初三生活一路生花作文【一】
我从小就是奶奶带大的，因顽皮，也没少挨爸爸的.打骂，但每当这个时候，奶奶总会挺身而出，边保护我，边让我去她的房间，到了房间奶奶会给我糖吃，也正是因此，每当我被爸爸打骂时，总会去奶奶的房间，寻求保护。
刚上学那会儿，没明白了一些事，也就有了些坏习惯，也正是奶奶在生活中对我的启迪，才能消除坏习惯。放学回家的时候，刚到家不一会，就听到一阵敲门声，开门一看，看到了个衣服破旧的乞丐趴在门口，当时瞧不起他，所以便说了几句，让他走开，奶奶寻声过来，看到之后不但没让他离开，还让他留下，同时用眼神让我不要说话，然后就去端了碗饭，端了个椅子，让他坐着吃，吃完之后，还给了他五十块钱，随后奶奶就告诉我，做人要善良，即使是骗子，也要和善。
有一年冬天，天很冷，还下着雪，我因为玩性，就想出去玩，可奶奶说天冷，容易生病搞毛，我却不听，因此和奶奶说了一会，奶奶因为有事，才让我去玩，刚开始玩的不远，也没发现雪下大了，直到后来眼前白茫茫才发现雪下大了，我趴在地上哭起来了，不知道过了多久，远远地跑来一个人影，定睛一看，有熟悉又模糊，近了才发现是奶奶，奶奶一把抱起我，就往家跑……
谢谢你的陪伴，奶奶。
初三生活一路生花作文【二】
初三的生活紧张而又忙碌，好似一只蓄势待发的箭，准备瞄向目标，一举成功。
我们每天都遨游在书海中，正积蓄着能量，就像一颗小树在不断积蓄着营养，只望有一天可以长成参天大树，成为国家的栋梁之才。但这样紧张的生活和学习气氛对于我们是有一定压力的。每天有许多作业，试卷需要去做，因为有一句话说得好“读万卷书，行万里路。”所以只有了解大量的题型，才能有扎实的基础，也才会做到真正考试那天不至于“丈二和尚摸不着头脑”了。同样，这样紧张而忙碌的学习生活也验证了一句名言“时间就像海绵里的水，只要你挤，总还是有的”。所以初三的生活你还要懂得科学合理的安排时间。
初三的生活虽然紧张，但是紧张的学习中我们也会“忙中取乐”的。比如说：写作业时的互相研究和探讨，既能互帮互学，又能在给其他同学讲解中真正体会到成功的喜悦和自豪，还能使自己的知识又巩固一遍。这样岂不是两全其美，快哉矣!
当然，初中的生活不总是那样枯燥无味的学习，也有我们盼望的户外活动的体育课呀。在那时，一切疲倦、紧张、压力便统统抛到九霄云外了。篮球场上有男生们奔跑投蓝的身影，操场上有女生踢毽、散步的身影。一节课过后，我们会玩的大汗淋漓。这样的生活真好。
初三的生活丰富而精彩，忙碌而紧张，每个人都在为了一个共同的目标所努力着，而我也是其中一员。希望在几个月之后，我们能得到满意的成绩，不会让这么多年的努力付之东流。
我想当初中毕业后，回想起这段与同学们一起奋斗的时光时，一定会很怀念，很美好的。
初三生活一路生花作文【三】
我们都是这个世界的过客，匆匆而来，悄悄离去，别因为走的太快，而忘却了沿途的风景。
——题记
对于生活，有苦亦有乐，乐美好，苦亦美好；乐使人心情愉快，苦催着人们奋发图强；对于生活，有成功亦有失败，成功美好，失败亦美好，成功是一种快乐，失败更是一种欢乐；对于生活，有香甜亦有辛酸，香甜美好，辛酸亦美好，香甜留下回忆，辛酸被人回忆。
当暖暖的阳光洒在嫩绿的幼芽时，世界万物都在永不停息地生长着。你有没有注意过这样一个矮小的身躯？它那么渺小，那么微不足道。它没有月季那样绚丽多姿，也不像玫瑰那样娇艳惹人，它从不与百花争相斗艳。小草，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，不管风雷交加它都毫不畏惧，也许有人认为它们那矮小的的身躯经不起一点风雨，可在那些善于发现美的人眼中，小草是那么顽强，那么的富有生机，是多么亮丽的一道风景线啊！
你有没有过和那些充满童趣的孩子们一起唱过歌、跳过舞？你有没有俯身投给路边的乞讨者一枚硬币？你有没有搀扶着老太太一步步地过马路？你有没有认真刻苦地学习或兢兢业业地做好自己的本职工作？如果你做到了，那么你将收获一个个肯定、赞许的微笑和美好的祝愿！
人们的微笑也是一处十分美丽的风景：顽皮孩童，天真笑脸；幸福少年，含苞待放；慈祥的老人，是那绚丽的晚霞。只要你细心地捕捉，真切地感受，生活无处不美丽。
那一望无际的天空，有时会万里无云、一碧如洗，如同太阳一般的光芒照耀着大地；有时候则是阴霾满布，大雨倾盆。天空，是这样美丽，这样宽广，它包容万物，给予人们最滋润的甘霖。然而，和我同样生活在这片天空下的你，是否找到那一片属于自己的美好天空了呢？
感受生活的美好，需要平静的心情，开阔的眼界，豪迈的情怀，善解人意的思绪，善于观察感知的双眼，更需要一种超然的生活态度和真诚地投入。
“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”真想用我这笨拙的笔墨写出美丽的文章来倾诉我的心声——珍惜眼前的一切，好好地感受生活中的美吧！你将会有所收获！
初三生活一路生花作文【四】
怀着忐忑不安的心情，我目不转睛地盯着老师的双手，只见她双手灵活地一翻，一个菱形像变魔术似的出现了，而我的折纸却倔强得很，轮到我翻的时候，便如同照妖镜前的妖怪一般打回了原形。我手忙脚乱，眼见老师的百合花已完成一大半了，不由倍感气馁。唉！我只能向困难低头了，我怎么可能跟得上老师的节奏呢？
正当我发怵的时候，老师笑着迎了过来：“有困难？没事，我再教教你。”我如同久旱的`庄稼见到了甘霖般点头。真是神了！老师三下两下就把一张普普通通的纸变成了一朵美丽的百合花，我不由啧啧称赞。谁知老师突然用手一拉，百合花又变成了一张纸，“你自己做一遍。”
我如法炮制地折了几步，却又卡在一道精妙的步骤上了。“困难像弹簧，你弱他就强。不能认输，毕竟这是我第一次折纸。一鼓作气，再而衰，三而竭。只许成功，不许失败。”我暗暗给自己鼓劲。果然，在努力回忆后，我终于翻对了方向，一朵百合在我手中诞生了。
一阵阵喜悦像潮水般涌上心头。哈哈，我第一次就折出了一朵栩栩如生的百合花，真是妙手生花！
初三生活一路生花作文【五】
还有60多天就要中考了，看着教室里的日历一天天被翻过的痕迹，我真的很无奈，面对即将面临的中考，全然不知所措!每天都活的很累，每天的生活都是那么的不新鲜，那么的单调无味，真的让我很无可奈何。每天都埋在题海里，做着已经不在新鲜的题目。但我知道我不能停下来，为了中考也为了自己怀揣的梦想……
初三的我们内心是矛盾的，想让初三快点过去，又想让它慢点走，既向往未知的高中又留恋初三，留恋这一路走来的每一个人……
也罢，矛盾从来就没有离开过我们这个年龄。现在最重要的就是要好好珍惜这不多的时光，就让那时光的记忆锁定在毕业里。
在马不停蹄中，我懂得了与时间赛跑的滋味。每当看到初一初二的学弟学妹们，都会有不同程度的羡慕和回忆。羡慕他们的自由，无忧无虑。回忆自己曾经走过的路，回忆自己所经历过的一切，不尽想让时光倒流，回到从前那快乐的时光……
初三如赛跑。纵然没有运动员一样的体魄，但还有他们那奋力拼搏、永不服输的精神。竞争是快乐的、刺激的。是超越，给予我动力;是竞争，体现我价值;是拼搏，让我潜能无限。追求的，就是冲向终点那一刻的喜悦。初三的生活就像一杯纯香浓郁的咖啡，你细细品味，就会慢慢尝出在蜜甜味道下还暗藏着一丝丝苦涩。初三的生活又像一碗香气十足的“酸辣粉”，酸和辣造就了它独特的美味。真的，如果仔细品尝初三的生活，你定会拥有不同感觉和不同味道的，从而收获多多。生活就像一面镜子，你向它笑，它就会向你笑。中考也是这样，只要你好好待它，相信它也不会让你失望而归的。
我的初三生活的还有一段艰辛的路要走，而路的那头，便是理想实现的地方。人生能有几回搏，此时不搏何时搏?既然选择了远方，就只顾风雨兼程。我相信，只要付出了，就一定会有收获。相信6月的阳光会为我们导航，照耀我们实现理想。
初三生活一路生花作文【六】
——题记
漫漫人生路，是你一起跟着我，陪我走过无数风风雨雨，伴我成长，你真诚，你善良，你是我此生最好的朋友。
“啊！好可爱的小狗，真漂亮。”一个女孩举着一只白色的小狗开心地说。那年我八岁，而你只有一个月大，你是一只纯种萨摩耶，有着小小的耳朵，浑身白如雪花的绒毛，是那样的可爱，走起路来一摇一摆，像一个游动的球。所以我便给你取名“球球”。自那以后，我一叫你，你便乐呵呵向我跑来，和我在一起玩小皮球。我把球向前奋力一扔，便带着你向前追去。由于幼小，你在后面以乌龟般的速度向前跑，把我逗得捧腹大笑。我总是一把抱起你向球追去。
那段童年时光，那股追逐小皮球之路，有你相伴，我快乐前行。
时光车轮在反复辗压，你我在慢慢长大。长大的我，有了压力，有了苦恼，失利，演讲比赛出局，双重打击向我袭来，我伤心透顶。打开家门，你高大的身躯向我扑来，是的，我老大了，你亦如此。那年我十二岁，你四岁零一个月。把成绩单递给爸爸，爸爸猛的一拍桌子，战争便爆发了……
我走在公园小路，你一直默默跟在我身后。我回头对你说：“你回去吧！”你站在那一动也不动，用坚定的目光看着我。你的眼神是那真诚，那样坚定，仿佛在对我说：“人生决意十有八九，勇敢的站起来，挑战前方风雨。”是啊！我心想，你都可以如此坚定，我有何不可，于是，一抹自信的笑在脸上绽放。这时，你跑过来，在我身上扑腾，用舌头添我的手，又拉着我的裤角往前拽。我拗不过你，便和你一起跑回家的方向。夕阳把我们的\'影子拉得长长的，迎着风儿我和你在小路上奔跑，我终于释怀，大笑起来。
那段记忆，那段我们一起奔跑之跑承载着我们的快乐，我们的纯洁的感情。
成长的道路因有你陪伴，而快乐无比，不论是风是雨，不论是险滩还是峭壁，你我相伴彼此，快乐前行。
初三生活一路生花作文【七】
我尤其喜欢这部电影的光影，几乎每一个镜头都是红色和绿色，仅有少量的黄色光作为过渡，通常是阳光和灯光；但多数情况下都是用红色或绿色，用来表现环境，或是突出主题人物。这部电影的色调严格约束在绿色和红色之间，可以看出导演对色彩的运用很讲究，很用心。观众其实可以专门从色彩运用上分析导演想要表达的东西。
炙热的红色，冷冽的绿色，这两种颜色放在一起是如此冲突，仿佛随时就要爆发，给人的观感很强烈。但这部文艺片的调性很闷，既冷漠，又孤寂，强烈的冲突压抑在影像中，所以观众看起来会比较难受。这也是多数文艺片的特点——一股情绪憋着。有的影片会在最后爆发，但有的影片那股情绪会一直压抑到结束，故意让你难受，但同时也触动你去主动思考。这部电影就是这样，压抑而孤寂，从开始，一直到结尾。
粗略地说，这可以算是两个故事，但又彼此交叉。两个女主长得一模一样，但又不是同一个人，一个是在法国，一个在波兰。第一段故事里：法国女孩邂逅了一个男人，之后便抛弃了他，去了波兰，她去见波兰的好朋友的时候，因为出色的歌唱天赋进入了歌剧乐团，担任女歌手，但是她有心脏病，后来猝死在歌剧会现场。第二段故事里：波兰女孩是一个音乐老师，他喜欢上了一个剧作家，突然某一天开始她收到陌生人的电话、礼物，最后才知道是剧作家，是关于他们两个人的爱情故事。结尾部分，女主发现的照片里的法国女孩和自己一模一样，呼应了前面的伏笔，表示两个女孩在现实时空有交叉。剧作家拿出自己木偶玩具，点题——双面。
这里说一下第二段故事结尾情节部分的缘由。
女主接收到一连串的礼物——陌生人的电话、镜光挑逗、鞋带、空盒子和录音带——最后收到剧作家的一封信，女主赴约了剧作家的约会。女主以为剧作家之所以做那些事，是因为他喜欢自己。其实不然，被问到这个问题的时候，剧作家否认了，但是在女主的追问下说为什么那样做的时候，剧作家却说不知道。女主愤而跑出咖啡店。意料之外的是，剧作家焦急地追了出去，搜寻女主的身影，但最后他们是一起躺在了女主的房间。后来，剧作家对女主说“我爱你”，女主也呼应说“我爱你”。这实在是有些奇怪。这是为什么？
这是典型的“皮格马利翁效应”。一种心理学效应。简单说，人会不自觉地被自己期待的人所影响。
相传，在古希腊时期，有一个叫做皮格马利翁的雕塑家，反感女性，发誓终生不娶。后来他用象牙雕了一位美丽的少女，这位少女太美了，以致于雕塑家爱上了她，却因为雕塑不是人而感到伤心。最后他向神祈愿，感动了神，神把那位雕塑少女变成了人，最后他们结为夫妻。
很早以前，英国的剧作家萧伯纳也写过一个类似的故事，剧名就叫做《卖花女》，也有翻译译成《皮格马利翁》。故事讲述一位语言学家希金斯，把一位底层的、说着底层土语的买花女训练成了一个名流，言谈举止都和贵族小姐绝无分别。最后，这个厌恶卖花女的希金斯却爱上她。
回到电影的那个情节。剧作家写过这样的一个故事，故事里有个男人给一个女孩送礼物，一开始匿名给女孩打电话，后面送鞋带和空盒子，这些故事情节已经成书了，所以后来女主看完剧作家的书之后，能够猜到邮递员送来的东西是空盒子。当时邮递员感到很意外，而女主也感到很惊喜，这是因为她事先看过剧作家写的书。其实，剧作家在现实对女主做的那些事，恰恰是按照自己构思的那个故事来的。所以当女孩以为剧作家喜欢自己才做那些事的时候——包括约自己见面——剧作家却说自己不知道这么做是为什么，他没有说自己是因为爱她才那样做，还说在印证一个心理学原理剧作家说她呼应了自己的行为，确证了他的理念……这让女主和观众都大为吃惊。这是为什么呢？后来女主生气跑走，剧作家追了出去，在房间里剧作家又说爱她。为何剧作家一开始没说爱她，后来却改口说爱她？这又是为什么？
需要解释的是，女主答应和剧作家见面的那一刻，她已经变成了剧作家的理想型，她从他的文学作品里面走了出来，触发了剧作家真实的情感，让本没有情感的剧作家爱上了自己的文学形象——他爱上了现实中的女主。所以剧作家是真的爱上了她，只是女主跑了他才意识到自己的情感。
然后就是剧作家的玩偶。到故事结尾的`时候，剧作家向女主展示两个玩偶。到这里，导演终于要说“双面”的主题了。有的人认为，每个人都闪过一丝念想：“这个世界有没有一个另外的自己？”也许是因为人生而孤独，我们在寻找陪伴，心灵相通的陪伴。我已经不记得自己是否有过这样的想法。但我不这么认为。电影里面的两个玩偶，呼应了两个几乎一模一样的女主角——虽然一个在波兰，一个法国；一个头发长些，一个头发短些——但当女主角看到两个一模一样的玩偶的时候她很惊讶，她以为那个玩偶是唯一的。多出来的那个玩偶打破了她的一厢情愿，于是，之前的那个玩偶变得不重要了，因为后来有许许多多的玩偶可以替代它。我想这里是不是和之前女主哭泣的缘故一样，当她看到照片上和自己长得一模一样的女孩。本质上，我觉得是在表达人在疑惑“个人存在的价值”，或者是“活着的意义”。
这就是我的思考。
