乡村儿童放风筝作文【一】
寒假里学习了《儿童文化与儿童教育》一书。翻一翻，发现里面云集了各种新颖的教育观点和理论。书中条理清晰的向我们娓娓道来：什么是儿童，什么是儿童文化。再一一列举了儿童教育的近现代观点，将近代的各大教育学家的理论和实践行为详细的展现了出来，真是受益匪浅。
特别是里面的一个观点吸引了我的注意：儿童崇拜。乍一听觉得很是新鲜。这是不是把儿童捧上了天？带着这个疑问继续看下去。原来这些提出儿童崇拜的人未必不知道儿童淘气的一面。只是他们又发现了儿童生活的另一面，这是超出成人的一面，值得我们成人学习的一面。
回想自己工作8年来与孩子们的朝夕相处，孩子们的纯净目光；孩子们天马行空的想象力；还有孩子们的善良之心确实给我带来了很多的启示和快乐。还记得在语言科学类活动中，孩子们的精彩回答往往会成为下一个生成的新主题内容；在艺术欣赏活动中，孩子们凭借丰富的想象力用稚嫩的笔绘制出了似大师般美轮美奂的作品。
特别是有几次，我身体情况欠佳的时候，孩子们敏锐的观察力发现了我的异样，纷纷上前问候：老师你好点了没有；老师我帮你捶捶背吧！老师你要多喝水哦！一句句温馨的关怀话语给我带来了无穷的温暖。
我想这些提出儿童崇拜的人不是说要否定儿童继续成长，否认儿童的成长需要成人的帮助。只是他们从儿童的生命中窥出了天机，因而由衷的发出感叹的言辞、崇拜的的话语。我们应该从中感悟其中的对儿童世界的尊重和认识。我们在任何一次对儿童某一方面的发现都能唤起一种儿童崇拜。因此让我们努力去发现孩子们的生活吧，让我们欣赏孩子们的生命吧，让我们谦逊的向孩子学习吧，让我们真诚的崇拜儿童吧。
乡村儿童放风筝作文【二】
最近，深入研读了刘晓东教授的著作《儿童文化与儿童教育》，感受很多，收获也很大。结合自己30年的工作实践，深刻感受到儿童教育在目前阶段面临的巨大挑战和困惑。人类用智慧创造了环境，文化产品是人类智慧的表达和反应。中西方文化由于民族文化的不同而各具特色。西方文化一味的强调征服自然、改造自然，最终造成了环境破坏，而中国文化强调的是人与自然和谐统一，美与善统一。那么，中国文化的特色是什么？众说不一，如果用一句话来概括中国文化的话，我国著名学者张岱年先生、季羡林先生和汤一介先生都曾经说过，就是“天人合一”。“天人合一”是中国文化最精髓的地方，“天人合一”就是强调人和自然和谐相处。
在人类精神产品中，文化是最灿烂的一颗明珠。从三四岁开始，幼儿开始逐渐注意到实际物体与符号之间的关系，自然地对人类文化发生兴趣，他们会在某一个特定的自己感兴趣的领域内提出自己的疑惑或是想象，而且开始有强烈的求知***，并进行探索。在这一时期，他们的观察力开始成熟，开始萌发创造性的思维，操作动手能力开始形成，这时成人应该帮助孩子进入到对文化本质的学习和探索，而不是限于表面知识的记忆。在这一时期，孩子们对学习文字、故事的形式非常感兴趣，而且，孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识，他们对自然的探索兴趣会非常浓厚。
孩子们会对音乐产生热爱、对动植物表现出关心照顾、对天文地理产生兴趣和疑惑，并力求追问为什么。那么，这一时期，我们应该做些什么呢？
乡村儿童放风筝作文【三】
乡村美景，虽然简朴，但是很令人向往。
当我们走在乡间的小路上，两旁是一片一片宽阔的田野。
田地里，有直溜溜的小麦，绿油油的水稻，还有黄橙橙的油菜花。小麦是乡村每户人家总会种的，秋天，它们脱去绿色的衣裳，穿上了灿烂的金黄色新装；水稻，在仅仅有七八厘米深的淡水面，愉快而贪婪地呼吸着清新空气；油菜花，从枝干上冒出点点嫩芽，渐渐把自己的心扉敞开，绽放出美丽的笑脸。
矮矮的小土楼前是一棵接一棵高大挺拔的绿树，搭成的“绿色长廊”，它们手拉手，肩并肩，用自己繁多而茂密的枝叶构成了所谓的浓浓的绿荫。小鸟儿站在上面，高声演奏着动听的歌曲：“啾、啾、啾……”
在屋后的圈里，有几只对着树打转转的母鸡，它们正在那儿大踏步的走来走去，悠闲自得。嘿，草坪上有一群小鸡在兴致勃勃地玩耍。突然，不知从哪儿冒出来一只大狗，疯狂的追着小鸡们，小鸡们吓得惊慌失措，到处逃窜。这时，一只小狗冲出来，对大狗喊：“汪汪，汪汪汪！”听完，大狗意识到是小狗的朋友，就停下了，向后退去，小鸡们又开心的玩耍，在小狗面前上蹦下跳，“叽叽，叽叽”地向小狗道谢呢！
哇，母鸡生蛋了！在一堆杂草中正停着一颗鸡蛋，它圆圆的身子，头尖尖的，可爱极了。此刻，屋里走出一位老奶奶，她和蔼可亲地对母鸡说：“鸡儿，这颗蛋送给我喽。”母鸡似乎同意了，朝小鸡们拍拍翅膀，招呼小鸡们过来。“叽，叽，叽”，它们出发回家了，小鸡们似乎在喊“一二一，一二一”。
乡村美景多么美好，多么令城市的人向往啊！
乡村儿童放风筝作文【四】
拿到《儿童文化与儿童教育》一书，看其名字，对我并没有什么太大的吸引力，平淡而又不起眼，而且对书名有似曾相识的感觉，想来是以前看过类似内容的书，所以会有这样的想法吧。也一直提不起兴趣去看它，因为粗粗的翻阅了一下，给我的印象就是枯燥与乏味。后来，开始去仔细地拜读它，也纯粹是为了完成“寒假作业”的动机。但是，当我在“不得已”的情况下，一章章的、逐篇的往下读时，却越发地被其中的观念、看法、想法所打动，而且，会不自觉地与自己对儿童的一些观念和看法联系起来。
“儿童是谁”，乍一看，似乎被这个问题所迷惑，儿童就是儿童，还会是谁呢？带着这个疑问去看，才豁然明白。作者是借用古今中外的教育家、思想家、哲学家等等的观点来阐释“儿童是谁”的。儿童是人，但不是小大人；儿童是“探索者”和“思想家”；儿童是“艺术家”“梦想家”和游戏者；儿童是自然之子；儿童是历史之子；儿童是成人之师……把这些“儿童是谁”的称号放在我们身边的孩子们身上，仔细地对照，谁说不是呢？
孩子们的绘画作品里，有你想不到的水果汽车，有美丽的彩虹桥，有海里的住宅小区……你能说他们不是艺术家和梦想家吗？
孩子们会与鸟儿对话、与群山、田野、万物交流，你能说他们不是自然之子吗？
对于孩子们来说，世界上的种种事物都是新鲜而令人惊奇的，他们会问：鸟为什么会飞呢？星星为什么会眨眼睛？大象的鼻子为什么那么长？你能说他们不是思想家吗？
孩子们的生活是天真烂漫，率性而动的，而成年人确是刻意追寻规律，甚至追求功利。就如安徒生的童话《皇帝的新衣》中所描述的那样。所以，谁说孩子们不是“成人之师”呢？
是呀！如果我们每一位儿童教育工作者，都把孩子们看成是梦想家、艺术家、探索者、游戏者……把孩子们当成自己的老师来看待，放下我们的架子，谦逊的面对他们，那么，我们一定将在儿童那里发现一个清新的世界。
乡村儿童放风筝作文【五】
还记得奶奶家门前，那一片金灿灿的油菜花。
油菜花成群结队的，各有各的形状和姿态。每天中午，我都要跑进油菜地，站在油菜地中心，享受那无可替代的凉爽。抬头看天空，那湛蓝的天空，衬着几朵洁白的云，显得格外幽美，看着看着就睡着了，醒来已是傍晚，萤火虫提着那柔和的灯在漫游，我伸手去捉，它忽左忽右，忽上忽下，有时把灯熄灭，黑夜里但那满天的小灯，却没停止为大家贡献一点光明，一阵风吹过，油菜花让出了一条道路，我不由自主的走上前去而那消失的萤火虫出现在我眼前，为我照明。早晨那升起的太阳，照耀着那油菜花，油菜花像从梦中苏醒似的，有的已经绽开两三片花瓣，有的已经全绽开了，有的还是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的。
油菜花地旁有一条小溪，小溪里不时传来嘎、嘎、嘎的叫声，一听便知是一群鸭子，它们随着赶鸭人一起在水里玩耍，不一会儿赶鸭人累了，便躺在草地上，嘴里叼着一根芦苇，鸭子似乎很听主人的话，在原地不乱游动，有的鸭子把头埋进翅膀里睡觉，有的鸭子时不时四处张望，像个侦察兵，还有的鸭子先把头探进水里，又伸出来，那动作可真幽默。
水里还有许多小鱼，左窜窜右窜窜，那鱼鳞闪闪发光，像金子一样，鱼儿有时跳出水面，又落入水中，溅起那晶莹的水珠，像一颗颗珍珠，一切都是那么的美。
农村就是农村，城市就是城市，不管怎样，城市永远都没农村那么美。
乡村儿童放风筝作文【六】
每逢寒暑假，我就会去乡下的外婆家玩一阵子。
一大早，我就随爸爸坐车去了外婆家。外婆热情地招待了我和爸爸。后来爸爸说，他有事，先走了。
和爸爸告别后，外婆把我带到她种菜的地里。我看了看周围，许多村民弯着腰正在辛苦地给地里的农作物施肥。突然，外婆叫我给地里的油菜施肥，这时，我心里暗暗地想：太好了，我也可以当一回农民伯伯了。说干就干，我从外婆挂的口袋里抓起两把亮晶晶的肥料，向嫩绿的菜苗扔去，外婆看我莽撞的施肥方式，立马捏紧口袋，不可，不可，不能这样施肥，菜苗都会被肥料‘烧’死的，要把肥料放在菜苗根的旁边，还不是放得太多外婆边说边给我示范怎样施肥。我也学着外婆的样子，小心翼翼地给油菜苗施起肥来，过了两个小时，我们才把肥料施完，累得我腰酸背疼，我终于体会到农民伯伯的辛苦了。
和外婆从地里回来，我就去了外婆家旁边的竹林里，我才到竹林就看到一只母鸡带领着一群小鸡在竹林中觅食，看到我这个不速之客的到来，鸡妈妈咯咯咯咯地叫起来，鸡群们都昂起头，盯着我，我知道自己吓着它们了，立马找了一个地方坐了下来，它们见我没有恶意，便各自觅食去了。谁知我坐着坐着就睡着了，仿佛自己也变成了一只小鸡，拍着翅膀和其它鸡仔们嬉戏、玩耍可能是我藏得太深了吧，最后还是邻居家的小孩找到我的。
我喜欢乡下的.风景，但更喜欢乡下的人们。
乡村儿童放风筝作文【七】
在拿起放下，放下拿起的过程中，慢慢品味着《儿童文化与儿童教育》一书中深刻道理。文中提到了蒙台梭利的观点，她认为：“与儿童接近能够表现我们最高尚的一面”，“儿童唤醒了成人的观念、牺牲的观念、无私的观念”。我觉得很有道理，不管是做家长的还是我们做教师的都要善于向孩子学习，教学相长，主动走进孩子的世界，与儿童手牵手，心连心，为他们提供符合其本性的食粮，让他们在成长中体验到自由和快乐。
记得曾经教过的一个孩子佳佳，6岁的她乖巧懂事。有一次和她妈妈闲聊中，她妈妈说：“在培养和教育佳佳的过程中，自己好像也经历了一个学习成长的过程。比如：现在的孩子都是家里的独苗苗，倍加宠爱，万分呵护，很容易养成自私自利，缺少爱心，凡事以自我为中心的骄傲性格，在我们周围不乏这样的例子。所以在佳佳出生不到一岁的时候，我就注意有任何好吃的东西，必定要让她给爷爷奶奶爸爸妈妈分享，有时候，家里的老人不愿意配合，我就给他们讲道理，统一认识，一致行动，渐渐地佳佳就知道有吃的就要给大人留点。”她还说：“有时在公交车上给老人让座，佳佳就会问我为什么？我就给他讲尊老爱幼是中华民族的传统美德，老人行动不方便，我们应该爱护他们，有人给我们让座，我也告诉佳佳一定要对让座的叔叔阿姨说“谢谢”。以后再坐公交车，孩子一看到有老人就会对我说“妈妈我们让老爷爷坐吧”。时常在公交车上看到不少年轻人见到有老人或幼儿上车依然稳坐泰山，我就庆幸我的孩子没有成为他们这样的无“爱”一族。我要让我的孩子在接受爱的同时也要学会去爱别人，体贴别人。我就是这样，在教佳佳怎么做的同时，非常注意自己的一言一行，以自己的实际行动去带动孩子，所以，在佳佳成长的过程中，我也学到了不少。”
正是如此，母亲是孩子的第一位老师，除了对孩子言传身教，更要掌握教育孩子的多种方式方法。教育孩子的过程其实也是成人不断提高自身素质的过程。
作为教师的我们，更应该与孩子一起成长，读读儿童文化书籍，了解孩子的游戏，走进儿童的世界。看到孩子的略些进步，要鼓励和放大，看到集体的进步，及时鼓舞，为大家凝聚一种动力。少一些硬生生的莫语，少一些干巴巴的表情，少一些踌躇的忧心，少一些“不留情”的训斥，少一些挺起腰板地否定，多一些心灵的呵护，多一些善意的安慰，多一些弯腰抚摸，多一些共同的兴趣话题，多一些谦虚，“谢谢你给老师指出的问题”、“你真能干”“我要向你学习”让我们与孩子一起成长！
乡村儿童放风筝作文【八】
我们都生活在城市，对乡村里的景物、事物几乎一无所知，趁着这个假期全家去乡下游玩的好时机，好好地体验一下。
我们的车开进了一个小村庄，这是我们晚上吃饭的地方，我和妈妈下车后，直奔到大门外，扑鼻而来的是一阵阵油菜花香，河沟的两岸种满引人注目的黄色油菜花，它们聚在一起，有高有低，像一片铺着金子的路呀！继续往前走，更是一个壮观景象，田里的人们拿着锄头，在一眼望不到边的小麦地空隙中不停地工作，风一吹，小麦子们随风摇摆，一望无际，成了一个绿色翻滚的波浪。
这景色真把我迷住了，乡下的景色原来也这么好看，让人神清气爽，这跟在城市中的春天不一样呀。我们在那里拍照留念，拥抱这美好的乡村一切。来听鸟儿们的高歌，看美丽的景色，闻油花花的香……这一片的祥和景色真是让人无语伦比呀！
我和弟弟在春天的田野里奔跑、跳跃，一刻都没能消停，我们不觉得累，这是因为我们处在了别样的天地！这使我们快乐。
晚上，我们架起炉子吃烧烤，从炉台中冒出的白烟直入天空，这又是一个别样的色彩，我们的欢声笑语打破了乡间的宁静，我心中更是无比激动。饭后，我舍不得离开，望着那一片绿色的海洋，心中充满感慨，期待再来这美丽的乡村。
这就是乡村景色，令我难以忘怀，它带给了我别样的色彩。
