考砸了分数被妈妈训的作文【一】
“福田”即人生的各种福份。古人说：“少年积福，中年修福，晚年享福”。积福在哪里积呢？在一片福田里积。修福又在哪里修呢？“不离方寸”即从心里开始修。这里的“方寸”即真诚心、恭敬心。“从心而觅，感无不通”是说修福如果能从真诚、恭敬之心处起修，想办成什么事就能办成什么事，这就是儒家所谓的“修身为本”。做善事要有真诚心，不是一点小事就一直挂嘴边，说帮助了谁谁谁，上德不德是以有德，做了善事而不张扬的人才是真正做了善事，才是有福报。
考砸了分数被妈妈训的作文【二】
前几天每节语文课前，大家都要紧张一下。教室里到处都是叹息声，“完了，这次考砸了！”、“我彻底完蛋啦！”的声音不绝于耳。还有几个胆大的男生溜到后门口探头探脑，看看柳老师手上有没有“可疑物品”——卷子。反正一种期待但又紧张的\'气氛充满了整个教室。
我也一样，其实我很清楚自己的成绩，默诗会错很多。但我一般对成绩都比较乐观，考过了还能怎么样呢？我想的时候，往往已经上课了。老师说：“我们齐读一下……”或是“今天我们学《皇帝的新装》”。这时，我们都会长吁一口气，再抱怨一句：“怎么还不讲卷子？”
这样平安无事的度过两天。
第三天，我有一种不想的预感，再加上别的班已经讲卷子了，钱老师也告诉我们语文考得很不好，我更加确信今天是我的“受难日”。
果然，悲剧发生在今天。柳老师先和我们讲了一个好消息，说是调剂一下。我从柳老师的脸上看不出一丝“考得很差”的样子，越卖关子我越着急。真正报分报到我时，我却没有了先前的紧张，反而有点烈士赴刑场的感觉，坦然地走了上去，拿了卷子，大步流星地又走回座位，把卷子塞进抽屉。
旁边的人都没有拿到卷子，于是急切的问我分数。我不太敢看，我知道我不敢看是因为我没有底气，我没有底气是因为我没考好。果然，我才考了87分，很差的成绩。往前一看，冯考了95分。过了一会儿，咪成绩出来了，97分！她基础都没错，果然厉害。
我看了她的卷子，没有一点点嫉妒，我自己都奇怪我怎么会那么不上进，考了一个没脸见人的分数却不难过。我开始一遍一遍地看我的卷子，发现至少有10分是不该丢的，大多数是基础。这要放在小学，老师要把我骂得狗血喷头了。现在老师没有那么严格，一切靠自己，自己不能懈怠。想到一切都是自己不努力，开始后悔为什么之前不背诗，之前不复习。
不知不觉，下课了。我对这个成绩有点伤感，想忘掉它。这是20xx的最后一场考试，让它过去吧。罗来了，从她无助伤感的眼神中我知道她也考得不好。她开始发泄，对咪。咪很无辜，所以也哭了，因为莫名其妙的发泄。因为她们哭了，我也控制不住自己的情绪，哭了。
我想哭是对的，发泄情绪，总比闷在心里好。冯一直在安慰我，叫我往好处想，2班老师上数学课，灯火晚会，元旦……更何况细胞会癌变，会减短寿命！我不想哭了，静静准备数学课。
妈妈不会骂我，顶多说上两句，“啊？怎么那么差？以后要努力了啊！”是啊，要努力了。语文考之前我都没怎么复习，现在想来复习是必要的。那些书本知识一定要掌握牢固，否则考试就会原形毕露。
又考砸了，我为什么每次都记不住教训？每次成绩出来都会斗志昂扬，我每天怎么怎么认真学习，给自己做多少作业，但一旦真正行动的时候就懒惰了。考砸了就要吸取教训，下次努力！
今天是12月31号，明天是新的一年，20xx年！以前的成绩都不去管它，新的一年我要更加努力，取得更好的成绩！
考砸了分数被妈妈训的作文【三】
观看了《了凡四训》,有如下感想分享:
我们可以通过我们的努力去改变命运，“人的命运天注定”只是一般人的看法。袁了凡先生通过现身说法，向儿子讲述了命运的真相，说明了人们完全可以掌握和改造自身的命运，断恶修善，灾消福来。消极被动地听从命运的安排，只能知命认命。根据立命之学积极的改造命运，则是积极有益的。
了凡先生还说，积极去改造命运，需要用心去修炼道德，用功去做自己的事业。我们经常说，心态会影响个体的思维、思维会左右个体的行动、行动会导致个体的命运，其实就是这个道理。
以事业来说，我们能不能从心底把自己的工作看成大家一起的事业?我们能不能采取有效的行动引导我们的事业向积极的方向发展，并最终获取成功?这一切，真正的核心源自你的态度，是不是真正用心去做、用心去修炼。在这个过程中，是不是能够坚守自己的信念，遇到困难险阻时是不是积极进取，而不是就此认命?以我们目前正在实施的项目为例，可能进行了成百上千次的试错，也许第1001次才是真正成功的产品，但我们能否坚持到这一刻?我们能否通过一次次的努力积极的去改进我们的产品?我们能否做到极致?看过这个片子的第一集，我当时就闪现出这些念头。
我用现在互联网成功的案例和我们对比，首先就闪现出小米的“专注、极致、口碑和快”，对任何一个企业来说，小米进入手机市场，是进入了一个绝对的红海，这样红海的市场，怎么还能进入?能不能成功，怎么成功?小米诠释了一个极好的案例。它的极致、专注不恰恰印证了要真正的用心、用功去做自己的事业么。一个卖煎饼果子的皇太吉，你能相信他能在6个月内销售额过亿么?BAT(百度、阿里、腾讯出来的4兄弟，卖肉夹馍，10平米店面，日入万元，他凭什么成功?凭的是真正用心去经营、去改变自己的人生。
现在是一个浮躁的社会，需要像了凡先生说的那样：戒躁、静心、努力、行善，用心去修炼道德和事业，方有成功之机会。
考砸了分数被妈妈训的作文【四】
对孩子、家长来说，最重要的盘点就是期末考试的分数了。分数在很大程度上能反映学习的状态和结果，它的根本功能应是反馈和调控。但更多时候，分数成了评价和选拔的工具，这就让人们对待分数的心态异化了。
今天下午，同事们陆续把期末各科成绩发送给了家长们。家长们了解到孩子的分数后，反应惊人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每个人都在急切地寻找一把标尺，把孩子安放到位，分数就是那把标尺。因为它简单明了易操作。
一份试题，更重的功能是帮着发现孩子哪里没有掌握好，哪里有了进步，去发现孩子学习的态度，学习的习惯。而不是忙着用分数来排队，排完了队又能如何呢？班级排完了可以排学校，学校排完了可以排全区，全区排完了……这样比较下去永远充满挫败感。
况且，分数真的有这样神奇的功能，把孩子都准确定位吗？至少语文考试分数不能。
一般情况下，每个孩子随着年级的增高，语文知识会越来越丰富，语文能力会越来越强。但实际上，让四年级孩子去考三年级语文试卷，六年级孩子去考五年级语文试卷，想取得个优秀的成绩并不是件轻而易举的\'事情。能依据分数说三年级孩子就比四年级孩子语文能力强吗？显然是不合适的。在我看来，允许孩子可以忘记的知识，就不必成为考查的内容。考查应该着眼于运用。
况且，即使分数是把尺子，当你换把尺子去量的时候，会量出完全不同的结果。
教这个班级时间比较长了，自认为对孩子的秉性，孩子的学习状态都有比较准确的了解，每次考试都能预测个大概。前段时间，换了一种测试的方式，一改日常考试“看拼音写词语”“填空”“阅读”的常态，均是客观题。结果相当令人意外。一个经常不能及格的孩子及格了，多个一直在“及格”“良好”间徘徊的孩子达到了“优秀”。当然，也有好几个“优秀”已成为习惯的孩子却滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群优秀的孩子。关键看你怎么量。
对小学生来说，多考了一两分，少考了一两分，没有想象的那么严重。一年级怎么讲都听不明白的问题，后来也没有再讲，到了二年级自然就会了。像这样无师自通的问题，在小学里很普遍。为什么不能给孩子耐心地等待呢？很多时候，我们被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英国小学毕业的孩子不会背乘法口诀表，而我们一年级的孩子已经学着说英文了。能说我们的孩子比他们棒吗？好，是比他们棒。然后呢？
对分数，不管是老师还是家长，都要淡定。不仅是结果，更是对过程的某个角度的反馈。
考砸了分数被妈妈训的作文【五】
从前的往事再多，到今天为止就全部无关了以后的事情，不管发生什么，从今天开始就当重头来过，上善若水，水善利万物而不争，要做不争之德！
