三年级课外故事作文150字【一】
一、复习导入
1、熟读课文，理解课文内容。
2、查阅资料，深入了解台风和卫星。
3、了解人造卫星的种类。
二、自主选择，完成练笔。
1、选择自己感兴趣的题目，交流写法。
2、练习说话，形成初步思路。
3、学生动手练习写作，师巡视指导。
4、全班交流，师生共评。
三、反馈、总结。
三年级课外故事作文150字【二】
丁丁是一个粗心大意、邋邋遢遢的小学生。每天放学时，脸上、身上总是布满泥土，书包的拉锁总是拉不上，参差不齐的书本文具，你挤着我，我挤着你，好像要从书包里冒出来一样。他走路的时候，连跑带跳，常常掉了东西也不知道。和他朝夕相处的文具们，每天生活得都很不开心，终于，它们召开了文具家族的会议。
最先发言的是铅笔，“我受够了丁丁的口臭了!他总是把我含在嘴里，咬来咬去，我不光满身坑坑洼洼，还布满口水，每次其他文具见了我，都捂着鼻子，离我远远的!”
接着发言的是橡皮，“我每天尽心尽力地帮助小主人改错，日渐消瘦，他不但不珍惜我，还把我掰成一小块一小块的，拿我当子弹，攻击别人。我变成了犯错误的橡皮，真难过啊!”
然后发言的是尺子，“我被主人的牙咬得体无完肤，身上有好几个大大小小的窟窿，现在，连我最拿手的画直线，都困难了。我也不要为他工作了!”
最后发言的是转笔刀，“丁丁用完我，总是不及时清理。我每天生活在垃圾堆里，空气污染十分严重，害我得了哮喘病!‘咳……咳……’”转笔刀咳嗽完，清清嗓子又说：“我们逃跑吧!”“好!”大家异口同声地说。
第二天上课，丁丁打开书包，一看，文具全没了。他知道自己邋遢，没敢声张，悄悄在书包里，书箱里都找了个遍，还是没找到。只好硬着头皮向同桌借了文具。放学回到家，他又在自己的房间里找了个天翻地覆，还是没找到!他失望地一屁股坐在地上，哇哇大哭起来“文具们哪里去了?”
“丁丁，不要哭了。”一个微弱的.声音从角落里传来，他寻声搜索，原来是一小盒被他碾碎的铅芯。他喜出望外，一把捧起这盒碎铅芯，急切地问：“文具们在哪里?”铅芯把文具们开会和出走的事情告诉了丁丁。丁丁惭愧极了，脸一直红到了脖子。
“如果我改掉这些毛病，文具们会重新回到我身边来吗?”丁丁眼巴巴地望着铅芯问。 “当然会!”铅芯用力地点点头。
晚上，丁丁做了一个梦，自己变得干净整洁、彬彬有礼，文具们都回来了，围绕着他，唱啊、跳啊、笑啊……
三年级课外故事作文150字【三】
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）
（1）春天到了，________________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
三年级课外故事作文150字【四】
一、复习导入
1、解课文内容，复述课文，为练笔作好准备。
2、联系生活实际，说说读了这篇课文的感想。
二、搜集素材
1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。
2、小组内交流，商讨手抄报的分工。
三、合作手抄报
1、学生练笔，师巡视指导。
2、选出优秀作文在班级展示。
四、总结表扬
三年级课外故事作文150字【五】
三年级课外故事作文150字【六】
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
三年级课外故事作文150字【七】
教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
