初一12月月考英语作文【一】
眼看期末考试的脚步声渐渐临近，老师们如同热锅上的蚂蚁——团团转。每日都紧张地做卷子与复习，在家里，我也为自己制定了一套精密的复习计划。有了它，期末一百分肯定OK！
我先准备搬出那一套虽老却实用的《考试秘籍》、《百分一点通》、《期末冲刺一百分》，每日坚持做两大张，不论有多么艰辛。有时已深夜十一点，我还在“埋头苦做”，弄得我疲惫不堪。可我坚信，只要比别人多付出“辛苦”，就能得到比别人多收到“工钱”。
其次，我汇总了期中考试所有粗心大意和不会做的错题，请妈妈出了一张“错题卷”，自己再次小心翼翼、仔细地做这张充满陷阱危险的卷子，我必须处处留神，要不然就会陷入陷阱中。
然后，我从书中找了好多文章的略写或节选，当做是阅读理解短文，来主要克服在这方面的问题，来练习找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我还常翻翻作文书，上网看看那些被登载在网上的好作文，以提高自己的作文水平。当然，我不会忘记实践是检验真理的唯一标准，不能眼高手低，时常找几个作文题目来练练手，达到提升作文水平的目的'。作文
上次期中考试虽还不错，但没有达到我理想的成绩，这次期末考试，我一定要考出比期中考试更优异、更令我满意的成绩来。
初一12月月考英语作文【二】
第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。第三，结构----情节的布局和规划。第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。的难以调和的对立和较量。
第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。激烈程度。
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。
第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。
第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。题、选素材、定题材、各元素设计等。
写作方法：
第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。
第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。
编讲故事一
1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析
给出了一个开头，要求考生完善后续的故事
题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的.开头
开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说??引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”
分离出元素：人物：他，我
情绪性名词：惊讶、不可能
因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。
2．随堂模拟出题
在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人??.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”??
3．小组讨论创作、点评考生编讲
4．优秀考生范文评讲
他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头
他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”
他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”
一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”
思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”
人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）
这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
范文的优点：
构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。
构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。
构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工
人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。
范文的缺点
有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”
听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然
人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。.一定要“说理”，增加了编写难度。
5．第三得分法则：语言组织能力
在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。
语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。
尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）
6．放映影片相声瓦舍《哈戏族》
初一12月月考英语作文【三】
I read the book of Robinson Crusoe, their captors.
Article describes multiple sailing in the whole island, Crusoe masters of extraordinary survival 28 years experience, strive for survival, show the ingenuity and a man with indomitable perseverance in the face of hardship persistent existence desire, the lonely and eager to rescue the mood. In a lonely island overcome Robinson was done with fear, a savage and said he was "on Friday, they get along with each other, then built on Friday, Crusoe one kind of warm friendship." I also enjoy the disclosure of the business concept: Crusoe each sailing and adventure has clear commercial purpose, with his own property and calculating profit, he will also oneself life the island is his territory, in addition to reveal its economic thought, I admire John Robinson's rich, more learning his strong initiative and spirit of adventure, early efforts, hard work, and perfect kindness thought!
初一12月月考英语作文【四】
期末是一个紧张的时期，每个人都因为想拥有一个好成绩而努力、奋斗，我也一样。
考试那日，我早早的起来开始最后的复习，吃过早饭，在上学的路上反复记着自己不熟的词，到了学校试卷发下来，我尽量认真答题，但很多题都拿不准，只能根据判断来解答了。考完试，我忐忑的度过了几日的等待时间，到了公布成绩的那日，我坐在座位上，心里七上八下，成绩公布下来，我长舒了一口气，三门都在九十分以上，只不过我一直都不错的英语才得了94分，这不禁令我有些震惊，心中开始回忆：是啊，我就是因为以前英语不错认为不用太用功，结果有些掉以轻心，再加上心中的骄傲，导致这回的英语下降了。再想想语文，从四年级到现在我这是第一次上九十分，就是因为分数低，这种压力一直在我身上，所以我认真对待语文，分数开始上升。同样的道理，我语文分数可以上升，英语也同样可以，重在我自己的态度！
这次考试总体还是不错的，但上升的空间还很大，我要放正态度，对待每一门功课。
初一12月月考英语作文【五】
回想起来，同学们是那样天真活泼，课堂是那样富有情趣，令我自豪。
那是春天，大地复苏。校园里鸟语花香，英语老师迈着轻快的步伐，走进教室，交给我一项重要的任务——当一次老师，我愉快的接受了任务。
“叮叮叮”，上课铃响了，我深吸一口气，走上讲台，对同学们说:Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同学们不约而同地回答.我向同学们介绍了自己,同学们马上送给我热烈的掌声。随后,便开始在掌声中上课了，同学们,跟我读单词” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接着，同学们又响亮的.读了起来。“好，现在我们每组同学充当一个角色，第一组彼得，第二组安妮，go。”我一声令下，充当角色的游戏马上就要开演了。“I like drawing， Let is draw，图片。”顿时，全班大笑，有的笑弯了腰，有的捂着肚子笑。“安静。”我拿着棍子喊道。这时，第二组的唐敏说“你们笑什么笑，没文化，不知道，中外结合吗?一看都不懂。”“哎，还中外结合，我看你是狗加唐敏相结合。”刘兵说。顿时，唐敏无话可说了，用书遮住脸，真想找个地缝钻下去。我说“笑什么，你们不知道鼓励他，反而在这里冷嘲热讽。唐敏，相信我，你会读懂的，加油。”听了我的鼓励，同学们和我一起为第二组的同学加油。第二组的同学昂起头，用洪亮的声音读出了安妮说的话：“I like drawing，Let is draw pictures。”刚说完，教室里便响起雷鸣般的掌声，第二组成功了。我对他们投去赞扬的眼光，他们也自豪的坐了下去。“唐敏，你刚才怎么不钻入地缝里去呀?”“哎呀，地缝里的大王不让我抢他地盘。”说着，大家都笑了起来。
“叮叮叮”下课了，这节课便在欢声笑语中结束了。
我第一次当小老师，既收获了成功，又收获了欢笑。虽然往事不再，但它已成为我记忆中的珍宝。
初一12月月考英语作文【六】
“月月”体型较小，体长只有二十多厘米。它很轻，体重还没有一斤!“月月”有一对蓬松柔软令人羡慕的大耳朵;一双睁的圆圆的，珍珠般的，绿幽幽的`，又略带神秘的大眼睛;娇小玲珑的脸庞上点缀着好几跟银色的长胡须。看着“月月”那毛绒绒的四条小腿支撑着瘦小的身躯，在桌椅之间“飞身跃林”时，还真像“精灵下凡”呢!真可爱!
“月月”是只与众不同的猫。别的猫爱玩皮球、线团或纸团。但是，“月月”一看见这些冲着它来时，它第一时间想到的是——“三十六计”走为上计!可是，它又害怕又想玩。当被绳子吊着的纸团荡到它面前时，“月月”一下子向后连跳几步;可当纸团向相反的方向荡过去时“月月”便好奇地向“不明物体”靠近，想看个明白。跟老舍先生说的一样“猫的性格实在有些古怪。”!
“月月”喜欢跑到布满灰尘的床底下玩。记得有一次，家里窗户闯开，这时“月月”偏偏不知道跑到哪儿去了。我找遍屋里，都没找着“月月”，我以为它跳楼了，哭得死去活来……几个小时后，隐约听见有“喵——喵”的叫声，我冲进房间一看，“月月”正坐在地板上若无其事的挠痒……我一把抱起它，不顾它有多脏，拼命的亲它……
我爱可爱的小猫“月月”!
初一12月月考英语作文【七】
因为你的信任和爱，让我们多了不少沟通和交流，也让我增添了牵挂和期盼，但我更多的是相信你能处理好自己的一切事情，你有这个素养和能力，我更有十足的信心看待和祝福你。
和你一样，在我走过的岁月中，也有不少时候出现迷茫、困惑、犹豫、退缩，甚至自己感觉到一种精神的懈怠和堕落。只是经过时间的磨砺和岁月的沧桑，我们能够走出来，我们也走过来了。许多成年人要面子，或者是人的天性---不自觉地为自己溢美，总愿意说过五关斩六将的辉煌，不愿意说走麦城的黯然，所以，现身说法有不靠谱的一面。但是，我要说的，就是人生不管是内在的心灵世界，还是外在的物化或者行为世界，都有周期性的起伏，都有波峰和波谷，从心理、身体到工作、事业，概莫能外。你喜欢至少是研读过季羡林，我就引用一段他说过的话，“有几个人告诉我，他们感到迷惘。这并不是坏事，这说明他们正在那里寻觅祛除迷惘的东西，正在那里动脑筋。”他说的，正是我要告诉你的。这也正是你走向成熟、对人生负责的起点。而真正成熟以后，一样也会有困惑。人生就像大海中航行，有时候，风平浪静；有时候，波涛汹涌。但这些都是需要自己面对的，就是说，人生是一种选择，但是有些时候、有些境遇又是无法自我选择的。
我想告诉你，我对难、艰难、苦难等的理解。在我看来，想很好地做成一件事情，想让人生有一个高的站位，都要经过难。因为大多数人都能做到的，还能叫做难吗？正因为如此，难是一种考验。所谓考验，是对人智商、情商、体商等的综合考验，尤其是对情商、意志力是一个很大甚至是巨大的考验。难，是一种价值，仿佛如同攀登高峰，爬坡的时候，千难万难，而只有少数人能登上顶峰，能享受一览众山小的惬意和成功，至少我们即使没到峰顶，在山腰也比平地看得远，看到更多一些的风景。这就是，即使不为了成功，也要为了成长而努力。当然，这种难的动力，一种是为了炫耀自己的高度，一种是为了看到更多的风景。前者往往因为动机问题，而选择不择手段，弄不好就回到了地平线，我们说是回零的终结。难还有一个概率，克服了难，难就成为零；畏惧难，难就是比百分之百还要大的包袱，或者是无法逾越的障碍。难的最深层次解读就是，所有的`难，所有的苦，只要能够说出来的，就不是难、不是苦。难的最大意义是，如果说阅历是一种财富，那一定是赋予经历一种内容，这种内容就是攻坚克难。因为迎难而上，并解决了难题，不仅检验了我们的综合能力和心态，更增加了我们进步的信心，我们心中有一个回声，我能。这是破解难的最大的收获。如此，阅历才能成为财富，是价值之上的价值。
我还想告诉你的是，人生是由“三驾马车”构成的，就是目标、态度、本领，三者缺一不可。选择的烦恼产生于目标不明确，态度不坚定，本领欠积累。特别是目标的明确、坚守和为之付出，决定了你在多大程度上克服选择的烦恼、狭隘和退缩。
人们常说，机会是留给有准备头脑的。但是，绝大多数人只会说这句话，而不是真正理解了其中的深邃涵义，更没有付诸实践，也就是理解上肤皮潦草，行动上背离知行合一。有准备的头脑就是，把“三驾马车”准备好，特别是迎接、应对困难的决心要充分、要从容、要淡定。宁愿把困难想得多些，从而准备更好一些。在准备的过程中，会有正向和负向两种倾向，一种是“越是艰险越向前”，面对挑战，激发奋斗意志；一种是“心太软”，总是迁就自己懦弱、退缩的一面。结果就是一种是正视了困难，更用心努力；另一种就是打退堂鼓，从而偃旗息鼓，不战而败。
其实，黄炎培说得很对，人生境界，第一是锐，第二是方，第三是圆，最高境界是浑。所以，人的第一品质是勇敢，有担当，敢于挑战困难，本质上是挑战内心的不坚强。上述东西都有了，必须明确目标，这样一路走下去，才不会因为方向的错误而耽误了人生。选择一个最适合自己的目标和方向，要遵从自己向上的内心，而不是懦弱的内心。这样，我们会让人生不失去机会，不迷失方向，不会在未来的日子里留下深深的懊悔。因为你把握了机会，所以就把握了命运，也就是真正把握了心底的呼声。如此，一切困难，都是前进中的一个小石头，是过程中的必然经历，不会绊倒你，收获的一定是精彩，至少是在人生紧要处，提升了自己，而不是拖延和耽搁了自己。
活着和成长需要动力，这种动力，最强大的就是目标，目标是最有牵引力的“倒逼机制”。目标的产生，有自己在以往学习、实践和观察世界中产生的激情和想法，有对父母感恩的支撑，有朋友之间互相比较的“面子效应”，有过来人理性引领和之谈，有世俗世界的裹胁和影响等等，这些都是目标及其动力产生的基因，都会在人生中发酵的。当然，影响的主次程度是有差别的。
最后，要给你说的，为什么你已经这样大了，还要叫你孩子。因为以下原因，第一，你还没有男朋友，更没有成家，成家才是真正成人，尽管有的地方还举办成人礼，但那都是仪式。真正的“大人”，是在你结婚以后，才能真正体验什么是责任。如果当了母亲，才能最终明白什么是责任感。责任感的意思就是，必须做的事情，与愿意不愿意无关，你必须把它做完，还要做好。第二，古人讲不要有“婴儿之态”，要有“大人之志”。所谓“大人之志”，就是更坚定、精准、顽强地沿着目标前进，这个时候，感性的兴趣被理性的兴趣所取代，自我意识向适应社会需要倾斜。如果能把爱好、意愿和学习、工作、事业统一起来，那是第一选择和幸运；如果有所偏离，那是次优选择；如果与原初设想差距很大、甚至是大相径庭的，那就研究如何擅长，尽管不喜欢，甚至是十分不喜欢。核心意思是，在成长的过程中，随着年龄的增大，我们不仅仅强调自己喜欢什么？而是要考虑在这个世界我能做什么、做成什么，怎样能让社会更需要我。第三，其实人生不要给自己更多的框子，束缚自己，你可以颠覆自己的想法，但是必须有明确的坚定的想法，而不是患得患失的想法，并着力把想法变成做法，还要有能力、有态度去做好。在哪一条路上行走，都要负重，人生“没有免费的午餐”。人生是先苦后甜还是先甜后苦，全在自己的选择。有时候，就是一念之差。
写上这些文字，亲爱的孩子，你明白我要说的是什么吗？这里就是我们的期待、祝福。没有不如意的人生，只有不上进的人生；没有失败的事业，只有失败的人。这就是我与你共勉的话，也想和更多有成长烦恼的孩子共同探讨。其实，人生没有更多的对错，但是有更多的选择，你的选择成功吗？合适吗？
最后，深情地祝福你，用我的爱心和关心。
