对比室友的英语作文【一】
中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课，只是授课教师在唱“独角戏”，而在给留学生上汉语口语和听力课的时候，尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃，积极思考，主动提问，能够作到以学生为中心进行课堂讨论。
1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）英语教学的时间短，不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂，至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业，知识层次也不尽相同，又一直受到儒家传统思想的影响，因而教学手段略显呆板，教学氛围仍显凝滞，教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念，学生不敢也不好意思与教师进行探讨。
（2）考试只要求分数，不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科，可高考时只需要分数，所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等，也取消了高考的英语听力。因此，大多学生都只是会考试不会用英语交流，停留在“哑巴英语”阶段。上了大学，继续为了考试，疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学，再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动，只好教师扮演演讲者的角色，学生扮演听众的角色。
（3）按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排，没有更多的自主办学权，只能认真地遵守规定，难以创新。
2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一，美国的教育是培养创造能力的教育，注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力；第二，美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力，鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力；第三，美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样，大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养，而不是简单的知识输送。此外，英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践，很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单，让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分，即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中，教师仅仅充当参与者的角色，更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功，是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人，尽量不要麻烦别人，要独立，他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神，很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见，中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。
总之，美英德日国家在教育理念上有着共同的特点，那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力，因此学生在学习的过程中，相对来说，主观能动性要强一些，所以在课堂中常常是中心。
（2）与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上，这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展，在根本上得益于其师资队伍的精干和优良，源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量，德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然，对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的，经济搞上去了，国家有钱了，自然就有资金支持教育的发展。
对比室友的英语作文【二】
不能不承你很坚强，也有点儿二。当然，我们也一样，也许朋友之间就这样。老楼，你很坚强是个女汉子，但我其实也明白，有时你真的不是那般勇猛，你也需要朋友的关心。我们相处两年了其中有打打骂骂的，有哭哭闹闹的，那些不足为过。我们都走出来了。当然，身为女汉子的你也有伤心流泪的时候，当你剪头发的时候，心里一定有些不舍吧！我们还小不懂什么是爱。也就是一句安慰的话罢了，你和我能明白内心的`痛苦。因为我和你一样（你懂得）。把不开心的事都忘了吧，让过去作废，你还太年轻，不可以那么累，想哭的时候大声哭，别藏着。
老哥，咱俩是哥们，有什么事叫上兄弟，兄弟和你一起扛还真不能装正经。一个寝室两年了，遇见的事真不少，都是屁大点儿，说的也是啊，都快放假了，天天这几个女汉子像疯子一样，一个比一个没心没肺，快活的似神仙，看见老师一个比一个焉的快。
记得我跟你说的话吗？猜你也不记得了，哎！可怜，在你身边，保护你的人有许多，但远远不及想要伤害女的人多。朋友，快活一天是一天。
我们这些中学生啊，那是一个起得比鸡早，睡的比猪晚，日子那叫一个哭啊。现在放假了到有点舍不得了，天天在寝室打打闹闹一进去，第一句总会是一个熟悉的味道，还有我们的开门密码“我说你老母”。一切的一切，马上就要离开了。
想哭就哭，想笑就笑，看谁不顺眼，打他一顿。（开玩笑）
记住有福同享有难同当
一年级:love、天尊
对比室友的英语作文【三】
社会在不断的进步，科技在不断的提高，人们的生活越来越好，我们的家乡新密也越变越好。
未来新密的房屋是能变形的，能走路的，能飞行的，如果你想让它变成月亮的形状，它会随着房屋的转变，床也随着房屋变成了月亮形了，他的里面有一个高科技的电灯，他是不用你下床去关的，你只要说一个“开”或“关”它就能把灯开开，也能把灯光上。它的床边有一个星形的闹钟，他也像人一样，戴着帽子。你只要说出你几点起床，你按一下它的帽子就行了。他还能让你去你想去的地方，只要一秒钟他就到了。
未来新密的学校是一个珍珠形的，他不会破，在里面有许许多多的花、草、树、木，在中间又一座教学楼，在这种环境下，你能不认真学习吗?
未来新密的马路是一条就像北京一样的柏油马路，来来往往的车辆犹如闪光的银河，人们走在柏油马路上，是多么自豪、骄傲啊!
未来新密的车辆是能飞的，是能游泳的，是能攻打敌人的。未来新密的空气是清新甜润的，未来新密的湖水是像珍珠泉一样美丽的，清澈见底的。未来新密的商场是像高楼大厦一样壮观的，而且是全自动的。
对比室友的英语作文【四】
你们最近好吗？
20xx年的六月忧伤而明媚，我们离开了我们最最亲爱的母校，也搬出了充满欢乐与忧愁的433宿舍，但是，我们又紧随青春的步伐纷纷上了大学，继续我们美丽而又青涩的梦想。
四个人，四个不同的学校，四个不同的专业，3个不同的城市，这就是我们四个现在的归属。我们还能经常见面吗？答案当然是不能，我们只能在闲暇时间聊聊天，但你们有没有这样的感觉，我们很熟但似乎已没什么共同话题来支撑我们的聊天；我们只能和现任室友聊高中生活时想到我们在一起的点点滴滴，是那么的令人难以忘记，难以割舍；我们只能再看到对方非常喜欢的东西时看到当时对方的喜悦场景，那时的我的反应已成僵硬，已成无语，而现在，很是怀念，时间仍在，而我们在飞逝。
我们在同一间房子里一起生活了两年，一起见证我们的青葱岁月！高中这个名词，对多数人来说都是硬伤，因为在那里痛苦的次数远比欣喜的次数多。而你们有没有觉得，我们的高中其实很轻松，我们总会很晚起，尽管有作业没完成，尽管今天要值日，尽管今天要做早操；我们总会很早就睡，尽管还有许多的书没有背，尽管其它宿舍的人都在挑灯夜战，为高三而奋斗；我们还是雷打不动，我们还是很悠闲地完成了我们的高中生涯。你们还记得吗？只要我们的其中一个人生日，其她的人就会组织策划她的生日，而且形式不会重复。小凤，我一定会把你送的那条手链收藏好，因为这是你亲手编的，因为我们每个人都有。钰姐，我一定会记得你的男神和女神的，也希望不会再变了，更希望离我们三个最远的.你，能快快乐乐！梁，你知道吗？只要一看到有关于猫的东西我一定会想到你，想到你卖萌，想到你是我们的萌主，想到你打球令人折服的动作和姿势。
你们还记得我们宿舍的蜘蛛吗？不知为什么它会出现，更料想不到它会让我们释放压力，让我们整个晚上都沉浸在害怕和赶走蜘蛛的情景里，安稳入睡。你们还记得我们高考前夕用拍立得拍的照片吗？我们愿意花上许多时间去取景照相，纪念我们的友谊，却因为光线不足而是背景成了黑色，似乎我们是站在鬼屋里自恋。你们一定不会忘记除了我们四个之外，还有罗丽，孩纸，她们虽不是我们宿舍的，但我们从来都是六人行，我们从来都在一起。我想你们应该还记得高考之后我们在精品店为我们六个买的戒指，虽然很是奇怪：为什么我们会做这么怪异的事？但我想说的是我和孩纸也是心血来潮，梁，你也紧随其后，不是吗？不管怎样，我们是好朋友，一辈子的好朋友，对吧。
我们的故事在六月结束，也在六月重新开始！
我们的大学梦在六月开花，也将在六月结果！
微风起，湖泊荡漾，然后，又恢复成最初的样子！
祝：
我的好舍友们事事顺心，学习和生活都能更上一层楼！
你们的舍友：XXX
20xx年10月21日
对比室友的英语作文【五】
老哥，咱俩是哥们，有什么事叫上兄弟，兄弟和你一起扛还真不能装正经。一个寝室两年了，遇见的事真不少，都是屁大点儿，说的也是啊，都快放假了，天天这几个女汉子像疯子一样，一个比一个没心没肺，快活的似神仙，看见老师一个比一个焉的快。
记得我跟你说的`话吗？猜你也不记得了，哎！可怜，在你身边，保护你的人有许多，但远远不及想要伤害女的人多。朋友，快活一天是一天。
我们这些中学生啊，那是一个起得比鸡早，睡的比猪晚，日子那叫一个哭啊。现在放假了到有点舍不得了，天天在寝室打打闹闹一进去，第一句总会是一个熟悉的味道，还有我们的开门密码“我说你老母”。一切的一切，马上就要离开了。
想哭就哭，想笑就笑，看谁不顺眼，打他一顿。（开玩笑）
记住有福同享有难同当
对比室友的英语作文【六】
中外学生在学习状况上有较大差别，这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之，国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识，而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此，我国应该在教育理念上不断完善和更新，顺应时代潮流，在提高对教师的培养和选拔的前提下，教会学生如何获取知识，提高他们的分析和理解能力；在结合市场需要的基础上，积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。
