波浪山作文【一】
我的家乡在肇庆，这里有一个山青水秀、鸟语花香的鼎湖山。鼎湖山位于肇庆市鼎湖区水坑镇的北面，它是岭南“四大名山”之一。还是北回归线上的一颗“绿宝石”。
鼎湖山有许多有名的景点：飞水潭、庆云寺、蝴蝶谷、宝鼎园等。其中我最喜欢的是飞水潭了。飞水潭位于飞水潭的半山腰，沿着小溪走，远远就能听到“哗啦啦”的水声，走近一看，一条瀑布从三四十米的山顶上飞泻而下，溅起无数雪白的水花。让我不禁想起了李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。瀑布底下就是那又清又凉的潭水，潭的三面环山，都是峭壁。潭水是那样的绿，绿得像是被绿树、绿草染过似的。水是那样的'清，清得可以看见潭底的沙石和小鱼。看！小鱼还不时游到水面来吹个小泡泡。水是那样的凉，在炎热的夏天，用水洗洗手脚和脸，准会消除你一天的疲劳 ，喝一口直沁心田。这里还是负离子含量最高的地方，据说每立方厘米就含有10万多个负离子。真是一个旅游、休闲的好地方。
这就是美丽的鼎湖山，我爱家乡的鼎湖山！
波浪山作文【二】
今天早上，一个突如其来的电话惊扰了我的美梦。在朦胧之中，听说徐老师要带我们冬游括苍山。顿时，我高兴地从被窝中钻了出来，“括苍山？”“括苍山是什么样的？”“括苍山在哪里？”……我有点迫不急待。我匆匆准备了一下就出发了。
我们沐浴着灿烂的阳光，一步一步爬上括苍山。金色的光斑像小精灵一样在我们的身上欢快地跳跃。我们先在水库旁休息了一会儿。水库旁都是我们的欢歌笑语。我趁休息的时间观察水库。远看水面静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。如果现在是夏天真想跳下去痛痛快快地游几周。几只鸭子在水面自由自在游过，鸭掌处过水面泛起了波纹，那波纹就像水库的酒窝，又好像在向我们微笑。水库边有一座小茶山，葱郁的茶树种在梯田上，就像一句一句诗句。向东远眺，一大半个上塘映入我的眼帘。一座座房子高大而雄伟，房顶高低各不同。两座高耸入云的山在水库的两旁耸立着，如同水库的守护神。一棵棵树张开碧玉似的叶子。有些树的叶子已经被秋风姐姐给染红了。一阵风吃过树上的叶子就沙沙作响。沿着弯弯的小路我们来到了苍翠葱郁的桔子山。仰望桔山，桔树从山顶整齐地铺到山脚，犹如凌空展开的神奇，美丽的画卷。金灿灿的桔子在阳光的照耀下闪耀，仿佛就像一颗颗小星星在画里闪闪发光。走近细看桔子像一个一个小灯笼沉甸甸的挂在枝头。
最后，我们来到山上一片割完稻草的稻田，稻田里有三座稻草垛。稻草垛旁有一棵柿子树，树上的柿子在阳光的照耀下也变得红彤彤的。
这个丰收的季节，把括苍山扮得栩栩如生，更加迷人！
波浪山作文【三】
于是，你说：困苦是山头，搬不动，推不移，挖不走。
但是，知难而进者才是勇士。当敌人的战机袭来，鱼雷炸响；当人民在***，不列颠在哭泣。是他的那声“就算希特勒侵略到地狱，我们也要和魔鬼站在一起”的壮志豪言，激发了奋战的斗志，坚定了必胜的信念，吹响了希望的号角。他，丘吉尔，把那座看似山头的强大的石头搬动了，便成功了。
但是，愈战愈勇者才是斗士。当文坛被浮华充斥，萎靡掩埋；当思想被束缚，文化被禁锢。是他的`那种“文以载道，唯陈言之务去”的学者大气，点燃了古文的活力，擦亮了有志文人的双眸，铺垫了散文腾飞的道路。他，韩昌黎，把那座看似山头的顽固的石头推移了，便辉煌了。
但是，百折不挠者才是壮士。当中国被扣上贫油的帽子，冷嘲热讽；当人民热情地期盼，恳切地注目。是他的那股“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的拼搏斗志，沸腾了黑土地下的热血，舒展了祖国大地的筋骨，挺起了华夏儿女的脊梁。他，王进喜，把那座看似山头的沉重的石头挖走了，便流芳了。
所以，你错了。困苦是石头，肯搬才能动，肯推才能移，肯挖才能走。
其实，沙漠可以越；只要懂得去创造、去开辟，撒哈拉上也会留下你曾拼过的足迹。其实，大洋可以渡；只要知道去行动、去突破，太平洋里也会留下你曾搏过的浪花。其实，森林可以穿；只要明白去进取、去超越，亚马孙中也会留下你曾闯过的气息。
所以，请跟我来，清点好你的行囊，收获人生旅途的通达，品尝“除石”过程中绝对精彩的财富。并请始终坚信“石头似山不是山，困苦扰人不溺人”。
波浪山作文【四】
一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童?
蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。
波浪山作文【五】
谢灵运说：“昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。”但我心中的山是这样的。
山，高大的像一个巨人，耸立在山间，保护着我们的家园。
在山脚下，我抬头往上看，那白白的云像大山的白胡子一样遮住了大山爷爷苍老的脸。
爬到山腰，再看看傍边的山，连绵起伏，像波浪一样，非常陡峭。
再往上走一点，走到有云的地方，你往外看就能看到成群结队的飞鸟好像在脚下，云朵漂浮，好像大海上的行船。
走到山顶，在山顶望向远方，那种感觉特别棒。那是一种成功的感觉，我想对大山说：“I LOVE YOU！”
波浪山作文【六】
远远望去，一个尖尖的顶突出于松涛之上。啊!那就是家乡的大山。
走近了，一棵棵槐树耸立在悬崖峭壁上，恰似军人般的威严。
山的东边是一片果林，不到三十米处，就能闻到一阵阵果香，令人垂涎三尺，流连忘返。那一个个果实是多么诱人啊!桃子粉粉的，又软又胖，好像新生因婴儿的肌肤，苹果红彤彤的，光滑发亮，真像小姑娘的红脸蛋，让人忍不住想要咬一口。
山的南边有一条宽阔的溪流，无论是春夏秋冬，天天都一个样儿，波光粼粼，美丽异常。溪水里的一条条小鱼，犹如一杯绿茶中星星点点的茶叶，浮游荡漾，令人心旷神怡。
山的西边是一片空旷的无人区，虽然没有人居住，但却是鸟儿的天堂，远远望去，许多五彩斑斓的小鸟成群结队，在广茂的草地上盘旋飞翔，把天空映得美丽异常，使人心向神往。
最美丽的，是山的北边――自古常被人们称之为喝西北风的地方。但我却常常去那儿，因为那里有引人入胜的瀑布，虽没有尼加拉瀑布的飞流直下三千尺，但却是我最喜欢最难忘的地方。远远凝望着它，能忘掉一切的不愉快。水柱从山巅之上倾泻而下，粉碎成片片急流，许多急流最后汇成一条大河，流向了山的南边，给人类带来了取之不尽，用之不竭的生命之水。那果园中一片片飘香阵阵的水果，那山坡上美丽的景色，那奔腾着永不停歇脚步的溪流这就是我家乡的大山。
波浪山作文【七】
在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的'路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。
进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
