，你会自寻灭亡的”。这声音丝毫不能动摇我对爱的信念和执着。我毫不犹豫地向着火飞去。忽然间电闪雷鸣、风雨交加，我眼睁睁地看着火在我眼前一点一点地消失，我觉得我也快要消失了，我哭喊着；“不，不，你不要消失我不能没有你，我……爱……你”……
风雨无情浇灭了我的火，淋湿了我的心。我流着清冷的泪扇动着沉重的翅膀在空中盘旋，希望我爱的烈火会再现。
我愿义无返顾地扑向熊熊烈火，即使化为灰烬我也不后悔……
飞蛾，失去了烈火，失去了爱，没有了灵魂的飞蛾，残留的只是一颗潮湿的心!
什么打动我的心的作文【五】
一只燕子说：“快看啦，快看那只大鸟，它好漂亮啊！”
另一只燕子说：“真的耶！可是，可是它怎么仅在那一片地方飞翔，天空不是大得很吗？”
第三只燕子说：“你们看它那五彩缤纷的羽毛和它那长长的大大的尾巴，还有它的雄姿，它会不会就是鸟国传说中的那个神秘的，我们最敬仰的王---凤凰啊！！！”
还有一只鸟应道：“我看没准是，瞧它那神秘的飞翔姿态，和传说中的的孤傲一模一样。”
于是它们决定去打探个究竟，围着风筝转呀转。
燕子问风筝：“你是不是我们的国王凤凰啊？”
风筝答道：“我不知道！让我想想，我听到一个女孩对一个老人说‘老板，买风筝’，然后我就被带到这儿。”
另一只燕子又问：“那你是不是凤凰的亲戚呀？”
风筝回答：“我不知道。”
燕子们有些失望了，但燕子们很希望和这只漂亮的“大鸟”交朋友。
又一只燕子说：“没关系。你愿意和我们一起飞，去看看各种各样精彩的事吗？外面可好玩了。”
风筝答道：“对不起，我不能去。”
燕子们一同惊讶地说：“为什么呢？你所呆的地方还没有我们所去过地方的`一千分之零点一大，为什么不出去看看呢？是胆怯？还是你已经去过了？”
风筝说：“非胆怯，也非去过，这是我第一次飞到空中，也是我第一次看到眼前的世界。我不忍离去，只因为这里有我心系且心系着我的养母。”
燕子：“养母？？”
风筝道：“嗯，是的，我的养母，也就是这根线。没有她的牵引，我起不了飞，也因为被她牵引着，一路走来，我才没有那样孤独。我爱她，她的心在我身上，我不能丢下她，我舍不得她。世界固然精彩，但如果没有她在身边，我便觉得这个世界无声无色。我的世界因她而精彩，而光明。”
燕子们很是感动，说：“你真是个有孝心的好孩子，我现在好想自己的母亲呀！没有她，我们亦无法在美丽的天空中自由翱翔，也不知母亲现在老境如何！再见了，朋友，我们要去找自己的母亲了，拜……”
风筝：“再见，亲爱的朋友们！”
然而他们所说的一切，线都听在心中，现在，她的心情很复杂，有喜悦，有悲伤，还有后悔，还有许多说不出的情感。她喜悦着风筝的知恩图报，没有挣脱了线去奇妙的大自然翱翔，而丢下孤零零的她；她感动着这只不负众望的风筝能够腾飞，也是这根线的价值大大提高；然而，她又忧伤着，她多么希望这能放手让她的养儿在辽阔的空中去放肆飞翔，但是他害怕，害怕自己一松手这只风筝就会落轨，就会沉沦，她知道对养儿放手是很危险的，即使风筝不会马上降落，甚至飞得更高，但落下也是迟早的事，她不忍放，因为她也深深的爱着她的养儿。
吹来一阵更大的风，女孩任意让手中的线咕噜咕噜的放着，手中线的线头没有系在系线棒上，于是，风筝带着他的养母，他们合为一体，脱离了任何人工的束缚。
风筝并不一定会在高空中飞得很久，但他一定想着：只要能带着母亲翱翔在天地之间，一同去观赏奇妙的世间，至于能飞多久，又能飞多远，都无关紧要了。
此刻，两颗心紧紧地挨在一起。
什么打动我的心的作文【六】
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
