我特别喜欢的一个故事作文【一】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。”书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。那什么样的老师，才是学生喜欢的老师呢？从于老师的书，让我对学生喜欢的老师，对师生关系，也有了更深刻，更丰富，更准确的理解和把握。
1、学生喜欢的老师：如“甘草”，性温、味甘、包容、调和。
于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生就要放下架子，把自己当做他们的朋友。把学生放在心上。以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。但是做老师，一味的“温厚”就可以了吗？于老师说：“一味温和是不行，还必须要‘严’.但是一味严厉也是不行的，一定要做到严而有爱，严而有方。
2、学生喜欢的老师，童心不泯。
于老师认为教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。在他的课堂上，于老师带孩子表演小品，让孩子们爆笑，让学生感觉他就是一位知心朋友。课后游戏，他也要求自己站到学生中间，同孩子们一起玩耍；大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和学生们一起打扫卫生，俨然是一个孩子，让孩子特别愿意亲近他。于老师把童心不泯总结为这么几点：一是始终保留孩子般的好奇心；二是“孩子气”；三是理解和体谅学生；四是想学生之所想，做学生之想做。
3、学生喜欢的老师，亦师亦友。
常言道：“亲其师，信其道”。作为教师我始终认为教师就应该爱自己的学生，并且要用恰当的方式让学生能感受到你对他的爱。学生感受到了爱，他自然就会同样的爱上你这位老师，也会对你所教的课程感兴趣，有了兴趣自然就会有主动学习的动力了。在书中，于老师说：“我们要理解学生，不妨放下架子，不居高临下地俯视学生，不带有色眼镜评价学生，在教学中实现“平等对话”。于老师就是这样用一件件平凡的小事，一句句朴实的话语，赢得的学生对他喜欢，从而喜欢上他的课堂。
总之，读到共鸣处，我不仅在心里为于老师鼓掌，被他朴实的才华和实在的教学艺术所折服；看到于老师幽默化解师生之间许多尴尬的瞬间，拍手叫好，我觉得不论是小学老师还是幼儿园老师，不论是语文老师还是艺术老师，他们都是相通的，只有你真心的爱学生，爱教育事业，学生才会爱你，师生关系才会和谐。
我特别喜欢的一个故事作文【二】
暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著，书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。读后，引发我在教育教学中的许多思考。
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。
于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。就要放下架子，把自己当做他们的朋友。把学生放在心上。以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。
于老师成功的秘密在于尊重学生。每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。于老师理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理，从不挖苦、讽刺、体罚学生，而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。于老师并没有波澜壮阔的壮举，但就是这些近乎琐碎的平凡小事，却赢得了学生尊重和喜爱。
于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。有意思，“轻松”来自哪里？轻松来自老师的举重若轻，于老师备课时，可能把课文钻得很深，想得很多，但到了课堂上，不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。于老师一定要研究学情，了解了学生的基础状况，深入浅出，举重若轻。于老师的课有意思还来自游戏，因为儿童的生活方式是游戏。所以，在于老师的课堂上，会时不时地与学生游戏一把，让学生积极参与其中，从中体会、感悟。于老师课堂轻松来自他的幽默，学生都喜欢幽默的老师，幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的课堂使人精神轻松。
于老师语文教学可以概括为“五重”一一重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯，于老师的课有情有趣。在于老师的课堂上，学生没有紧张感，更没有恐惧感。学生在于老师的引领下，有滋有味地写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作。于老师说，教学过程是师生双方的互动过程，情感因素在其中起着巨大的制约作用。于老师说不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜，比知识贫乏更可十倍。
掩卷而思，为什么于老师会对语文教学能够如此高瞻远瞩？他既能跳出语文教学纵览全局，又能出神入化的融入其中，归根结底，我想还是缘于对语文教学的挚爱，对学生的挚爱，对教育事业的挚爱。由此我想，我们做老师的，只有像于永正老师那样成为学生喜欢的老师，至少要在学生的生命里留下什么，那就是留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。
我特别喜欢的一个故事作文【三】
这一天，秋高气爽，妈妈带着我和我的'好朋友们一起去动物园，晴朗的天气使我们十分快乐。我们到了动物园，先去参观斑马。斑马身上有黑白相间的条纹，十分美丽。它的尾巴一直在不停地摇晃，像是在驱赶蚊虫，又像是在欢迎我们。
与斑马挥手再见以后，我们就去草地上吃蛋糕。妈妈给我买了两个蛋糕，一个是栩栩如生的喜洋洋，另一个是点缀着鲜红草莓的奶油蛋糕。我的好朋友们给我唱了生日歌，然后我们就开始吃蛋糕。蛋糕真美味啊!似乎比在饭店里吃还好吃呢!我们互相把奶油抹在别人脸上，看着一个个像小花猫一样的脸蛋，大家都笑得合不拢嘴了。
吃完蛋糕，我们又去参观其他动物，有聪明的松鼠猴，憨厚可爱的小熊猫，争奇斗艳的孔雀......我最喜欢松鼠猴了，它们十分可爱，会爬树，剥花生，有一只还在吃口香糖，十分引人注目。一想到我的生日是跟它们一起度过的，我就不由得笑出了声，一直到晚上睡觉，我才发现这一天我的脸都笑酸了，嗓子也笑疼了。
这个生日不仅很特别，而且令我终生难忘，我真感谢亲爱的妈妈，她总是会给我很多的惊喜。
我特别喜欢的一个故事作文【四】
??最喜欢的一个汉字-三年级老师布置的这篇命题作文可真叫我发晕。虽然我们实验班早在二年级时已学完了小学应学会的二千五百多个汉字，可我从来都没有想过自己最喜欢那个汉字。坐在电脑面前暝思苦想，似乎所有的汉字我都喜欢，又对所有的汉字没有较深的思索。怎么完成这篇作文呢？咦，既然要我们打作文，何不就选“文”字呢？
细细一想，这个“文”字还真讨人喜欢。与文有关的词组大部分都偏褒义，或是中性词。文字、文明、文化、文物、文艺、文学、文章、文豪、文人、文笔、文采、文风、文献、文件……好了，不多说了，免得老师说我赚字数。
要说“文”这个字，得先从“文字”说起。虽然说文字只是一种符号，你可别小瞧这个符号呢！它可是记载历史，传播知识的重要工具。没有文字根本谈不上后来的文明、文化、文艺、文学等等。
关于汉字的起源，古人开始是“结绳”、“图画”、”“符号”“书契”等。最早的刻划“符号”距今8000多年，主要是在陶器上面的刻画或彩绘符号，还有的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。后来，刻划“图画”“符号”、渐渐向“象形”字发展。“中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。”（网摘）漫长的文字演化发展过程中凝聚了多少先人的心血和智慧。
有了定型的汉字，标志着炎黄子孙向文明迈进了一大步。人们可以利用这一工具进行交流，促使文明进一步向前发展、文化进一步繁荣。有了文字，才可能有文章、文学。有了文字，才可能记载历史，传播知识，弘扬文明。
现代社会给我们这代人提出了更高的要求。首先我们要做一个有文化、有知识的'人。这就意味着我们必须努力学习。特别是在现阶段，学好文化知识是我们的第一目标。一位伟人说过：“没有文化的军队是一个愚蠢的军队。”那么，没有文化的人也是一个愚蠢的人。没有文化的人，如何能做一个现代文明的人？
文明是人类进步的象征。我们中华民族具有悠久的文明史和灿烂的文化。从古到今，产生了许多优秀的政治家、思想家、科学家、教育家。他们的思想、理论、科技成果，都是一种文化，一种文明。这些文化和文明极大地推动了历史的发展、社会的繁荣、人类的进步。我们现在学习和继承的各种知识，都是先哲们创造的文化、文明中正确的部分。也是需要我们继承和发扬的。我们应当把握机遇，刻苦用功，认真努力，好好学习，做一个有文化的人，做一个弘扬文明的人。
上面这些都与“文”字有关，都包含在“文”的广博范围内。所以，我们都应爱“文”这个汉字，让我们头脑里多一些“文”的内容。可别做现代文盲。耶，这文盲可不是好词，真的不要往自己头上戴文盲帽子哟！
我特别喜欢的一个故事作文【五】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：
一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。”于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的`起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。教师必须勤学不辍，不断充实自己。知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话。
我特别喜欢的一个故事作文【六】
按照怪兽的审美，奥利弗简直可爱极了：他胖墩墩的，特别结实;粗粗的皮还是小朋友的嫩绿色;后背和尾巴上的毛都是银色的，地心的火光一照，就会闪闪发光;头上的两只角弯弯的;牙齿和爪子都又尖又亮。
怪兽住在人类世界的下一层，每年的万圣节这天，两层世界之间的通道就会打开，有兴趣的怪兽就可以来人间逛逛。奥利弗和很多小怪兽一样，都是听着人类的故事长大的，对人间很向往，就跟人类的小朋友想去仙女住的地方一样。
所以，每年万圣节，奥利弗都吵着要去人间玩，可每次妈妈都不让。“人类虽然身体差劲，不会法术，但他们数量多，又害怕怪兽，一旦发现了你，就会攻击你的，”妈妈把奥利弗抱进怀里说，“好孩子，等你再长大些，妈妈就让你去，好不好?”
奥利弗等啊等啊，很快就等到7岁了，这年他长出了翅膀，也能喷火了。这回他可什么都不怕了!于是，万圣节这天，他没告诉妈妈，就自己偷偷溜到了人间，误打误撞地来到了一座小镇上。
哇!人间的房子比我们的山洞可漂亮多了，每家每户都不一样。不过，人类的胆子真的不大呢，这窗户上的蜘蛛、蝙蝠还能再假点吗?天哪，气球上盖块白纱巾，这也叫幽灵?
不过，家家户户门口的南瓜灯倒是挺好看的!哇!这个雕得好像杰克叔叔啊!咦?那个呲牙咧嘴的好搞笑!
奥利弗边走边看，很快，就来到了一个路口。他坐在一户人家的台阶上，正琢磨着往那边走，突然，肩膀被人猛地一拍。
“天哪，戴维，你这身行头太棒了!你在哪买的?这毛也太真了!”一个打扮成蜘蛛侠的小男孩凑过来，上上下下地打量着奥利弗说，一边说还一边这摸摸那揪揪，“你刚才电话里说肚子不舒服，得晚点，怎么这么快就来了?好点了吗?”
这是第一次有人类跟奥利弗说话，奥利弗既紧张又兴奋，他怕露馅，就赶紧点了点头。“咦?你怎么什么也没带啊?”小男孩话没说完，就跑回屋里拿了一个南瓜形状的袋子出来，递给奥利弗，“这个给你用，我们快走吧，要迟到了。”说完，他就拉着奥利弗的爪子跑去要糖了。
小男孩和奥利弗挨家挨户地敲门，只要门一开，就大声说“Trick or Treat”，再把口袋一举，人们就会笑嘻嘻地往里放糖。这些奥利弗以前在故事里听到的事，现在就发生在眼前，他呀，别提有多激动了!
不过，拉开门看见奥利弗的人个个都比他还激动呢!人人都夸，这身打扮太出彩、太可爱了，有照相的，有抱他的，还有一个人给了他俩整整一书包糖和点心。
要了两条街以后，小男孩掂了掂口袋，跑上一户人家的台阶，边按门铃边说：“咱们要差不多了，拐过去就是广场，游行快开始了，要完这家就去跟同学汇合。”奥利弗刚要说好，房门就开了，一个穿着黑色长袍，带着骷髅面具的人就走了出来，“呜”，凑到了小男孩跟前。
“啪”，小男孩吓得，手里的糖袋都掉到了地上，可他还没喊出声就被奥利弗扯到了身后，“噗”，奥利弗打开了足有两米长的翅膀，“噌”，亮出爪子，又“呼”地一声喷了一大口火。这幽灵不是人假扮的，是个跟他一样在万圣节来人间溜达的、真正的幽灵。
幽灵愣了一下，耸耸肩膀，弯腰捡起了小男孩的糖袋，掸了掸，挂在了奥利弗尖尖的爪子上，又扔了两块糖进去，转身进屋把门关上了。奥利弗正愣着，小男孩突然扑上来，摇着他的肩膀说：“戴维你太棒了!这衣服还有这功能呢?按钮在哪，在你手上吗?”
在广场上，奥利弗见到了小男孩和戴维的十几个幼儿园同学。小男孩正给大伙连比划带说地讲刚才的事，一个打扮成消防员的小朋友就气喘吁吁地跑过来说：“对不起，我来晚了!丹尼，我去找你的时候你已经走了，我就直接过来了。”
小朋友们都愣住了。然后就有一个小姑娘指着奥利弗说：“你不是戴维!”
“你是谁?为什么假扮戴维?”
“啊，它不会是真怪兽吧!”
“我刚才看过了，它的衣服没扣子，也没拉锁。”
除了叫丹尼的小男孩，刚到的戴维和别的小朋友都“呼啦”一下，退出了好远。
奥利弗低着头，紧紧攥着糖袋子，心里害怕极了。突然，丹尼伸过手来挽住了他。
“瞧把你们吓得!哪有真怪兽啊?”丹尼不屑地说，“谁说他是咱们班的.戴维了，这是我表哥戴维，刚才我一兴奋，忘了介绍了。我还没说完呢，这身衣服是高科技产品，可穿戴设备，懂吗?直接用大脑控制的!还拉锁、扣子，行不行啊?”
听了这番话，几个刚才带头尖叫、后退的小朋友，都红着脸过来跟奥利弗道歉。大家看过游行、焰火，就各自回家了。丹尼一直拉着奥利弗的爪子，领着他回了自己家。
“你是不是真怪兽啊?刚才那幽灵也是真的?是你救了我。”丹尼拉着奥利弗坐在自己屋的地毯上说。
“谢谢你，刚才帮了我。那幽灵其实没恶意，就是想逗逗你，所以，也没到救了你那么严重啦。”奥利弗不好意思地说。
那天晚上，奥利弗和丹尼吃着糖和点心聊了整整一夜，他俩还约定，以后，每年万圣节都一块玩呢。
我特别喜欢的一个故事作文【七】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远 的“无言之教”有如下几个方面：
一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
三是作文。这本书，我几乎是一气呵成的，好几个夜晚，最享受的事就是静静的坐在书桌前拜读这本书，而给我印象最深刻的就是他的'小学生作文教学，平时，经常听到有语文老师说，语文教学，最难的就是作文教学，学生总是不肯动笔写文章，或者是没有素材，或者是语句不通顺，或者是字数写不多，各种各样的原因遏制了学生的写作***。我想，如果要做到像于老师那样亲自带着学生去校外体验生活，带学生去博物馆，去山上，去划船，去采花，这或许已经不符合我们现在的教育形式，存在一定的安全隐患，那么，他的另外几点做法还是可以借鉴的。于老师最让我佩服的是他每次要求学生习作的时候，自己都会写“下水文”有时候一个题目写好几篇下水文，自己站在学生的立场习作，只有通过写“下水文”，才能更好更有感受的去教好这篇习作，也更能亲近学生，并且，学生也喜欢阅读老师的习作，这样一来，师生共写的状态大大促进了学生的写作***。所以，一直以来，于老师都坚持写“下水文”。这不仅能提高自身的写作水平，而且能拉近与学生的距离，提高学生的写作水平。
如今，我们的孩子或许已经会写记叙文，但如果要求写说明文，写报道，写海报，写转述，写照片说明这些生活中比较实用的文章，或许很多孩子都无法表达清楚，我想，我们依然可以借鉴于老师的做法，开展一堂实物展示课，让学生画海报，在海报上写清实物展示课的时间和地点以及纪律要求，在展示课中，用生动形象的语言展示物品，然后让学生观察，讨论，最后自己挑选写报道或者物品说明，老师当场修改，学生可在一节课中学会写物品说明和报道，这样的课堂不但有意思还有效。
最后，写作命题也有一些小小的学问，第一，命题宜小不宜大。学校开完运动会，如不假思索地出一个《记我校春季运动会》，就大了。学生会不知从何写起。我们可以出一些小题目让学生写，如《记男子200米决赛》 《女子跳高趣事》 《开幕式》等等。第二，题目要有趣味性。写我和我的同桌，可以这样命题。《远亲不如近邻——我和我的同桌》 近朱者赤——我和我的同桌》 《井水不犯河水——我和我的同桌》等。第三，命题要让学生动情，激发学生的表达***。即将毕业的学生写自己的母校。可以这样命题。《老师，请记住我》 《请原谅我——写给我曾经的同桌》 《把母校看个够》 《母校的曲艺社》等。第四，命题要命到学生的心眼里去。写读书收获可以命题 《书——谢谢你》 《书——你是我的好知己》等。
我特别喜欢的一个故事作文【八】
小女孩凯蒂和她的爸爸妈妈、弟弟凯文、还有一只叫马芬的狗住在一栋漂亮的古堡里。他们一家都是巫师，除了会法术之外，他们所有的事情都跟正常人一样。噢!忘了说了，马芬也很厉害，它是一只会下咒语的巫犬。
会法术的家庭就是不一样。你看，凯蒂妈妈捏捏鼻子，扫帚、抹布、拖把等等清洁工具乖乖地做起了家务，不一会儿，古堡的里里外外都变得非常干净。
再看看凯蒂爸爸，只见他挥了挥手中的魔杖，修草机就自动工作起来，草坪马上被修理得整整齐齐。
马芬不停地舔脚趾，弟弟凯文用力拉着耳朵，那是他们在争夺一个飞在空中的汉堡包。
爸爸妈妈教过凯蒂很多法术，她摸摸鼻子就能让清洁工具乖乖地整理家务，拉拉耳朵就可以让对面的水杯马上飞到嘴边。凯蒂非常喜欢学习各种不同的法术，但是只有一件事情她非常不喜欢──那就是过万圣节。
渐渐的，树叶一片片变黄，从树干上晃晃悠悠地落下来，秋天来了，夜晚也越来越长，意味着万圣节也要到了，凯蒂变得越来越不开心。不过学校里所有的同学和同条街上的小孩子们都变得非常兴奋。他们缝制了看起来很吓人的黑色巫婆长袍和尖尖的黑色宽沿帽子，用面团捏成一条条长长的尖鼻子，还用颜料绘制出斑斑点点的疤痕。每个孩子手中都准备好了一把从家里拿来的大扫帚。
凯蒂看着大家的装扮道具，着急地告诉大家：“女巫不是那样的，真的!我妈妈看起来很美呢。”
“哈哈哈哈!凯蒂，你说***妈是女巫吗?哈哈，那么你也是一个小女巫啦?”所有的女孩子们都笑翻了。“那当然。”凯蒂说。
“哈哈，凯蒂自以为是女巫呢!女巫都是又丑又恐怖的!”
“如果她是女巫，那咱们离她远点儿好了。”女孩们围在一堆七嘴八舌地说道。凯蒂又委屈又沮丧，回到家哭个不停。
妈妈问：“孩子，你为什么哭呀?”
凯蒂伤心地抽泣着说：“每个人都不喜欢女巫，说女巫是又丑又恐怖的，尤其在万圣节这一天。”
妈妈温柔地抚摸着凯蒂的头，轻轻地擦去她眼角的泪珠，安慰她说：“虽然有些人不喜欢女巫，但是有时候做女巫还是
有好处的，比如可以用法术完成一些事情，也可以用法术去帮助别人呢。”
“不管怎样，我再也不想和巫术扯上任何关系了!”凯蒂生气地说。
不管凯蒂喜不喜欢，万圣节还是到了。那晚，夜黑风高，星星们知趣地躲了起来配合这个节日。晚上，学校里所有的女孩们组织了“不请客，就捣蛋!”的传统游街活动。但是凯蒂不想去，她怕被嘲笑，不想和女巫扯上任何关系。
妈妈说：“凯蒂，你一定要去!这也是你的节日呀。”
“不要!不要!我不去，我就不去。会变得又丑又恐怖的。”凯蒂双手捂着耳朵叫嚷着。
“那都是传言呢。女巫在万圣节这天是不能待在家里的……”妈妈在凯蒂的耳边小声地说了一些话。
“好吧!我去。”凯蒂终于很不情愿地出门了。凯蒂走出门外，加入到女孩子们的队伍中。果然。有些女孩开始嘲笑她了：“凯蒂都不用打扮呢，因为她本身就是巫婆。”凯蒂很生气也很尴尬，她决定一句话也不说。
她跟着女孩们到了一户人家，她们得到了一堆柠檬果冻。
第二户人家她们得到的是一大包五色的糖果。
第三户人家是满满的一大袋炸薯片。
第五家是邦司先生的家，他不喜欢小孩子，所以当然不明白为什么一定要招待他们。
邦司先生开门后，看上去非常生气的样子子：“你们这些蠢小孩，快点走开，别打扰我休息。”
“不请客，就捣蛋!不请客，就捣……”孩子们喊着。“别吵!小心我拳头一挥，你们一个个都倒在地上。”邦司先生脸上露出恐怖的笑容。
“如果你真的是女巫，就帮帮我们。”年纪最大的爱蜜莉对凯蒂说。“去吧!凯蒂!”爱蜜莉说，“让他瞧瞧!你是一个真正的女巫!”
凯蒂怯懦地走向前去，虽然女孩们之前表现得不太友好，可是她不愿意自己的同伴们受到这个凶巴巴的先生的欺负。
“万圣节你应该给小孩糖果，而不是凶我们。”凯蒂鼓起勇气说。“哈哈，”邦司先生轻蔑地说，“一个笨笨的小女孩。”
忽然凯蒂想起出门前妈妈在她耳边说的话，那是一句很特别的咒语。凯蒂扭扭自己的小耳朵，轻声地念出咒语，所有的女孩都吃惊得倒退了一步。咒语刚念完，“嘣”的一声，邦司先生一下子变成一只棕色的仓鼠，在地上惊慌失措地跑来跑去。女孩们马上大笑起来。
凯蒂蹲在地上问：“变成仓鼠好玩吗?妈妈告诉我心肠丑陋的人在万圣节这天会变得很丑的。以后还欺负小孩吗?”
小仓鼠摇晃着小脑袋吱吱地叫着，好像就要哭出来的样子。凯蒂扭扭自己的小鼻子，又念起咒语，“嘣”的一声，邦司先生马上又变回了人样。
“等一等，孩子们，我马上给你们拿些吃的!”他马上转身回屋。
很快，邦司先生抱着一大堆巧克力条、动物饼干、奇异果蛋糕出来了。他把这些好吃的零食分给每一个女孩。最后，他拿出了一个漂亮的南瓜娃娃递给凯蒂：“美丽善良的小女巫，请接收我最诚挚的歉意。这是我万圣节送你的礼物，祝你万圣节快乐。明年我一样欢迎你们，会带给你们更多的零食。”
女孩们欢呼着、拥抱着凯蒂。这个万圣节凯蒂第一次感到非常的开心。
“原来当女巫也挺好的，可以保护同学。也可以帮助其他的人。以后我要好好的享受每年的万圣节啦!”回家后，凯蒂悄悄地跟妈妈说。
凯蒂成了女孩们羡慕的对象。她现在是学校里最受欢迎的人。
