我们第一次约会作文【一】
七点快到了，我赶紧跑下楼。一看，小郑还没来，我就坐在木椅上等她。等了好长时间，还是不见她的身影，我站起来张望，盼着她早点出现。我等啊，等啊，看着其他小朋友玩得那么开心，我真想用最响亮的声音喊：“小郑，你快来呀！”可是她没有听到我心底的`呼唤。
这时候，爸爸过来了，我才知道自己已经等了一个小时。爸爸说：“你真傻！”我觉得很委屈，这一个小时的时间我能看好几页课外书呢。
走进家门，我忍着不让自己的眼泪落下来。妈妈知道了这一切，摸着我的脑袋，说：“诺诺，你是个守信的好孩子，你没做错。小郑没来，可能家里有事但又忘记了我们家的电话。”听了妈妈的话，我心里好受多了。
我想：今天小郑跟我约好，但她没来，我很难过。以后我跟别人约好了，如果不去，别人也会很难受的。我会牢牢记住妈妈对我说的话：“与朋友交，言而有信。”
我们第一次约会作文【二】
初春，和河豚约会，我和孩子们一起走进了“长江三鲜养殖基地”。珍稀鱼类博物馆，陈列着各种各样的鱼类标本和图片，孩子们充满好奇地听管理员讲解长江鱼类的生存现状;河豚养殖池，孩子们紧盯着河面，看工作人员把河豚从池塘里打捞出来……
当鲜活的河豚在鱼桶里活泼泼翻腾跳跃时，孩子们又是激动，又是兴奋，想摸却又不敢摸。我抓起了一条河豚，鼓励孩子们用手摸摸河豚那白白的、鼓鼓的肚子。几个胆大的孩子先伸出手来，慢慢地，所有孩子都围过来触摸河豚：“河豚长得胖胖的。”“河豚身上有白色的、圆圆的小点。”“嘴巴扁扁的，好像在呼吸。”“身上还有刺呢!”“河豚的肚子一鼓一鼓的，好像在生气呢……”呵呵，孩子们观察得真仔细啊!“河豚宝宝什么时候会鼓起它那白白的肚皮呢?”我提醒孩子们进一步仔细观察，把疑问带回去，一起想办法查询答案。
“老师，我们把河豚放回去吧，刚才那个叔叔说，长江河豚已经很少了，江豚也很少了，还有那个白鳍豚已经没有了，我们要保护它们!”说得多好啊!
来到实地观察，比我们在幼儿园用图片说教管用得多。既然孩子们对此产生了浓厚的兴趣，能否就此生成主题活动“可爱的河豚”，一起说河豚、吃河豚、画河豚、唱河豚，让孩子们获得更多更深的活动体验?《幼儿园课程指导》指出：“幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。”
长***是我园的一个自然生态背景，由此开发园本课程，一定会有独特的灵动性和生命力。我们以河豚为切入口，排演童话剧《河豚泡泡》，深入了解长江三鲜濒临灭绝的真正原因，引导幼儿初步萌发保护珍稀鱼类的意识……
我发现，抓住幼儿日常生活中的`兴趣点，充分利用本土的自然生态资源，寻找并生成适合幼儿的活动，既丰富了园本课程内容，体现出浓郁的地方特色，也有利于扩展幼儿生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。
我们第一次约会作文【三】
花了近两个小时，看完了这部电影，觉得自己荒废了，可还是懒懒的度过了一个多小时
整部电影的情节有点混乱，各种感情纠葛在一起，没看进去多少，留下最深刻印象的就是电影里的一个情节：电视台那群年轻人努力的.完成自己组的最后一个节目，他们坚定的努力，努力的坚持，坚持的决心，一心想把最后一期做好，好一个善始善终！
一个对生活负责的人就该这样：善始善终！
面对一份感情，我们要善始善终，即便不合适了，讲清楚，彼此明了的分开，去开始新的生活！
面对一个任务，我们要善始善终，即便结果不尽如人意，努力过，尽心尽力了，一切还是美好的！
面对一段人生，我们更要善始善终，母亲给了每一个孩子一个开始，最后要我们自己来结束，我们善始善终了，可是过程呢。
最后耗尽我们一生的是这个过程，喜怒哀乐，悲欢离合，酸甜苦辣.....生活的各种滋味，我们用心感受着，享受着，承受着......
到底是“感受”、“享受”还是“承受”，决定权在自己，生活在自己手里，没有人有权利夺走你的生活，夺走你的感受。
