洪老师解析上海中考作文题【一】
“哗啦！哗啦！”大雨还在下，我们几个人挤在伞盖下的茶桌旁，防止被大雨淋到。
今天是星期六，下午出门时，一看是个艳阳天，就穿了短袖、短裤、凉鞋出门，哪知道晚上九、十点钟，妈妈和她的好友在北湖边的凉亭里喝茶时却下起了阵雨。开始还仅仅是几粒小小的“金豆豆”，可后来就慢慢变大，雨滴从“小米”逐渐变成“大米”、“黄豆”、“巧克力球”，最后成为了瓢泼大雨，倾盆而下。我们赶紧站起来躲在伞下，可是雨滴开始入侵伞的.内部。大家穿得单薄，哪里经得起这种风雨交加，冻入骨髓的状况，只好全体向几米远的封顶长廊这个“避难所”前进。我们靠着一把遮阳伞，艰难地向前方移动。
我刚跨过一条高石廊梯，便一脚踩进了没脚腕深的深水里。呀！积水已成洪了！我的凉鞋，妈妈的皮鞋都禁不起洪水的冲刷，只好加快脚步，洪水中溅起了几处水花，这一段没脚腕深的水域被我命名为“洗脚盆地区”。
大雨越来越猖狂，落下的水珠愈来愈大，愈来愈狠，最后把一直洗淋浴的狗打得哇哇叫。我喝多了矿泉水，又遇大雨，有点想上WC，于是只好急匆匆地赶进雨中，忍受着雨水机qiang般地快步朝着烧烤店后跑去上厕所，谁知，我又遭到了“特大暴洪”的“盛情款待”——我走下石阶梯，以为这里没有积水，哪里想到脚一伸出去才晓得，这里是个低洼地区，雨水积量早已超过了“洗脚盆地区”，雨水已经漫到了我一半小腿的位置。我提着裤腿，好不容易才离开这片深水区。这里被我命名为“澡盆地区”。
雨下了三十多分钟后，才渐渐小了起来，眼看下一场阵雨即将到来，我们抓住这宝贵的空当，立刻乘上出租车“逃”回家中。刚进家门，只听见“哗哗！”的大雨声又响起来了。我们还在心里暗自庆信刚才跑得快。
这一次北湖遇洪，给我的印象十分深刻。
洪老师解析上海中考作文题【二】
窦桂梅，全国著名小学语文特级教师，清华大学附小副校长。
窦老师在这节课中先以一曲《好汉歌》将我们带入了那当道，百姓处水深火热的乱世之中，一百零八条好汉就此浮现。接着窦老师一人饰二角，两课时均从从“题目、外貌、语言、动作”几方面进行教学，同样的教学四步曲，奏出的却是不同的优美乐章，一节是通过指导朗读理解文本内容，一节是通过指导朗读发现写作手法。两堂课环环相扣，实现了对文本的理解和发现，最后提炼出“朗读就是理解，朗读就是发现”的教学理念。在课堂中她激情演绎角色，时而参与学生阅读，激情范读，和学生共同感受，时而指导学生阅读中出现的问题并及时指导。
听了窦老师讲的《林冲棒打洪教头》，深感同学生阅读竟是如此美好的事情，更懂得了高年级应如何进行阅读教学。阅读教学应让学生学会从不同的角度去阅读，读人物外貌、语言、动作入手，从人物外貌读出人性，从人物语言中读出性格，从人物动作中读出对文本的理解，让学生根据个人对文本的体会进行个性化朗读。窦老师强调，“一篇课文学过之后留下的应该是读完文本后学生的收获，而不是老师个人的美丽”，因而我们教会学生自主阅读，而不是引导学生走向事先设定的思想。那么怎么让学生学会阅读呢？朗读是个很好的契合点。“什么样的文章要还他什么样的味道”，这是窦老师一直强调的教学理念，所以窦老师认为语文老师要千娇百媚，上什么课就要拿出什么范来。而朗读就是文本与学生交流的桥梁，朗读就是再现世界的`样子，我认为，教师要千娇百媚，就是说要能不同题材要有不同形式的朗读，不同题材上出不同的课的味道，不要千篇一律。关于这一点有个小插曲，窦老师的徒弟吴志诚老师在上《卖火柴的小姑娘》过多地展示个人的教学功底，而忽略了这是一篇童话题材的课文，这时窦老师就提出了高明的课不是上出你个人风格，而是伤处这个文本应有的风格。这就给我敲响一个警钟，不同的课要有不同的上法。
两节课时间真快，让人意犹未尽，回味无穷啊！会后有个老师引用窦老师课中的角色语言来评论窦老师的课，‘ “洪教头有”来！来！来！”我有“妙！妙！妙！”林冲有“不敢！不敢！”我有“佩服！佩服!” ’是啊！但凡听过、看过窦老师的人，谁能不折服于她的非凡魅力呢？在台下听着课的我在感叹他的非凡魅力的同时，更惊讶于她台下的努力，的确这样的教学功力并非一朝一夕的功夫，讲台上的灵动，正是灯下的沉静。窦老师说，读书是一个教师的内功，是一个教师的本份。是啊，我们再忙，每天也得抽出时间来读书啊！这是一个教师的本分。
洪老师解析上海中考作文题【三】
在这个星期六，下午出门时，一看是个艳阳天，就穿了短袖、短裤、凉鞋出门，哪知道晚上九、十点钟，妈妈和她的好友在北湖边的凉亭里喝茶时却下起了阵雨。开始还仅仅是几粒小小的“金豆豆”，可后来就慢慢变大，雨滴从“小米”逐渐变成“大米”、“黄豆”、“巧克力球”，最后成为了瓢泼大雨，倾盆而下。我们赶紧站起来躲在伞下，可是雨滴开始入侵伞的.内部。大家穿得单薄，哪里经得起这种风雨交加，冻入骨髓的状况，只好全体向几米远的封顶长廊这个“避难所”前进。我们靠着一把遮阳伞，艰难地向前方移动。
我刚跨过一条高石廊梯，便一脚踩进了没脚腕深的深水里。呀！积水已成洪了！我的凉鞋，妈妈的皮鞋都禁不起洪水的冲刷，只好加快脚步，洪水中溅起了几处水花，这一段没脚腕深的水域被我命名为“洗脚盆地区”。
大雨越来越猖狂，落下的水珠愈来愈大，愈来愈狠，最后把一直洗淋浴的狗打得哇哇叫。我喝多了矿泉水，又遇大雨，有点想上WC，于是只好急匆匆地赶进雨中，忍受着雨水机qiāng般地快步朝着烧烤店后跑去上厕所，谁知，我又遭到了“特大暴洪”的“盛情款待”——我走下石阶梯，以为这里没有积水，哪里想到脚一伸出去才晓得，这里是个低洼地区，雨水积量早已超过了“洗脚盆地区”，雨水已经漫到了我一半小腿的位置。我提着裤腿，好不容易才离开这片深水区。这里被我命名为“澡盆地区”。
雨下了三十多分钟后，才渐渐小了起来，眼看下一场阵雨即将到来，我们抓住这宝贵的空当，立刻乘上出租车“逃”回家中。刚进家门，只听见“哗哗！”的大雨声又响起来了。我们还在心里暗自庆信刚才跑得快。
我们这一次北湖遇洪，在我的心底留下十分深刻的印象。
洪老师解析上海中考作文题【四】
1分析论证方法的作用
句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
具体如下：
（1）举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
（2）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，揭示了事情的本来面目，从而使论证更概括更深入，令人信服。
（3）比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）
2分析论据的类型和作用
1、论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：明确论据类型；具体分析作用。这类题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
2、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；
（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3文章提出中心论点的方式
（1）文章标题点明中心论点；
（2）文章开头提出中心论点；
（3）文章结尾归纳出中心论点；
（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
（5）文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的`基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
1、开头的内容有：
（1）提出中心论点；
（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
2、结尾的内容：
（1）深化中心论点，提出……的结论；
（2）重复或强化……的中心论点；
（3）发出……的号召或劝勉人们……；
（4）补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
5议论文开头的作用
（1）开门见山，提出中心论点。
（2）针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性
（3）引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
（4）由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
（5）摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
（6）用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
6议论文结尾的作用
（1）深化中心论点，提出……的结论；
（2）强调……的中心论点；
（3）发出……的号召或希望人们……；
（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密）
（5）总结全文，得出中心论点
（6）提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题
7议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）修辞：
①比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；
②排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；
③引用，引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。
引用名言，有力证明了××论点。
④反问：增强语气，发人深思
⑤设问：启发读者思考，强调某种观点
（2）论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）写作手法比较固定，常见的就是：
①举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；
②以……论证方法为主。
洪老师解析上海中考作文题【五】
1议论文的三要素
论点：作者对议论问题所持的见解或主张。（全文的灵魂。起统帅全文的作用。）论点要求：鲜明、正确。鲜明，即论点必须表示拥护什么，反对什么。正确，即论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。
论据：作者用以证明观点的根据。
论证：作者用论据证明论点的过程和方法。
2论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证
3论证方式
立论、驳论
