生活万花筒的作文好的结尾【一】
“太棒了!太棒了!我进决赛了!”在夜色的披风下，在点点繁星下，我得知了一个好消息，高兴得眉飞色舞，神采飞扬。原来，我在龙华区中小学生朗诵比赛的300名选手中脱颖而出，入围决赛了!
当朗诵声响彻校园，几辆的士驶离了学校，直奔比赛目的地而去。过了几分钟，从的士上走下来十二名学生。其中，有一个身穿黑色披风，蓝色将军服，手握利剑的男生——那就是我。那时的我正全副武装，既紧张又兴奋，准备参加区的朗诵比赛。
我们很快来到了比赛现场，进行签到和候场。我环顾四周，咦?怎么只有几十人?不是全区比赛吗?张老师像是我肚子里的蛔虫，有意无意地在我耳边说：“一个赛区就这么多人，五个赛区岂不得三百多人?”我一听，心里暗暗给自己打气。
时间过得很快，轮到我上台表演了。我深吸一口气，大跨步向前走，貌似一位大将军。没错，我要朗诵的曲目正是宋朝将军岳飞的词《满江红》。走到舞台中央时，铿锵有力的古筝音乐响起。我酝酿起了情绪，仿佛成了岳飞将军，正抬眼看着大好河山再次陷入敌人的手中，悲痛万分。“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇。”只听见我的声音沉痛地在舞台中央响起来。但是，“我”不甘就此认输，更不甘心国家就此灭亡。“我”回想起自己的`战斗生涯，“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”我渴望带领军队，***敌救国。于是，我拔出剑，托在胸前：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭。”话音刚落，我刷地把剑插入剑鞘，声音变得高亢急促起来：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”我在半空中端起一个“酒杯”，一饮而尽，仿佛是在庆功。“待从头，收拾旧山河，朝天阙!”在越来越急促的音乐声中，我高高举起双臂，大声地喊出心中的誓言：“待从头，收拾旧山河，朝天阙!”
朗诵完毕，我向评委鞠躬，听到了一阵掌声。回到观众席，我继续观看其他选手的比赛。有的选手落落大方，有的娓娓道来，有的声情并茂。那抑扬顿挫的声音深深地吸引着我，令我陶醉……
听到我进入决赛的天空已经换了如墨水般的新衣，闪闪发亮的星星也躲进了云层里。永争第一的信念却留在了我的心底。是的，决赛，第一!
生活万花筒的作文好的结尾【二】
一、导入新课（1`）
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。）（10`）
教师板书整理成知识板块。（10`）
①开头法：开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
从肖像描写入手
重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》P150
②结尾法：照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。（6`）
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。（6`）
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（8`）
（中间用一两句话叙述有关的内容）
（1）这件事启迪了我（引用名句）
（2）最使我难忘的____（人或事）（追溯法、物事联想法）
（3）心事（其他自选）
（4）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。
七、师生评价个别学生点评（5`）
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲，老师，你是我一生的感动。
生活万花筒的作文好的结尾【三】
星期日的早上，我正睡得香时，爸爸把我叫醒，说：“走。”我问去哪?爸爸没回答。
我穿上衣服，出去了。看见爸爸车开出来，我上了车，爸爸把车开到门口时停下来了，我看见爷爷在系鱼竿的线。爸爸和爷爷在说话，可我听不懂他们在说什么，我下车看了看之后，我就又上车了。爸爸开车很快，不一会儿就到了目的地。
爸爸叫我下车站在这，我就站在这，看爸爸撒鱼食。他上岸之后到岸边的家里，我也到那，我进了厨房。爸爸正在说话，我心里想：他们认识我，可我不认识他们啊。
爸爸在手机买鱼竿，有些还是很长的呢，看完之后，爸爸到河边看了看，我就问：“还有多久才钓鱼啊?”爸爸依然没有回答我。
等了好久，爸爸才开始钓鱼，爸爸把蚯蚓穿在钩子上，抛向远方。
过了一上午，只钓上来几条鱼，妈妈来了，她问我：“作业写好没?”我回答：“没，还剩一项。”妈妈跟爸爸交谈了一下，妈妈把我带回家。
中午过去了，爸爸回来准备在家门口的河边钓鱼。我在家里打了几下篮球出去了。
我到河边发现爷爷也在，爷爷钓的鱼太多了，桶里已经有好多鱼了，但是爷爷要去挂水，所以我就在这钓鱼。
过了好久，我想把线过来点，结果，踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我一下子钓上来两条鱼。我又把鱼钩抛入河里，不到一会儿又钓上来一条。
下午时，我就没钓上鱼来。爸爸叫我把东西搬回家，我搬回家之后又回来，爸爸又叫我把其他东西搬回去。搬回东西后，我觉得太累了，就上床睡觉了。
生活万花筒的作文好的结尾【四】
一天晚上吃饭前，妈妈不小心多煎了一块牛排，便对我和姐姐说：“谁吃地快就是谁的'。”
结果我和姐姐同时吃好牛排，我和姐姐你看着我，我着着你，两道“闪电”不时在空中交汇着。不能再等了，我站起来，一边举着叉子一边说：“姐姐，我是小孩，还在长身体，你已经长大了，你要让我的！”姐姐手长，将叉子迅速速落到那块牛排上，说：“你胃小，吃多了会不舒服，还是让我来吧！”
眼看牛排就要落入我姐姐的盘子里了，我急忙中途拦截，牛排飞到了我的盘子里，我立刻用刀切了下去，却切了个空，原来姐姐又把牛排抢走了。
我又去抢，可是用力过猛把牛排给打到了地上。
我们的狗用迅雷不及掩耳之速，一下子叼走了牛排，躲到了他的窝中开始吃了起来，还侧着脸看着我们，好像在对我们说：这块牛排现在是我的了！我看着就想把他揍一顿，不过当我想到：他还没吃饭呢！我就打消了这一个念头。
生活万花筒的作文好的结尾【五】
一篇脍炙人口的好文章源于生活，更得益于丰富的语言积累。只有语言经验积累到一定的程度，习作时才会文思如泉涌，笔下生花。
捷普洛夫说“一个空洞的头脑是不能思维的。”如何让学生头脑仓库储备的材料实在、丰富？“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”都说明了广泛阅读是语言经验积累的最好的'方法。因此我们要设法帮助学生把阅读从形式转化成有效的行动。
我根据小学生各年龄段的特点，经常逛逛书市，有针对性地推荐一些阅读的材料，激励学生多看多读，甚至以作业形式，要求学生每天按时完成一篇读书笔记，要求从当天所读的内容中选出5个好词，摘录3个好句子，抄写一个最佳段落，有感受的还可以写下来。在运行当中，不仅耗费了我很多时间，而且由于学生态度优劣不均，增加了不少烦恼，但是学生迫于一种压力——完成作业，使得每天的阅读时间得到了保障。
把零散的知识系统起来，让别人的创作思想有一个落脚点。平时的作文练习时，我就鼓励学生把自己积累的好词、好句、好段加以运用，鼓励学生模仿好的写作方法，促成学生内化。一段时间的强化练习，学生的作文水平有了提高，语言丰富了，句子通顺了，注意细节了……
生活万花筒的作文好的结尾【六】
童年是纯真的，如缤纷的花朵，飞舞的蝴蝶。童年是美好的，童年是自由自在的，像鲜花一样美丽，像阳光一样灿烂，回想童年，感到童年发生的一切记忆犹新。
想起童年，就好像坐起了时光隧道。转眼之间就来到了我六岁时发生在家里的情景。那时的我正在兴头上，看见妈妈对着镜子在修理自己的眉毛。只见妈妈修理好自己的眉毛，化了个淡妆就急忙忙出门上班。等妈妈走完之后，我出于好奇想：为什么妈妈的眉毛弯弯长长的，我却没有呢？哦！我知道了，肯定是妈妈用剃须刀把眉毛给修理啦！才变得这么好看！现在机会来了爸妈都不在家，我也可以把自己的眉毛变得更好看吧？要不要也顺便修理修理我的小胡须？
想到这些我的心里忍不住暗暗高兴起来，于是说干就干！我偷偷跑到爸爸的盒子里面，拿出了剃须刀，找了一个小板凳，站上去对着镜子看了看自己的眉毛，果然还是没有妈妈的好看。学着爸爸的样子把剃须刀调到最小，把它放到我的下巴上，虽然我没胡子，但真的有模有样的在假装剃胡须。剃须刀还在嗡嗡作响，接着就把它放到我眉头边。心想我慢慢地学妈妈的样子把眉毛理一遍，肯定很好看。说就这样，我拿着爸爸的剃须刀把自己的右眼睛的眉毛给剃啦！正准备剃左眉毛时，家里的门打开了，原来是妈妈忘记拿东西又回来了。
这一开门，吓得我把剃须刀赶快藏起来了。妈妈一进来就问：“宝贝，你在干什么？”我说：“没有干什么啊！在玩呢！”妈妈走到我跟前，看到我的杰作，一把我给抱住了，惊讶地问：“宝贝，你在干什么呀？怎么把眉毛弄成这样，你用什么搞成这样的？眉毛要保护好，你看你，现在变成这样好难看。”我委屈地说：“没有哇！好看的！那您也不是这样对着镜子刮眉毛吗？我在学您呢！”妈妈哭笑不得，拉着我的小手说：“你现在还是小孩，不懂得审美，你把眉毛全部给刮了，要好长好长的时间才能长回来呢！而且你自己用这些刀具是很危险的，下次不可以再这样，这阵子上学都要戴帽子了，不然同学都要笑你呐！”
我似懂非懂地点了点小脑袋，现在回想起来，当时真的戴了很久帽子去上学。
现在这么多年过去了，童年我***这个傻事还历历在目，记忆犹新！所以说童年是天真无邪的，可能会给我们带来麻烦，但也会也给我们带来快乐和有趣，这就是我们每个人的美好回忆。
生活万花筒的作文好的结尾【七】
在生活的万花筒里，有许许多多难忘的事情发生，我也遇过一件令我紧张而难忘的事。
一次周末，妈妈出去了，只剩我和弟弟在家里，阳光透进窗户，照在身上，暖洋洋的。我安然地躺在床上，哼着歌曲，十分惬意。突然，只听弟弟一声尖叫后，一阵清脆的破裂声响过耳边，我惊得立马赶到客厅，一瞧，地上那破裂的美丽花瓶不正是妈妈最喜爱的花瓶吗？我见花瓶还没有完全碎，我小心翼翼地捧起花瓶，我紧锁眉头，但是心一急，手颤动了一下，花瓶又落了下来，但也似乎落在了我的心上，它碎了。我大汗一直往下落，这时，开门声一响，妈妈进来了。她用严厉的目光盯着我们，冷冰冰地问：“谁***？”我僵住了，眼睛躲闪着，不敢看她一眼。
弟弟吓得急忙咽下了口水，异想天开地想瞒过妈妈，编了一个可笑的谎言：“花瓶……被鸟儿碰倒，碎了……”妈妈更加气愤，大声骂道：“说，谁***！”光听这声音都知道她万分生气。
我不安地扭动起来，汗流不止，像从海绵里溢出来了一样。我的心里像揣了一只活蹦乱跳的'兔子，怎么也不肯安分下来。经过了一段时间后，气氛逐渐平静下来，弟弟却忍不了那么受骂，他大叫着：“不是我！”妈妈反驳道：“上次的杯子也是一样被你们打破的吧？”弟弟面红耳赤，急得像刚出炉的包子，他急着喊：“上次杯子不是我打破的，但这一次的事确实是我们***。”他一着急，口误把所有的事情都说了。我被他气得火冒三丈，都怪弟弟，这会儿一定会被妈妈狠狠地骂一顿。
但此事也给了我一个提醒，做错事要勇于承担，不然会像我一样。
生活万花筒的作文好的结尾【八】
随着学生读书笔记的逐步成熟，我又特意强化一项内容，写自己读后的感受。在批阅笔记时，我发现学生感受的内容极其丰富，并且蕴含着深刻的思想性。“助人为乐是中华民族的美德，作为一名少先队员，更应该体现在行动上，可昨天同桌因感冒呕吐了，刺鼻的怪味迫使我逃避到很远的地方，今天读了这篇文章，我感到很惭愧”、“《上下五千年》的内容太丰富了，它不仅使我看到了祖国屈辱的过去，也使我知道了改革开放取得的巨大成就，东亚病夫的时代已经成为历史，强大的中国面对美国的霸权不是一次又一次说出了‘不’吗？”、“今天读了《仙人掌》一文，再翻看对照自己的习作，差距无法用尺量，看来热爱生活，多留心观察身边的一草一木太重要了。”……看到了这些感受，我感到万分的欣喜，从事多年的班主任工作，深知做学生思想教育的艰辛，尤其是这些独生子女。没有想到，写读书笔记能够取代老师苦口婆心的说教，这不是一举多得吗？
