秋天的风景作文教学视频【一】
秋天已经到了，我走出门去散步，走着走着，秋姑娘突然出现在面前微笑着说：“我带你去看一下秋天的美景吧!“我立刻答应回答：“好呀!”
第一站，秋姑娘卷起我来到一望无际的天空。秋天的天空洁白的很，像刚洗过一样，使人心旷神怡，令人向往。雪白的云朵自由自在地在空中飘来飘去，把辽阔的天空当作自己的摇篮，大地妈妈也留不住它，只好让它在天空尽情的玩耍。我多么想像白云一样在这辽阔的空中自由的飞翔!这时，一群鸟儿飞过，秋姑娘对着所有的鸟儿，亲切的说：“冬天快要来了，赶快去南方寻找自己温暖、舒适的家吧!“
第二站，秋姑娘拉着我来到五颜六色的果园，那里有各种各样的水果，真让人眼花缭乱。果园里有金黄的橘子，两个成一串，五个成一群，有些橘子躲在树叶后面，遮住半张脸，好像在玩捉迷藏的游戏;红彤彤的苹果像一个个红灯笼挂满树梢;还有黄澄澄的大鸭梨呢，瞧，它们大肚子一挺骄傲的说：“我们来比比谁的肚子大，怎么样?“
我和秋姑娘吃着又香又甜的大鸭梨来到第三站——丰收的田野。田野里有火红的高粱，它们像一根根燃烧的火把。稻田里的稻谷，颗粒饱满，秋姑娘经过，翻起了层层金波。玉米田里的玉米长出了长长的头发，裂开嘴，露出一排排整齐的牙齿。
最后，秋姑娘带着我去了醉人芳香的花园，那里开满五颜六色的菊花;去了树叶飞舞的树林，还去了活力四色的校园······
我禁不住感叹道：“秋姑娘，谢谢你带给世界的美，并让我看到如此迷人的景色!“
秋天的风景作文教学视频【二】
秋天是个丰富多彩的季节，那时是农民们最快乐的季节。秋风来时，她吹过稻田，稻田变成金的了。金灿灿的，仿佛有一块金色的地毯。当她吹过果树时，果树上的果实成熟了，梨子、苹果都沉甸甸的。
她吹过茂密的盛开的菊花时，菊花随风飘动，菊花禁的起这么大的考验，怪不得语文书上印了九月菊花初开放。秋天，树上飘下了一片片叶子，有的是黄色的，有的是红色的，在空中翩翩起舞的落下。像一只只蝴蝶在飞舞。有人走在叶子上时总会发出一曲交响曲，那声音多么优美，是那样好听。。当夕阳落下时，照在叶子上。那使叶子更加有了魅力，闪着黄色的金光。
那就是秋。
秋天的风景作文教学视频【三】
秋天是一个美好的季节，人人都爱秋天。爱它的秋高气爽，爱它的硕果累累，爱它的五谷丰登。说到秋天，让我想起了唐代诗人杜牧写的一句诗——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
你看，秋姑娘悄悄地来到了校园，听到校园里传来朗朗的读书声。再瞧，蜜蜂和蝴蝶正在花丛中间嬉戏打闹，仿佛来到了天堂。这时，秋姑娘悄无声息地来到树底下，轻轻地把大树的披风一脱，凉飕飕的，但大树仍像个醉汉一样坚守在校园里。有时，秋姑娘又像个醉汉一样，东倒西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，给校园增添了生机。
秋姑娘来到果园里，看到硕大的苹果挂满枝头，露出甜甜的笑容;柿子也熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了;荔枝妹妹非常的胖，撑破了衣衫，露出了鼓鼓、白白的肚皮;橘子红了，像小灯笼似的挂着;葡萄熟了，像一颗颗算珠……
秋姑娘又来到了公园，把公园的花草树木都染黄了，杨树和枫树的叶子飘飘悠悠的落下来，红色的枫叶像一只只小蝴蝶在飘飞。湖面风平浪静，清澈见底，像一面镜子把我们倒映在水中，人们都爱坐在湖中央的小亭子里聊天、下棋……
我爱秋天!
秋天的风景作文教学视频【四】
重庆“观摩活动”共展示了从小学到高中一共11个城市的13节体育课，水平一1节、水平二4节、水平三2节、水平四3节、水平五3节，水平段分布比较均衡，内容涵盖了田径、球类、体操(技巧、游泳、舞蹈、民族传统体育、现代新兴体育等七大类，其中，田径四节，排球两节、体操(技巧2节、舞蹈2节，其它内容各有一节。总的来说，教学内容选择比例恰当，符合体育教学内容的比例，教学内容选择范围较广，基本能够反映出目前学校体育教学内容的情况，切合实际。均衡的分布和较广泛的内容，给参加观摩的老师提供了多阶段、多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。
秋天的风景作文教学视频【五】
夏姐姐走了，秋姑娘来了......
秋，一个果实累累的季节。看，稻田里的麦粒成熟了，变黄了。苹果树上结出了一个个大苹果。农民伯伯开心的收获着果实。
秋，一个大自然给人们快过冬的预报。树叶儿飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞。你踩一脚，沙沙作响。熊先生,乌龟爷爷，蛇姐姐都快要冬眠了。
秋，植物快要枯萎的季节。草儿弟弟换上了黄黄的睡衣，好像也要冬眠了。花儿姐姐也要凋谢了，可只有菊花儿妹妹开的旺，黄的，红的，粉的......
秋，大雁要飞走的季节。一群群大雁一时排成一字形，一时排成人字形。不知它们要飞到哪去，哦，原来，它们要飞去温暖的南方呀!
秋，你是一个遐想的季节......
秋天的风景作文教学视频【六】
重庆珊瑚实验小学施宇老师的障碍跑、天津市汉沽区中心小学关顺丽老师的滚翻的复习、运用及拓展、太原市陈建峰老师的跑的应用的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原，保障人的生命安全、提高人的生存质量就是体育学习的本原目标之一，符合现代社会“以人为本”的教育思想，符合课程改革“以人为本”的设计思路。同时，学生技巧和技能的获得，必将让学生终生受益，能够在以后的生活中得到运用的体育技能是学生必须的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够有益终身，能够利用当前所学技能进行练习，不断增强和保持自己的身体健康。
秋天的风景作文教学视频【七】
本次观摩活动的13节课，每节课都以某一项运动技术为“核心”，在此基础上，开展相应的教学活动，即关注学生的学习兴趣，又使学生学有所获。课程标准将课程性质定义为“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的`的必修课程……。”这句话一方面可以理解为身体练习需要技术的学习，另一方面也要理解为掌握了技术后的练习，落脚点在增进中小学生的健康，这应当是“健康第一”在课程性质中的体现。技术的学习可以是有益于增进身体健康的各种技术的学习，习得的技术一方面本身要对健康有益，一方面要能够通过这种技术的练习使健康获益，我认为应当在这个范围之内选择学生所要学习的运动技术，通过练习形成技能。那么在这种理解的基础上，技术教学课也好，综合活动课也好，都要通过身体练习这个途径，达到健康的目的，无论是身体的、心理的还是社会适应的，根据教学任务的不同，身体练习在一节课中体现的程度应有所不同，复杂而带有危险性的器械类活动就不能过分追求生理指标，只能在学生熟练掌握后，才能增加练习量，体育教学是学生获得健康的一种学习，而不能够完全作为途径，我认为这才是科学的体育教学观。低年级小学生不能过分追求技术指标，技术学习在低年级小学生中应是一个模糊的“形”，而非一个具象的“念”，更多的应当让他们“动”起来，对小学低年级学生“过分”追求完美的技术教学是一种形式主义、功利主义，他们的技术标准应当是很好的“做到了”，而非完美的“做好了”。小学低年级学生不能忽视的是习惯、兴趣的培养，并用他们已有的人的基本运动能力来发展其身体素质，促进其健康。水平一《跑的应用》一课可以做为对我这种理解和看法的注解，陈老师没有在教学中过分追求跑的动作，而是让学生跑起来，明白跑的意义。
对于两节舞蹈课的教学，一节是民族舞蹈，一节是现代舞蹈，从技术性角度来讲，没有太复杂的技术，都是人的基本活动能力的综合运用，走、跑、踢、跨、甩腕等等，如果从技术教学的角度来讲，意义不大，但是其具有一定的身体练习意义，所以一定程度上又是符合课程性质的，从学生的兴趣喜好来讲又是受到学生欢迎的，这样的舞蹈在现实中也是可以当作锻炼身体的手段的，在应用程度上，甚至比我们现在教学的某些所谓的正规体育教学内容应用更多。事实上也是如此，据我对晨练所作的观察，绝大多数参加晨练的女同志都在跳各种各样的舞蹈，所以，对于这样的教学内容，首先应该提倡，而不能因为其是“熟练工”，技术性不强而冷眼相视。其次，通过教学一方面不仅让学生熟练舞蹈动作，一方面必须让学生逐步具备编排一些简单舞蹈的能力，这种能力才是学生终身健康所需要的。
