我是强国小主人作文教学视频【一】
如李老师的“谁是我心目中的英雄”，只要学生言之有理，自圆其说即可；杭老师则引导学生结合历史、性格、个人经历和事件发生的必然性、偶然性进行分析；
我是强国小主人作文教学视频【二】
亲爱的小主人：
您好吗？今天是您伤口痊癒的日子，也是我身体恢复健康的日子，真是可喜可贺啊！
回想上个星期，我做美劳时，一不小心美工刀就刺到了自己，鲜红的血液从我身上流出来，那时候您虽紧张，却从容不迫，赶快拿起医药箱，帮我包扎伤口，把血止住，让我免于细菌感染。您处理的速度，真是让我大开眼界，我常常在想，如果没有您的妥善照顾，我会不知如何是好，伤口一定无法快速痊癒。
早上上艺术与人文课，老师要我们画一张图，题目是“为父母打造一个梦想的家”你怀着一颗温柔的心，要我紧握画笔，尽情挥洒，顿时，五彩缤纷的色彩在纸上跳跃旋转，不久梦想的国度终于完成，那是一间环保树屋，座落在幽静的森林里，四周鸟语花香，空气新鲜，更难得的是屋里装满了对父母浓浓的爱。
我很满意自己的表现，而您更是对我赞叹不已，我终于找回了自信，恢复了往日的光彩，在此我要诚心诚意的对您说：“谢谢您！主人”
祝您
身体健康，心想事成！
您的右手敬上
四月二日
我是强国小主人作文教学视频【三】
亲爱的小主人：
您最近可好？
首先，我们要感谢您能一直让我们散发光彩，怎么说呢？洁白如雪的我们，挺拔又整齐，就如两排士兵般，坚固的像金刚石。瞧！在您的细心呵护下，我们是多么美丽啊！当然“投之以桃、报之以李”。当您在享受美食、大啃鸡腿、细嚼佳肴时？这些都是我们十分愿意为您效劳的地方！也是我们长期合作养成的默契。我们真希望这种日子能一直持续下去，自己永远不被细菌损坏。这样，小主人您也不会疼了。
可是，好景不常在。近来，您一点也不关心我们，好像染上了“毒瘾”，成天深陷其中、无法自拔。一会儿吃麻糬；一会儿又啃鸡脚；一会儿喝热拿铁；一会儿又嚼冰沙；一会儿含橄榄；一会儿又尝麻辣臭豆腐？害我们一下子从南极来到赤道；一下子又从赤道回到了北极，简直就像是在洗三温暖。到了晚上您也不肯让我们休息，居然连宵夜也不放过！折腾了一整天，累得我们常常腰酸背痛、人仰马翻。日积月累，再强的“铁汉”都会变成“火柴人”。现在看来，我的希望是不可能实现了。
唉！如今我们成了小“残疾”，就像钢琴上的黑键般。我的“小将”们，有的已经变黑变黄了；有的东倒西歪了；还有的被可恶的细菌嚼得“光荣牺牲”了？什么时候，可怜的我们才能不受苦呢？这时，您可知道，我们已经生病了，您应该带我们去治疗，使我们尽快恢复健康。
到了医院，我们全部开始起了鸡皮疙瘩，还没上牙科手术台，就先闻到了那股刺鼻的药水味。两眼“目不转睛”的盯着吱吱作响的仪器上下转个不停，简直可以媲美“哈利波特”里的疯眼穆敌的魔眼——牙科治疗椅、手术灯、器材推车、牙龈开孔器？当听到急促的脚步声变得愈来愈近，直觉大事不妙，回过神想拔腿就跑，为时已晚，整个被困住，插翅难飞。此时除了拉开嗓门大唱“三声无奈”，也只好任凭牙医师随意宰割。那种有如被***猪的感觉，“永生难忘”。
其实，刚开始我们的病不会太严重，只是患了“牙周病”罢了。这时，您只要注意口腔保健，改掉吃甜食的习惯，并正确养成三餐饭后刷牙及使用牙线，才是最好的办法。也要记得至少每半年定期检查口腔状况，预防重于治疗。这样，我们就可以恢复健康了。
如果我们生病的时候，您仍然不在意、不听我们的劝告、不理我们的埋怨，直到变成“蛀牙”。假如此时小主人您依然本性难改，最后我们的病就会越来越严重，只好去医院接受“拔牙”的苦刑。那时，我们也只好无可奈何的穿上“假牙”了。告诉您，假牙戴起来很不舒服，不但我们难受，您也痛苦啊！“忠言逆耳利于行”请三思！
亲爱的小主人，如果您爱护我们，我们就能尽责的为您服务；如果您不爱护我们，就算我们想帮您，也无能为力了。对了，让我们告诉您一个小秘密：美丽微笑，从“齿”开始！
祝
魅力四射
您忠心的仆人牙齿敬上
四月二十五日
我是强国小主人作文教学视频【四】
本次观摩活动的13节课，每节课都以某一项运动技术为“核心”，在此基础上，开展相应的教学活动，即关注学生的学习兴趣，又使学生学有所获。课程标准将课程性质定义为“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的`的必修课程……。”这句话一方面可以理解为身体练习需要技术的学习，另一方面也要理解为掌握了技术后的练习，落脚点在增进中小学生的健康，这应当是“健康第一”在课程性质中的体现。技术的学习可以是有益于增进身体健康的各种技术的学习，习得的技术一方面本身要对健康有益，一方面要能够通过这种技术的练习使健康获益，我认为应当在这个范围之内选择学生所要学习的运动技术，通过练习形成技能。那么在这种理解的基础上，技术教学课也好，综合活动课也好，都要通过身体练习这个途径，达到健康的目的，无论是身体的、心理的还是社会适应的，根据教学任务的不同，身体练习在一节课中体现的程度应有所不同，复杂而带有危险性的器械类活动就不能过分追求生理指标，只能在学生熟练掌握后，才能增加练习量，体育教学是学生获得健康的一种学习，而不能够完全作为途径，我认为这才是科学的体育教学观。低年级小学生不能过分追求技术指标，技术学习在低年级小学生中应是一个模糊的“形”，而非一个具象的“念”，更多的应当让他们“动”起来，对小学低年级学生“过分”追求完美的技术教学是一种形式主义、功利主义，他们的技术标准应当是很好的“做到了”，而非完美的“做好了”。小学低年级学生不能忽视的是习惯、兴趣的培养，并用他们已有的人的基本运动能力来发展其身体素质，促进其健康。水平一《跑的应用》一课可以做为对我这种理解和看法的注解，陈老师没有在教学中过分追求跑的动作，而是让学生跑起来，明白跑的意义。
对于两节舞蹈课的教学，一节是民族舞蹈，一节是现代舞蹈，从技术性角度来讲，没有太复杂的技术，都是人的基本活动能力的综合运用，走、跑、踢、跨、甩腕等等，如果从技术教学的角度来讲，意义不大，但是其具有一定的身体练习意义，所以一定程度上又是符合课程性质的，从学生的兴趣喜好来讲又是受到学生欢迎的，这样的舞蹈在现实中也是可以当作锻炼身体的手段的，在应用程度上，甚至比我们现在教学的某些所谓的正规体育教学内容应用更多。事实上也是如此，据我对晨练所作的观察，绝大多数参加晨练的女同志都在跳各种各样的舞蹈，所以，对于这样的教学内容，首先应该提倡，而不能因为其是“熟练工”，技术性不强而冷眼相视。其次，通过教学一方面不仅让学生熟练舞蹈动作，一方面必须让学生逐步具备编排一些简单舞蹈的能力，这种能力才是学生终身健康所需要的。
我是强国小主人作文教学视频【五】
近几年来，在国家政府的支持下，海西的建设步伐不断加快，社会经济迅速发展，经过海西人民的艰苦努力，海西的面貌焕然一新，我深深地爱上了海西。
就拿海西的三大中心城市——我的家乡泉州来说吧，泉州是著名侨乡和港澳台同胞的主要祖籍地目前，分布在世界各地、祖籍泉州的华侨、华人624万人，港澳同胞70万人。在台湾，有的汉族同胞(约900万人祖籍泉州。
泉州市依山面海，境内山峦起伏，丘陵、河谷、盆地错落其间，海拔千米以上大山有455座，主要分布在德化、永春、安溪和南安的`部分山区。德化高岭土质量居全国前列，是德化陶瓷的主要原料。
泉州是国务院第一批公布的24个历史文化名城之一，素有“海滨邹鲁”的美誉。这里历史文化积淀丰厚，名胜古迹星罗棋布，文物瑰宝举世瞩目。拥有国家级文物保护单位14处，省级40处。泉州是古代“东方第一大港”。“海上丝绸之路”的起点，自古以来各种宗教兼容并存，东西文化交汇荟集，特别是佛教、道教、摩尼教等一度十分盛行。诸多宗教遗迹构成一道独特的人文景现，颇具历史和艺术价值。特产有德化瓷器、惠安石雕、木偶头、老范志万应神曲、料丝花灯、清源茶饼、安溪乌龙茶、永春老醋、永春纸织画。泉州市的中国驰名商标和中国名牌数量均居福建省第一，全国前列。
以前的泉州，除了中山路的几座高楼大厦之外，很多地方的楼房都不高甚至破旧。这几年来，泉州一座座高楼拔地而起，遍地开花，到处是高楼林立、环境优美。人们的居住环境越来越宽敞，生活条件越来越好了……随着海峡两岸关系不断和缓，合作进一步加深，最近国家专门出台了支持福建加快建设海西经济区的意见。爱拼的海西儿女，用勤劳的双手，创造出了一个个人间的奇迹。我想，泉州的未来一定更加美好，未来的海西一定会成为令全国、全世界人民关注的地方。
我作为一名小学生，是海西的小主人，一定要珍惜现在美好的时光和幸福的生活。我要好好学习，掌握知识和本领，长大以后把海西建设得更加美好！
我是强国小主人作文教学视频【六】
纵观13节观摩课的教学，均不同程度的采用了音乐这一“材料”进入到体育课的教学之中，在课的热身活动和放松整理活动中13位做课老师均有应用，有的老师甚至让音乐贯穿整节课的始终，除了2节舞蹈课之外，障碍跑、跑的应用等课也有让音乐或者音效整节课播放的情况，这种情况多于往年。音乐出现在课堂，一是教学内容的需要，比如热身和放松以及舞蹈，二是构建教学情境，配合情景教学，三是创设环境，调节学生学习心理，舒缓学生情绪，在单调和枯燥练习的时候，还可以分散学生的注意力，减轻学生的心理负担。本次观摩课2节舞蹈课当属于第一种情况，障碍跑的教学和跑的应用的教学属于第二种情况，但是它们或多或少的都属于第三种情况。这种情况的出现，表明了老师在上课的时候，更加关注了学生的心理感受，他们应用音乐来调整和调动学生的情绪，在一定程度上促进了课堂内容教学，观后感《体育教学视频观后感》。学生熟悉的乐曲在教师讲解示范的时候可能会影响学生的注意力，同时也会影响学生的听讲效果，但是在练习的时候，在分散学生注意力的同时，又有利于提高学生的注意力水平，使学生的注意力之分散在“音乐”这一点，而不是更多的“点”。所以，正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学，符合心理学规律，符合课标提出的关注学生的心理感受，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松、愉快地课堂环境中学习和练习。
