四年级作文动画教学【一】
江南是一段家国情怀，江南是一场少年梦想。
20xx己亥年11月2日，我们学校组织去观看动画电影《江南》。江南二字，很容易让人立刻联想到小桥流水、吴侬软语。动画电影《江南》中的江南，却是一个现代青少年可能并不太熟悉的特殊所在。
画面效果堪称惊艳的《江南》电影，所讲述的故事并不繁杂，一名毛毛躁躁但却天赋异禀的少年，一次误打误撞的“事故”闯进了江南的世界，成长为一名技艺精湛的匠师，乃至见证、参与了甲午年的热血和悲壮。
可能是考虑到青少年会是《江南》的主要观影群体，为了避免过多地渲染战争、***戮、仇恨，而更突出冷静的思考和积极向上的情绪。导演在片中对于历史、战争、军事、兵器等等做了类似“写意”式的处理，借用真实的历史背景，但又一一作了“看破不说破”般含蓄、细腻的艺术加工，而这恰恰为本片平添了许多别样的观影趣味。“发生在南方的卫国战争”指的究竟是哪一场战事，六根炮管的神秘快炮的'历史原型是什么，“鸿远”号军舰身上究竟带着哪些历史上真实铁甲舰船的元素……诸如此类，不一而足。
《江南》中也交织着儿女情长，师徒情切、家国情深，一帧帧精美的画面上跃动的是一个少年成长的历程，更是一个少年圆梦的历程。这样的历程，恰似近代中国工业的百年历程，也恰似近代中国的百年历程。影片的末尾，刚刚入列的大驱闪现，恰似神来之笔，令我无限感慨。
动画电影《江南》选择20xx年的9月正式首映，正好是甲午大海战125周年纪念的日子。动画影片是人生在青少年时代最喜接受的影视艺术形式，除了单纯的娱乐和单纯的说教外，《江南》给了我们另外的一种故事，值得去为之感受和思考。
再听片尾曲：“莫欺少年郎，少年遇风就能长，只待他日春风化雨来日方长，莫笑少年狂，少年有梦就敢闯，且看他日鲜衣怒马衣锦还乡。”
我不禁泪流面，我一定要培植下一段属于我们自己的少年梦。做敢梦，敢想，敢实践的逐梦人、圆梦人。
四年级作文动画教学【二】
师：高尔基爷爷是世界著名的'文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。
师：下面请小组派代表口头表达。
香剑星：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢!你看他想得多入神啊!突然，门卫告诉高尔基：“外面来了一名记者。”“是小男孩吗?”高尔基问。门卫回答说：“是的。”高尔基说：“快，快让他进来!”小男孩说：“这次我记着带胶卷了，我吸取了教训，以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小男孩所说的话高兴极了!小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：“一切准备停当。”小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
师：大家觉得香剑星的想像合理吗?哪些地方说得好?
生：我觉得他说“高尔基还在想着小男孩”，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。
生：他用上了“首先”“然后”“最后”这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。
生：还有那些表示动作的词语用得好。“打量”“举”“摆弄”“调整”都很准确。
评点相互评价是训练学生提高口头表达能力的一种途径，体现了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。
