鸭的特征作文【一】
到了沈园，走进亭子，我和妈妈准备在那里休息一会儿。不久，一只雪白的鸭子跑进了亭子，它的眼睛旁有一块红色的毛。有人在用饼干喂鸭，妈妈帮我要了几块，我也开始喂鸭了，那只鸭子就一步步走进了我。这时，不知道从那里走出了几只绿头鸭，我数了数，一共有五只。我和妈妈起身走了，那些鸭子也跟着我走，于是我只能边走边喂。白色的在前面走，很神气，象一位的将军，后面五只鸭排成一队跟在白鸭后面。有很多过路人都把这有趣的`一幕拍了下来。可能白鸭被吓了一跳，头上的羽毛都竖了起来，象一只白冠鹦鹉的样子十分可怕。有些人以为鸭子要咬他们了，连忙跑开。等那些人跑光了以后，白鸭头上的毛又恢复原样。
过了一会儿，饼干喂完了，我和妈妈去买饼干时鸭子走散了。卖饼***阿姨告诉我们说：“那些鸭子是我从小养到大的，白色的那只是野生的会飞，可以飞在亭子的顶上，其它的都是家养的。”我又拿饼干喂鸭子了。
今天，喂鸭子的事令我终生难忘。
鸭的特征作文【二】
1、 在一日活动中为儿童提供对话的时间和空间。
2、 鼓励幼儿与幼儿、幼儿与老师之间进行对话。
3、 认真倾听儿童，对儿童的想法表现出极大的探索兴趣。
4、 相信儿童的聪明才智，相信他们对涉及自身的重大话题具有抽象思考的能力，认真对待儿童的意见，如果他们不理解，教师要了解他们的想法。
5、 为儿童提供一些有价值、有意义的东西去谈论，让他们拥有积极的、真实的对话经历。
6、 记录对话，利用对话记录来了解儿童的学习情况、增强与家长的.联系、发展儿童的潜质和学习技能、指导课程设计。
7、 和同事及儿童家长通力合作，从儿童的对话中挖掘出儿童的更多想法。
我想不断阅读会不断有收获的。
用唯美的灵魂去锻造完美的心灵
自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。
事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给***妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
情景对比一：一天早晨，我在上班路上，看见一位老奶奶搀着一位小孙子正从我家楼下经过，老奶奶看见花坛中有一棵月季花树上盛开真粉色的月季花，一边走一边对小孙子说：“奶奶去摘一朵，你拿到幼儿园。”小孙子说：“老师说：‘公园的花不能摘，大家要爱护。’”老奶奶说：“老师又没看见，你对老师说自己家的，不就行了。”说完，老奶奶就摘下了其中开得最大、最艳的一朵。我亲眼见证摘花经过，却没有上前阻拦和教育，只是在思考着一个问题：“教师的教育价值究竟是什么？只是纯粹的课堂或是口头文化还是应该体现在教育波及的整个生活？”在这个事例面前我是一位教育无为者。
情景对比二：在艺术主题活动《秋》的活动背景下，小婕带来了香扑扑的桂花，整个班级弥漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很温馨和甜蜜。
小忆低声说：“这个花我看见在滨河花园摘的。”小婕的脸一下子暗沉，斜眼看着小忆。眼神中仿佛说：“谁让你说的！”我相信小忆的话，因为他是小婕的邻居，他们又是好朋友。听后，我了小婕花真正来源，小婕不置可否。这时，老师采用说教的口吻说：“小婕把花带到幼儿园，说明她有关心班级，爱同伴的心意，但这种行为对不对？为什么？”接着说：“如果有了这份心意，最好怎么做合适呢？”
又接着说：“公园里的花是公共绿地，大家要爱护，才能美化我们居住的环境。”
三个相似的事例，却折射出不同教育理念下三种不同教育行为，也反映出不同儿童观影响下的教育行为，虽然只是很普通的事例，却发人深省。我的教育起点在行为规范的本身，是幼儿耳熟能详的、条条框框的规则，缺乏人性和情感性，显得比较生硬和枯燥，以说为主，老师常常有这样的感叹：“孩子说说都会、听听都懂、就是做做脱轨。”第二个教育无力的案例就是这种教育方式下的产物。而苏霍姆林斯基的教师却意味深长，让教育者记忆终身。苏霍姆林斯基认为：没有什么比人更重要的了。教育学当成一门“目中无人”的学科，他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是帮助人成长的学问，具有强烈的社会性、情感性。教师是学校教育的主要承担者，更需要有唯美的灵魂、高尚的道德、资深的专业文化，富有生命力和情感化的教育方式引导孩子、教育孩子、在生活教育情境下锻造他们完美纯洁的心灵。
鸭的特征作文【三】
灰老鼠过来恳求鸭妈妈，鸭妈妈说：“不可能，我高贵、漂亮的女儿怎么会嫁给一只偷窃东西的脏老鼠呢？这是不可能的事你回去吧！”
灰老鼠没有娶到漂亮的小鸭子，非常气愤。
它在床上躺了3天3夜，想出了一个坏点子。
在一个金色的黄昏，鸭妈妈带着孩子们出去散步了，灰老鼠溜进了鸭棚，它偷走了一只鸭蛋。
接着，它悄悄的将鸭蛋放进了鸡窝里。
不久，鸡妈妈开始孵小鸡了，她一点儿也没注意到，鸡窝里竟然躺着一只鸭蛋。
半个月过去了。鸡宝宝一个个诞生了，它们睁开小眼睛，张开小小的嘴巴，好奇的东张西望。
当那只小鸭子从蛋壳里钻出来，鸡妈妈惊叫起来：“天哪，她多像一只小鸭子！”
因为小鸭子长着一身黑色的羽毛，就像黑色的玫瑰一样，所以，鸡妈妈给她取了一个好听的名字―黑玫瑰。
小玫瑰一天天长大了，她成了鸡妈妈里面最出众的女儿。但小玫瑰怎么也没有想到，它是一只小鸭子。
有一天，鸭妈妈听到了小玫瑰的歌声，不由的走了过来，一看，原来是一只小鸭子在唱歌。便大声的喊道：“我的孩子，快点和妈妈回家吧！”
玫瑰听了鸭妈妈的话，害怕的躲到鸡妈妈的翅膀下。说：“我不认识你，我的妈妈是一只花母鸡。不是一只鸭子！”
鸭妈妈喊道：“孩儿，当你跳进水里时，你就会明白，你根本不是一只鸡，而是一只鸭！”
小鸭子听不懂鸭妈妈的\'话，她依旧跟着鸡妈妈过着快乐的生活。
一天，灰老鼠溜进了鸡棚里。它厚颜无耻的说：“尊敬的鸡妈妈，把您的小玫瑰嫁给我吧！”
鸡妈妈担心老鼠偷吃它的鸡蛋，便答应了这门亲事。她想：“反正玫瑰也不是我的亲生孩子！”
玫瑰知道妈妈把她嫁给了一只丑陋的老鼠，非常伤心。因为他总是偷窃，不做好事情，坏事反而做了很多，大概1000多吧
娶亲的日子到了，一群鸡拥着小玫瑰到了一条小河边，个个都喜气洋洋的。
度过这条河，就是灰老鼠的家了。
河面上传来一片叽叽的歌声，灰老鼠带着一群弟兄来了，它撑着一只小船儿，胸前戴着一朵大红花。
鸡妈妈带着一群孩子上了船儿，玫瑰也被拉到船上。
船儿飞快的驶向了河中心，这时，一群鸭子游了过来，嘎嘎的叫着，挡住了去路。
鸭子一齐跳到船上，站在了左边的船弦上，船儿失去了平衡，一下子翻进了小河里。
鸡妈妈和她可怜的孩子，连同灰老鼠一家，都被河水淹死了，唯独剩下那只鸭子——玫瑰。
玫瑰在水里欢快的游啊游，游向了鸭妈妈的怀抱，说：“你才是我真正的妈妈，不是鸡妈妈。”
她终于明白了，她天生是一个可爱的小鸭子！
鸭的特征作文【四】
说明文以传播知识为目的。这就决定了说明文的语言要具有科学性。
一是真实。对事物有关知识的说明不能夸大或缩小，更不能弄虑作假，必须持实事求是的态度。第二是准确。准确也是真实，但它重在选用词语的恰如其分上。第三是简明。就是简洁、明晰，不罗苏，不含糊，用精练的语言把意思表达的清清楚楚。第四是周密。所谓周密，就是严密，没有疏漏，无懈可击。第五是客观。所谓客观，指在语言表达中，不能携带作者的思想感情。它要求无褒无贬，冷静地观察事物，用平实地语言进行表达。这一点，正好同记叙的语言形成对比。记叙的语言具有鲜明的情感性，而说明的语言则无需表达作者的感情。如果说有感情的话，也只能说是零度感情。
鸭的特征作文【五】
说明文是以传输知识为目的的文体。而任何知识都必须有确定的内容。确定的内容有二：一是确定的对象，一是确定的要点。凡是知识总是关于一定事物、一定对象的。所以说明首先要明确说明的对象。例如，《石油的用途》一文说明的对象是“ 石油”；《景泰蓝的制作》一文说明的对象是景泰蓝；《语言的演变》一文的说明对象是“语言”。确定的要点指说明内容的基本范围，作者说明的着眼点。说明的对象表明作者所说明的特定的事物，但特定的事物是一个整体，要介绍有关它的知识不能只作空泛的\'陈述，必须确定说明内容的具体范围即着眼点。有几处着眼点，就有多大的说明范围。说明的要点常表现为某些方面。一般说来，事物的属性有 7个方面：形状、特性（性 质）、构造、成因、关系、功 能、方法。说明的要点也表现为不同的角度、类别、阶段、部位等，这些就是人们认识事物的观察点、出发点。当说明的内容确定为该事物的某个方面以后，说明的角度、部位等就成了更加具体的说明范围。
鸭的特征作文【六】
天空下着绵绵细雨，一棵棵树都吐出了嫩绿的新芽，小草也脱下了枯黄的衣服，换上了碧绿的新装。
在这美丽的春天里，丑小鸭用嘴巴把蛋壳啄破，露出了小脑袋，“这春天的空气真新鲜啊!我终于可以出去走走了。”它这样想的时候，鸭妈妈嘎嘎地对它说：“还孩子，你现在已经出生了，你可以去看看外面的世界了。”
丑小鸭一摆一摆地迈着步伐来到了一条河边，它看见一大群天鹅在河里戏水，白白的羽毛倒映在水面上，随着红掌拨起的清波一晃一晃，漂亮极了!丑小鸭正看得入神，突然一只天鹅向它飞奔过来大喊道：“那来的怪物长得这么难看，快点给我滚开!”丑小鸭一听吓得赶紧跑开了。
丑小鸭心里想：“我真的长得难看吗?”在一个没人的河边停下步伐往水里瞧了瞧，这一瞧它可伤心了，它看到自己又大又肥，身上也没几根羽毛，还光着屁股。
丑小鸭就这样伤心地流着眼泪往回家走了。
到了家里，丑小鸭问鸭妈妈：“我为什么会长得这么丑?”鸭妈妈轻轻地摸摸丑小鸭的头说：“傻孩子，你现在还小，明年这时候你就很漂亮了!”
过了一年，春天又到了。整片的油菜花把田野装扮得金黄金黄的，柳树垂着长长的枝条点缀着明亮的湖面。丑小鸭展开大大的翅膀，摇摇桔黄色的屁股“扑通”一声跳进水里，嘎嘎嘎，它高兴地发现自己已经不是原来的那个丑摸样了。
这时候鸭妈妈游到它身边，对它说：“孩子，不管什么时候，你都要对自己有信心。”
太阳出来了，暖烘烘地照着湖面，丑小鸭扇动翅膀，伸直脖子，它想起曾经被天鹅讥笑过，但它做梦也没有想到，自己长大了也有一身美丽的羽毛。
丑小鸭昂起了，跟着鸭妈妈向前游去，它打算告诉其他丑小鸭自己的成长经历。
鸭的特征作文【七】
说明的内容最后确定在说明的要点上。当说明的要点不止一个或同一要点有不同的角度、类别等的时候，就有一个先后顺序的问题。记叙也有顺序。但它包含在事件的因果相连的链条中。无论任何事件，都有它的起因、发展和结果；无论顺叙 倒叙，它们都是事件本身的顺序。议论也有顺序，但它主要包含在证明的过程中。而且，议论的顺序与说明的顺序有着很多相通的地方。所以，研究说明的顺序对我们自觉地认识议论的顺序也有着十分重要的参考价值。
说明的顺序尽管复杂，但也是有规律可寻的。总的来看，说明顺序有3种：方位顺序、时间顺序、逻辑事理顺序。逻辑事理，这是概括说法。凡在方位和时间之外的顺序都是逻辑事理顺序。如简单与复杂，主要与次要，一般与个别，概括与具体，原因与结果等。
