杨志的人物特征600字作文【一】
我带领着众人，一路上小心翼翼。为了防备盗贼，我净挑崎岖蜿蜒、坎坷不平的小路走，因为我想：这么难走的路，盗贼也不会走；每次我在客栈住宿完，第二天必在已经日照当头的时候出来，因为我心想这么热的天，盗贼一定躲起来避暑了。
就这样过去了十多天，在今天的早晨，众人想趁凉快时快些赶路，而我却不让，我拿起藤条就是抽，众人也就全停下了。中午时，天气实在非常热，众人都瘫倒在一片树荫之下，我还是拿起藤条抽，可却是这个起来，那个倒下，我也只能由着他们了。
我环视四周，发现远处有一伙人。我走上前去试探了一番，得知他们是一伙卖枣的`客商，我也就放下心了。这时，来了一个汉子，挑着一根扁担，扁担两头挂着两桶酒。
众人都停下了，而那群贩枣的客商却买来了一桶，一瓢瓢地喝着，看得我们心里发馋。不一会儿，一桶酒就喝完了，可能觉得没喝够，在另一桶里又喝了一瓢。又有一人舀了一瓢，却被那汉子夺了去，倒回桶里。众人又来找我求情，我禁不住软磨硬泡同意了。他们买了酒，又向那群客商借了个瓢后，便大喝起来。我见众人喝了无事，也喝了半瓢。
只见那七个客商指着我们说：“倒也！倒也！”我只觉得头重脚轻，倒在了地上。那七个客商把财宝都装走了，我喝的酒少，醒得快。我想：生辰纲丢了，我如何去见梁中书？就在这儿死了得了！却又转念一想：爹娘生下我，堂堂一表，凛凛一躯，怎能这样死了？想到这儿，我拿了自己的东西离开了……
杨志的人物特征600字作文【二】
1、 在一日活动中为儿童提供对话的时间和空间。
2、 鼓励幼儿与幼儿、幼儿与老师之间进行对话。
3、 认真倾听儿童，对儿童的想法表现出极大的探索兴趣。
4、 相信儿童的聪明才智，相信他们对涉及自身的重大话题具有抽象思考的能力，认真对待儿童的意见，如果他们不理解，教师要了解他们的想法。
5、 为儿童提供一些有价值、有意义的东西去谈论，让他们拥有积极的、真实的对话经历。
6、 记录对话，利用对话记录来了解儿童的学习情况、增强与家长的.联系、发展儿童的潜质和学习技能、指导课程设计。
7、 和同事及儿童家长通力合作，从儿童的对话中挖掘出儿童的更多想法。
我想不断阅读会不断有收获的。
用唯美的灵魂去锻造完美的心灵
自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。
事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给***妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
情景对比一：一天早晨，我在上班路上，看见一位老奶奶搀着一位小孙子正从我家楼下经过，老奶奶看见花坛中有一棵月季花树上盛开真粉色的月季花，一边走一边对小孙子说：“奶奶去摘一朵，你拿到幼儿园。”小孙子说：“老师说：‘公园的花不能摘，大家要爱护。’”老奶奶说：“老师又没看见，你对老师说自己家的，不就行了。”说完，老奶奶就摘下了其中开得最大、最艳的一朵。我亲眼见证摘花经过，却没有上前阻拦和教育，只是在思考着一个问题：“教师的教育价值究竟是什么？只是纯粹的课堂或是口头文化还是应该体现在教育波及的整个生活？”在这个事例面前我是一位教育无为者。
情景对比二：在艺术主题活动《秋》的活动背景下，小婕带来了香扑扑的桂花，整个班级弥漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很温馨和甜蜜。
小忆低声说：“这个花我看见在滨河花园摘的。”小婕的脸一下子暗沉，斜眼看着小忆。眼神中仿佛说：“谁让你说的！”我相信小忆的话，因为他是小婕的邻居，他们又是好朋友。听后，我了小婕花真正来源，小婕不置可否。这时，老师采用说教的口吻说：“小婕把花带到幼儿园，说明她有关心班级，爱同伴的心意，但这种行为对不对？为什么？”接着说：“如果有了这份心意，最好怎么做合适呢？”
又接着说：“公园里的花是公共绿地，大家要爱护，才能美化我们居住的环境。”
三个相似的事例，却折射出不同教育理念下三种不同教育行为，也反映出不同儿童观影响下的教育行为，虽然只是很普通的事例，却发人深省。我的教育起点在行为规范的本身，是幼儿耳熟能详的、条条框框的规则，缺乏人性和情感性，显得比较生硬和枯燥，以说为主，老师常常有这样的感叹：“孩子说说都会、听听都懂、就是做做脱轨。”第二个教育无力的案例就是这种教育方式下的产物。而苏霍姆林斯基的教师却意味深长，让教育者记忆终身。苏霍姆林斯基认为：没有什么比人更重要的了。教育学当成一门“目中无人”的学科，他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是帮助人成长的学问，具有强烈的社会性、情感性。教师是学校教育的主要承担者，更需要有唯美的灵魂、高尚的道德、资深的专业文化，富有生命力和情感化的教育方式引导孩子、教育孩子、在生活教育情境下锻造他们完美纯洁的心灵。
杨志的人物特征600字作文【三】
how are you？你在国外还好吗？我是你的铁哥们王彦睿。
自从你转走了以后我们班转来了许多新同学，在这里就不多做介绍了。班里同学都很想你，还想听一下你一口流利的英语。
记得原来课间休息，我们正在玩跳格子，咱俩都跑向一个格子，我们俩谁都不让谁最后我们还厮***了起来，我把你的脸抓烂了，你却没有还手，老师问你怎么回事，你说是小狗抓的`，到现在我还欠你一个人情呢！
还有一次课间休息，你把鞋子脱下来，就连袜子也脱了下来，你还把袜子放在了沙娅头上，搞得全班哈哈大笑。
最近班里女生跳的一个舞还获得了一个自治区的金奖呢！班里好多同学都获得了奖。班里的数学老师也换了。美术老师还带我们去写生了呢！
希望下次回来能看着你手捧奖状来回来看我们。
就说到这里吧，拜拜！
祝你学业有成，天天快乐！
你的哥们：王彦睿
杨志的人物特征600字作文【四】
水浒传里讲到：杨志押运花石纲遭遇了恶劣天气状况，船翻了，导致花石纲全部沉入河底，这样让杨志无所适从，突如其来的变故让这位身怀绝技的江湖好汉变成近似流亡之人！
不过杨志还是希望去向高太尉认罪的，以请求宽大处理，但是如今身无分文，吃饭都成问题了，怎么办呢？于是杨志卖刀的故事就开始了。
话说杨志到街上卖刀，杨志作为将门之后，身上随带的兵器自然是好东西，祖传之物，因此希望价格卖好点儿，也不枉对得起这把宝刀。没想到来了一个泼皮无赖，名唤牛儿，开始向杨志找茬，两人争斗的结果就是杨志误***了牛儿，虽然牛儿是一无赖，被***后，街上人人叫好，但是毕竟这是***人了，犯了下大罪。杨志到衙门去自首，衙门看杨志态度好，而且身怀武艺、死之可惜，并且牛儿本身就是一地皮，祸害了不少人，因此就刺配充军。
也赶着巧了，杨志正好被发配到梁中书的辖区，梁中书需要找一个高手帮着押运生辰纲，杨志正好可以戴罪立功，于是杨志便成了押运花石纲的头领。
从杨志卖刀的故事中，我们可以看出：北宋朝廷的腐败已深入骨髓，一个身怀武艺的军人居然要去干押运石头的差事，不光是大材小用，更重要的是暗示了朝廷已经腐朽不堪了。杨志这样一个人物，本应该在战场上立功，身先士卒去***敌，然而被逼迫到要靠卖祖传宝刀谋生计的地步。
感悟：从杨志的人物命运和故事中，我们深深的感触到以史为镜，可以知兴替，后人要深记教训，一日三省吾身！
杨志的人物特征600字作文【五】
《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵刻画了许多栩栩如生的人物，有足智多谋的及时雨宋江，有景阳冈打虎的行者武松，有武艺高强的豹子头林冲，有力大无比的花和尚鲁志深，还有青面兽杨志……
我最喜欢的一篇故事是《汴京城杨志卖宝刀》，杨志虽然武艺高强，但因为丢了生辰冈流落到汴京，由于身无分文，衣食无着，不得已只好沿街叫卖随身宝刀。波皮牛二一眼看上了那口宝刀，又想不花钱占有，夺刀时被一时兴起的杨志***了。杨志***了牛二本是为民除害，又有自首的情节，最后被发配充军到大名府。大名府留守梁中书看中杨志一身武艺又耿直豪爽，就把他留在军中做了副牌。
读了这篇故事，我感到做为一个学生，一定要好好学习，做学习上“武艺高强”者，同时还要敢于担当，犯了错误要勇于承认，勇于改正。
杨志的人物特征600字作文【六】
柳育志：
你好！
柳育志，你还记得我吗？我是你的好朋友李嘉欣啊！你在那个学校有没有交几个知心朋友啊？你是否已经熟悉了那个陌生的学校，那个陌生的.班级？离开了这个朝夕相处的班级和同学，你会不会感到寂寞？在那里，你是否改掉了那个十分好动，喜欢大喊大叫的坏毛病？哦，对了！还有一件事！你在那里当上班干部了没有？字写好看了吗？
接下来，我跟你说说这段时间里我们班里发生的一些事吧！
在你走的这段时间里，我们竟选了班干部。在经过一番“激烈”的斗争后，我们评出了中队长。小队长。班长。副班长等等班委。告诉你一个好消息，我终于当上了中队长了！别的班委差不多和以前一样。
你走了，我们全班同学都很想念你，每次我们大家在一起玩游戏时都会感觉缺少了什么似的，其实是你。你在的时候，每次我没玩游戏时，你总会跑来，大声而又有些搞怪的喊：“加我一个！加我一个！”在玩的时候，你有那么活泼，总会做一些让人笑掉大牙的怪动作，给我们大家增添了许多欢笑。没有了你，我们的班级就少了一份生机。
下面我再告诉你一个坏消息：我们分班了！你和我们大家的好朋友张浩。希尔扎提。朱国旭。娜尔苏等同学都被老师抽到六班和七班去了。大家都特别伤心，所以我们大家又不约而同的想到了你：你在哪里生活的好吗？学习有进步吗？你的所有一切都无不让我们牵挂着！
我们大家在一起生活。学习都五年了。在这五年中，我们大家都共同经历过多少事情。我们大家一直有这样一句话：“有福同享，有难同当”。你有困难的时候我们的大家一起帮你或者和你一起分担；而有高兴的事时你给我们大家说，我们大家和你一起欢笑。可是，好景不长，你就要走了！你可知道我们对你的无限牵挂？
我给你写的信就要结束了，但是我真正想说的是：疾风知劲草，患难见真情。虽然你已经去别的地方上学了，但是我们的友谊还在，我们永远还是好朋友不是吗？
祝你
身体健康，学业有成！
此致
敬礼
李嘉欣
3月10日
