妈妈套路我作文600字六年级【一】
——题记
额头覆盖着一层细密的汗，眼神里尽是不知所措与焦虑与不安，我害怕；我恐慌，只是心惊肉跳着时间的飞逝，吉他课如同一只凶神恶煞的老虎，一步一步，徐徐向我逼近！
怎么办？怎么办！
老师布置的回家练习作业还没有完成，谱子也没有背熟，想起了老师那看似能***死人的目光，我的心里顿时卷起了涛天大浪，心中乱成一团
在父亲的再三催促下，我更是大叫无奈。只得厚着脸皮走出了家门
老师~因为特殊原因我今天格外礼貌。面带苦笑，坐到座位上，一切准备就绪，可是这般自信背后的秘密也是不为人知的'。我脸颊微泛红光，看着老师走来更是打了个激灵。被他那灼灼目光所照耀的知味绝不好受，我极不自在地咽了口口水，老师用言语将我的思维直接打断！
我们先来检查一下作业吧。我的心弦被触动，不，应该是被直接拉断！我暗叫不好，这分明是大王敬酒——不干也得干！机械地将吉它架在腿上，手指在抖，颤得厉害，左手不仅无力，右手也身心俱碎。
眼下真的走投无路，硬是一咬牙，凭着残存的记忆也只能乱来一通，抿紧了双唇，双眼微眯，静静等待着老师的批评与惩罚，可那严厉的词句却迟迟未来，映入眼帘的只灰暗的眼神，与他的那把吉它一样，似乎在思考往日自己年青时的成就与模样，那一声无奈的叹惜，我很悔恨，为什么不认真的练习，明明有着这么好的生活和学习环境却仍是如此的放羁不纵，不会拼搏向上。
老师——我
我很想承认那个捺在心头的秘密可是，话一出口，又被咽了下去，我泪眼朦胧地看老师苍白的头发，失望的面容，对不起——我还是说出了那三个字。
没事，孩子，但你一定要记住——你就是你！忘记昨天的黑暗吧！他僵硬的脸上勉强挤出了一抹鼓励的笑——
闯入那沉默的空气，久久不语
妈妈套路我作文600字六年级【二】
〔套路特点〕
三元归一假设说理
“三元归一”是指文题是由三个概念构成，它们之间在某一点上又必然能统一起来。如《立志·工作·成功》三个概念间凭着互相作用这一点统一起来，形成文章的中心论点。
〔套路模式〕
总——分析概念，阐释关系，提出论点。
分——逐条证明前文阐释出的关系。
总——归结到一点上做结论。
解——解决问题，发出号召。
〔套路口诀〕
开篇分析抓总提，分条证明抓统一。
归一作结要严密，号召一定扣主题。
妈妈套路我作文600字六年级【三】
本周的手工课，老师教我们做报纸夹。我寻思着，妈妈平常不怎么喜欢看书，报纸倒是挺喜欢看的，她一定会喜欢我做的报纸夹。
首先，我开始选材。我在《彩虹手工色纸》中选了两张妈妈最喜欢的颜色：黄色和玫红色的纸，玫红色是做报纸夹用的，黄色是做装饰用的.。我再把整张玫红色的纸对折好，然后把双面胶贴两头上合拢起来。粘好了以后，把底座折好，再做装饰品—小狗。我在黄色纸上画出两个大小差不多的椭圆形做耳朵，一个小一点的椭圆形做嘴巴，然后又画了两个半椭圆形做脚。再用白纸画上三个圆形做双眼和鼻头，最后把它们一一剪下来，画上耳廓，眼珠，黑鼻子，脚趾头等等。做完这项艰巨的工作，剩下的就是做成品了。我把剪好的小件按从下至上地粘到纸上。不一会儿就完成了这份精美的礼物—小狗报夹。
现在剩下最后一项任务，那就是送给我亲爱的妈妈。还不知道妈妈会不会喜欢呢？我想：先别送给妈妈，等她生日那天再送吧！可还要等一个月以后了。
周末，妈妈来车站接我。我迫不及待地扑到妈妈怀里，撒起娇来。妈妈的第一句话就是，这周的学习怎么样？我就将一周的学习情况和期中考试成绩做了汇报，妈妈的脸上露出了灿烂的笑容。
我再也等不及了，赶紧从书包里拿着我做的‘小狗报夹’，急不可待地送给了妈妈。妈妈一脸疑惑地问：“为什么要送妈妈这个？送给妈妈有什么用呀？”“这是我做的‘小狗报夹’，作为您的生日礼物！”
妈妈微笑着轻轻地摸着我的头说“谢谢你，亲爱的宝贝！你已经送给了妈妈一份最好的礼物
我真希望妈妈的生日快快到来，跟她一起渡过快乐的生日。
妈妈套路我作文600字六年级【四】
有两点值得注意：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《绿色蝈蝈》、《看云识天气》等。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。其二，要善于把握语段中心句。
阅读说明文，要善于概括说明对象的特点。这需要抓住文章或文段中层次结构，从每一段或每一层中抓住关键性的语句加以整理。
根据说明对象的不同性质，一般可以把说明文分为事物说明文(说明具体事物和事理说明文(说明抽象事理。
二、说明顺序
了解说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点往往可以决定说明顺序的安排。有些事物内部构造比较复杂，如建筑物、景点等，通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。逻辑顺序常常指以下几种情况：由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由整体到局部（或由局部到整体）等。 分析说明顺序要注意从文中读出语言标志。时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序则多用表示逻辑层次的关联词作标志。
三、说明方法。 常见的说明方法有：下定义、作诠释、打比方、作比较、列数字、列图表、作引用、分类别、举例子、摹状貌等。弄清楚了说明方法的特点，在阅读时将它们梳理出来，然后结合具体的句子、语段，分析它们在文章中的.具体作用。不过在分析时要注意一点，那就是一定要结合具体的语句，而不能凭空分析，脱离实际，泛泛而谈。
说明方法答题套语
1、举例子：使用了??，举出??的例子，具体地说明了??
2、列数据：使用了??，列举??的确凿数据，准确地说明了??
3、打比方：使用了??，将?比作?，生动形象地说明了??
4、作比较：使用了??，将??与??相比较，突出了??
5、分类别：使用了??，将??分门别类，条理清晰地说明了??
6、作诠释：使用了??，通俗地解释了??
7、下定义：使用了??，科学准确地解释了??
8、画图表：使用了??，直观形象地说明了??，使人一目了然
9、摹状貌：使用了??，生动描摹了??，说明了??的特点
10、引用：使用了??，引用诗文，富于文采，说明了??的特点
四、说明语言
准确性是说明文语言的主要特点，说明语言有平实和生动两种风格。因此，阅读说明文时要注意具有修辞功能的词语表意的准确性，可以结合语境从程度（轻与重）、范围（广与狭）、数量（多与少）、语气（确指或推测）等方面着手分析。
