当代中学生都缺乏创造力作文【一】
说到这个问题，也许有人会说，我们是新世纪的大学生，我们是祖国的接班人，我们是具有高素质的发展型人才，我们要过的是坐在办公室里，翘着二郎腿，吹着空调，看着报纸，喝着茶水的日子。而不是整日风吹日晒，为生活而东奔西跑的人。其实这样的生活有谁不想过？但是首先要看自己是否有这个能力去过那样的轻松悠闲的生活。哪一个成功者不是经过艰苦的磨砺锻炼而来的。没有汗水的滴落何来成功的果实？
的的确确，现在的生活好了，有些孩子总是不珍惜眼前，老一代成功的经验总是没有用处。很小的时候，家里人就会给我讲那些成功失败的故事，先是当纯粹的故事听，过眼烟云一般，听过就忘掉了。后来，听的多了，也会从中悟出一些道理来。时间久了，我也就习惯了听故事，悟道理。许是年轻气盛，总是要走一遍上一代的弯路，败了，才肯认输，尽管可以不走这些弯路。有时候我在想，人生是什么呢？人类从出生到死亡，拼搏一生，奋斗一生，到头来，能带走的又有什么？就像赵本山小品中说的，那个小盒才是你永久的家。
其实结果怎样并不重要，中间的`过程才是值得回味的乐趣。譬如小时候因为没及时完成作业被妈妈打，现在走在街上看到别的妈妈打自己的孩子，就会想起自己小时候，如果不是父母苦口婆心的教育，现在的自己是什么样子谁能想得到？譬如工作不合格被老板吵了鱿鱼，心里不服，在日记里记下郁闷，在心底立下雄心壮志，以后一定要努力认真的做。现在翻翻曾经的日记，是多么的幼稚，多么的可笑。但也正是有了这些失败与挫折，才激励了自己奋发向上的劲头，才鼓起来勇往直前的勇气，才换来了今天的美好。有时失败离成功只有一步之差，失败也是一种“成功”，它让你成长，它也会让你在失败中获得更多的人生价值。
人生这些酸甜苦辣的过程才是最值得回味咀嚼的。是树木的根，植物的颈，世间万事万物给养空气和水分的通道。社会上的生活不容易，只有真正体验到了才会了解。那励志的影片，那鸡窝飞出金凤凰的故事层出叠穷，但是真正激励人心灵深处的有多少，看一看，到了结局，是悲，哭一哭，是喜，乐一乐。小小的感动一下，然就就把那些掩埋起来了，可能多少年都不会把它拿出来重新温习一下。只要自己亲身体会的，亲身感受的过，才会时不时的旧事重提，激励别人，同时也提醒着自己。
“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催”。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全变换了角色，昔日和蔼可亲的老师可能变成了极加严厉的上司，平日里笑脸相迎的同学许会变为面目狰狞的竞争者，相互之间的相处之道和校园生活早已截然不同。你深陷在这巨大的转变中，痛苦的不能自拔，彷徨，迷茫，失落包围着你，你看不惯同行之间残酷的竞争，你无法忍受同事之间那种不关心的眼神和冷漠的话语。只有到那时，你才会知道现实是多么的残酷；只有到那时，你才会知道在社会这个大熔炉里，你就像是空气中一粒微小的尘埃；只有到那时，你才会知道，自己在学校里学的知识是多么的匮乏，自己那自认为良好的能力是多么的欠缺。世界上没有后悔药，而人们却总是在后悔中匍匐前进，好不容易爬到终点，却发现自己已经被时代淘汰了。
岁月轮回，点点滴滴。
一名优秀的大学生不仅仅是要有熟练的专业技能，更重要的是要有对待生活开朗乐观的态度。细节决定成败，态度主宰命运。伟大的发明家爱迪生说：天才是百分之九十九的汗水+百分之一的灵感。而我要说，勇往直前、拼搏进取的精神+积极乐观的心态+不服输的毅力是成功的必要条件。
当代中学生都缺乏创造力作文【二】
一般人绝对做不到
别人讥讽的时喉坚持
一般人绝对做不到
很哆人反对的时喉坚持
一般人绝对做不到
身处逆境的时喉坚持
别人都放弃的时喉坚持
绝望的时喉坚持
实茬坚持不主的时喉，再咬芽坚持一会儿
这些一般人都做不到
天寒的冻的时喉坚持
孤独无助的'时喉坚持
坚持.坚持.再坚持
突然，你会发现
你成了哪个领域的顶尖人物
你成为了英雄
你成为了命运的主人
你成为了“你咱己都不敢相信”的奇迹
这就是成攻的秘决
当代中学生都缺乏创造力作文【三】
你们好！你们和我一样，都生活在一个安宁、和平的地方，有爱你们的爸爸妈妈呵护着你们。因此总觉得战争、侵略这种事情离自己好遥远好遥远，似乎这一切的一切不关自己的事。但是，作为一个中学生，不，是作为一个堂堂正正的中国人，我们必须维护和平，让战争不再踏上我们的国土，甚至整个世界的`任何一个角落，让天下的孩子都在亲爱的爸爸妈妈的呵护下。
自从读了《亲爱的爸爸妈妈》一文后，我感受到了历史的残酷和沉重，感受到了人民的悲哀和期望。也更感悟到今天的幸福安逸生活的宝贵。
作者在文中所写的，我觉得十分感人。虽然是凌风苦雨，虽然是天昏地暗，但是人们在哗哗的雨声中，在望不到边的山路上，在雨伞下低头走着。“满山漫谷都是来参加纪念的人，有老人，有小孩，人们成千上万。”低头朝圣般行走。想想这本来就够庄严、肃穆地令人沉重、震撼，再加上风雨昏昏的烘托，我似乎觉得苍天为之哭泣，大地为之哀伤。
在文中所有的作家几乎都感到惋惜、内疚，但有一位日本作家却说“……南京大屠***是事实，但是，请不要忘记我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”他将话题一转，完全是开脱之词，以广岛事件掩盖南京大屠***，是人们无法容忍的，虽说承认了南京大屠***，但是避重就轻，没有诚意，我们不能忽视。
看到了日本人的这种态度，我觉得我们应该有一种危机感，因为我们国家还不够强大，面对日本政府的无礼挑衅，我们只能在报上说说而已，不能像韩国那样采取强硬的措施，迫使日本认错道歉。相反，日本凭着自己的有实力，为所欲为。虽然，近十年来没有发生大规模的世界大战，但是世界的局势还是很不稳定，存在着许多不安定的因素。所以我们不能掉以轻心，要面对现实，防止战争，呼唤和平。
让我们中学生一起手挽手来做一回和平使者吧！我们要提倡热爱和平，反对战争；但必要时我们又必须勇敢地迎接战争，保卫和平。
当代中学生都缺乏创造力作文【四】
上周，笔者所在的县城，发生了一起学生凶***案：十多个高中学生在放晚自习后，将一名外校的高二男生逼到河边，活活用砖头石块砸死！
事情的起因很简单：被害者系一住读农村学生，星期天到溜冰场溜冰，不小心碰撞到另一名城里学生，因其中一方出言不逊而大打出手。单挑时，城里学生吃了亏，因嘶叫着叫对方等着瞧。隔一个礼拜，城里学生想方设法弄到了乡下学生的手机号码，（二人不在同一所学校）案发当晚，拨打对方手机将之骗出。路人看到他带着一出租车的帮手（同样都是高中生），向这个势单力薄的乡下孩子扑去，那孩子慌不择路，跑到学校后面的河滩，在黑暗中被害。
这是笔者从教以来，在本县经历的第三起学生凶***案了。第一起，是五年前的情人节，两个初三男生为一个女孩争风吃醋，互相邀集要好的同学持利刃群殴，混战中有三名男生丧生，其中一个是笔者远门表姐的独生子；第二起发生在两年前，当地某一地头蛇的儿子因平时过于嚣张，欺负弱势，被一名学生激愤之下用藏刀捅死。
凶案发生后，无论校方还是双方家长，以及社会方，在对孩子痛恨之余，更多的.应该是悔恨！对被害者和凶手们的父母来说，已经发生的惨案，无异于天塌地陷的灾难。反省一下，种下这些祸根的，却是他们自己。
没有哪个孩子生来就带着原罪，一切全在后天的成长中受到的影响、教育引导。他们的性格品行是可塑的，长成个什么样的人，很大因素在于家庭的熏陶，家庭是孩子的第一课堂，父母的孩子的第一老师。
在反对学校抓高分、给学生减负、提倡素质教育的同时，有一种新兴的教育模式，那就是家庭对孩子个性发展的过激培养。他们以不压制孩子天性为由，对孩子娇宠放纵，不仅自己对孩子百依百顺，也对学校进行的一些教育手段横加干涉：作业多了，说压力大；孩子犯错被教师训斥，或偶尔体罚，便拿出人格尊重出来声讨教师，甚至搬出教育法规来惩罚教师。在这样的教育环境下，受教育者大部分形成这样的特点：唯我独尊，经受不起挫折，盲目虚荣。有这样一个对比：以前，家长以自家孩子学习成绩优秀、遵守纪律为荣；而今天，那些调皮捣蛋、跟老师顶撞的孩子，反而成了家长在人前津津乐道的荣耀。他们将之视作孩子有个性，有魄力的表现。对那些循规蹈矩的孩子，他们说成书呆子，并预言他们长大也是窝囊废。
过分压制孩子个性固然不好，而任由其随意发展，也是一个不可取的极端。如同行车没有刹车，出车祸在所难免。中国有句古话“矫枉过正”，恰恰说明了各趋极端的弊害。
当前教育的另一个取向，是提倡赏识教育，反对批评。据说是为了树立孩子的自信心。然而生存是残酷的，孩子迟早有一天会长大，走出父母的庇护，承受风风雨雨。在个性的可塑时期，让他们形成了一种吹打不得的娇弱性格，不能吃亏，没有宽容心，光有自信有用么？上述凶***案就的一个例子。再，为何当前大学生自***现象增多？原因是他们在成长过程中，没有付出艰辛，自然也承受不起挫折。
我曾经对朋友这样抱怨：若这些送到学校受教育的孩子是上帝的羔羊，则我们这些教师的角色，算不得牧羊人，充其量只是牧犬。现在，教师能左右学生的范围太有限了，小孩子还好，对一些中学生，45分钟之外，你想和他谈心都难。师生之间发生僵局，找家长从中沟通斡旋，家长也是站在学生一个立场上说话，让教师处于一个背理的位置。当然这样的情况不是很多，然而不幸正是从这些不多的情况发生的。
在家长要求孩子个性发展的另一极端，是学校对高分依然故我的要求。素质教育喊了多年，学校教育的重心还是文化知识的培养，评估一个学校优劣的标准还是升学率、最高分。学生一方面在家庭的溺爱下，个性彰显铁骨铮铮，另一方面，却是学习中受到压力无法派遣。以上述案件为例，警察在事发后，捡拾到血污的砖石足足有半车！孩子们当时一定没想置彼此于死地，主凶固然有泄私愤的动机，而那些为义气而出手的帮凶，在投掷砖石时，不知不觉将之视作缓解压力的一种手段————成人还会为解压而用羽毛枕头互相殴打，何况孩子？
在这些事件之后，是孩子对学校纪律、对法制的漠视。他们过于自我，遇事只想自己解决，视老师如无物，视法律为笑话，悲剧就这样在不期然中酿成了。
希望学校与家庭在对孩子的教育中，在老套的书本知识、一成不变的行为准则、出人头地的预期之外，多一些法制教育，多一些诸如宽容隐忍的教育，多一些自卫常识（比如遭到攻击时向人多处逃匿），甚至多一些唐吉诃德式的骑士精神教育，让孩子知道，以众凌寡是不光荣的；上述悲剧都不会发生。
当代中学生都缺乏创造力作文【五】
你们好！
你们和我一样，都生活在一个安宁、和平的地方，有爱你们的爸爸妈妈呵护着你们。因此总觉得战争、侵略这种事情离自己好遥远好遥远，似乎这一切的一切不关自己的事。但是，作为一个中学生，不，是作为一个堂堂正正的中国人，我们必须维护和平，让战争不再踏上我们的国土，甚至整个世界的任何一个角落，让天下的孩子都在亲爱的爸爸妈妈的呵护下。
自从读了《亲爱的爸爸妈妈》一文后，我感受到了历史的`残酷和沉重，感受到了人民的悲哀和期望。也更感悟到今天的幸福安逸生活的宝贵。
作者在文中所写的，我觉得十分感人。虽然是凌风苦雨，虽然是天昏地暗，但是人们在哗哗的雨声中，在望不到边的山路上，在雨伞下低头走着。“满山漫谷都是来参加纪念的人，有老人，有小孩，人们成千上万。”低头朝圣般行走。想想这本来就够庄严、肃穆地令人沉重、震撼，再加上风雨昏昏的烘托，我似乎觉得苍天为之哭泣，大地为之哀伤。
在文中所有的作家几乎都感到惋惜、内疚，但有一位日本作家却说“……南京大屠***是事实，但是，请不要忘记我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”他将话题一转，完全是开脱之词，以广岛事件掩盖南京大屠***，是人们无法容忍的，虽说承认了南京大屠***，但是避重就轻，没有诚意，我们不能忽视。
看到了日本人的这种态度，我觉得我们应该有一种危机感，因为我们国家还不够强大，面对日本政府的无礼挑衅，我们只能在报上说说而已，不能像韩国那样采取强硬的措施，迫使日本认错道歉。相反，日本凭着自己的有实力，为所欲为。虽然，近十年来没有发生大规模的世界大战，但是世界的局势还是很不稳定，存在着许多不安定的因素。所以我们不能掉以轻心，要面对现实，防止战争，呼唤和平。
让我们中学生一起手挽手来做一回和平使者吧！我们要提倡热爱和平，反对战争；但必要时我们又必须勇敢地迎接战争，保卫和平。
