哪里需要改进的作文【一】
绕檐家雀永远飞不上蓝天，绕膝孩儿永远不会奔向远方，依靠别人的民族永远不会自立于世界民族之林。“自立”是时代民族的需要，尤其是我们青少年，如果人人都能自立自强，那么国家和民族都有希望。
我们都要学会自立，学会自立对自己的将来都会有帮助。有些人习惯于“衣来伸手，饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷，只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路，所以学会自立对我们来说非常的\'重要。
自立就是自己的事情自己干。家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室，但是，我们不可能永远生活早摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨，见世面。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程，我们要不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人。
我们永远都不能依赖父母，总有一天我们也会离开父母的，如果我们不能从现在起，在父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立，所以说，人生需要自立。
我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖，要独立生活，就要做到自己的事情自己负责，我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。我们也要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活，学习中的问题，从小事做起，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自己的自己能力，所以我们要培养自己的自立能力。我们要告别依赖，走向自立。
哪里需要改进的作文【二】
在我们的人生当中，终究会遇到一件既让人觉得很容易，但又做起来很难的事情，那就是我们经常从父母口中听到的两个字“自立”。
在我们父母口中所说的“自立”，无谓就是说：“臭小子，每天的事都让我做，自己不会啊!什么?不会，连自立都不会以后你可怎么办啊?”他们口中是这样说，但心里并不舍得我们去做。你看，只要你一鼓起气来要做，他们偏偏不让你做。你听，“喂，别倒水，小心烫着你……”还没反应过来，水壶却不知哪去了。
所谓的“自立”，用不同人对比，结果是不一样的。比如一个只懂得刻苦学习的人，但对于生活中的小事情他只会依靠父母来做，在他考上清华大学，准备坐车去时，他妈妈给他一个煮鸡蛋，说是让他在车上吃。这时，他说出了一句让他妈妈惊讶的话：“妈妈，你让我怎么吃，我不会剥鸡蛋……”;再比如一个懂得刻苦学习，又会解决生活的事情的人，在走向社会的途中，他至少比前一个人成果会更好……
下面我再给你们讲一个有关于“自立”的哲理故事：
有一片树叶，被一阵风刮上天空，当它飞啊飞，飞到一棵树上。便看到了一只小鸟，便得意洋洋的对它说：“哈哈，我飞得比你高。”这时，风停了。于是这片树叶便落在一个水坑里，这时一头路过的牛踩进水坑里，等这头牛再抬起脚时，树叶已经不见了。
看，多有意思的故事啊!就这几十个字，就足以表达“自立”是多么的重要。
不单单只有这些故事表达我对自立的感想。我还有亲身经历的故事呢：这一天，家里急忙召集紧急会议，说是要对我依靠的心进行消除，教会自立。会议决定，把我的零花钱一律取消，靠做家务事补偿。于是，钱是这样的：洗碗：一元
洗衣服：两元拖地：五角 扫地：五角……
就这样我就开始干家务了。我***第一件是洗碗，于是我便把手伸入冰冷的水中，摸着油腻腻的碗筷，我立刻感受到了劳动的辛苦;洗衣服时，我把我的手伸入冰冷的水中，搓着衣服上的油渍和尘屑，我再次感受了劳动的辛苦，原来“自立”是这么困难的……
别光想“自立”只是刷刷碗，洗洗衣服的这么简单，其实它做起来是很困难的。
哪里需要改进的作文【三】
攀枝花市第二小学 余兴梅
著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。
基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。
第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；
2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；
3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。
新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。
第二，正确认识语文的工具性和人文性。
工具性：
1、是交流和交际的工具；
2、是进行思维和开发智力的工具；
3、是构成审美能力的重要工具；
4、是学习知识和增长才***工具。
人文性：
1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；
2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。
3、人文性，促进了语文课程观念的更新。
4、人文性，决定了语文课程的价值取向。
第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”
第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。
教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。
在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的`手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。
从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！
语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”
课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。
哪里需要改进的作文【四】
若谷与建平这两个看似不会有任何关联的人，却因为一场抢劫，一次见义勇为，产生了人生奇妙的交集。开始从相识，相知到经过重重考验与磨难，最后走到了一起，然而走到一起却并非幸福的开始，等待他们的是人生更多的磨练与艰难抉择……若谷从家里逃出来，和建平举行了一个简单而浪漫的婚礼，没有排场，没有钻戒，但是他们却拥有对彼此满满的一份真爱，对未来怀揣美好的憧憬，可是现实毕竟是现实，他们住在拥挤的筒子楼里，连上厕所都需要排队，这些生活中的困难都一一克服过来了。
拥有一所属于自己的大房子便是他们需要努力奋斗去完成的第一个目标，可是在物欲横流的复杂社会里，最难能可贵的是他们都有自己的人生准则与道德底线，决不为了一己之利做出违背自己良心的\'事情。一切都安顿下来后，把建平的母亲从乡下接来，老母亲一手把建平拉扯大，吃了不少苦，若谷对婆婆也是十分孝顺，这让建平很感动……最后老母亲查出得了尿毒症，老母亲为了了却心愿，在死之前居然让若谷答应她为了他们陈家有后，让建平的表妹英子给他们陈家生个儿子，若谷难以接受这样的窘况，情急之下说出了建平要为母亲捐肾的事。后来发生的事情，是每个人所始料未及的，老母亲因为怕媳妇不再回陈家来，更不愿拖累儿子，撞车死掉了，这也就成了横亘在建平和若谷之间无法跨越的鸿沟，离婚之时若谷却已经怀上了建平的孩子，但她并没有把此事告诉建平，这也成了她和建平最后能破镜重圆的又一原因，破碎的不是他们的感情，而是突如其来的一系列状况和现实让建平难以承受，然而老天对他们的考验任何时候都没能减少过，就在他们决定复婚之时，建平没能如约而至，因为被查出患了白血病，他不愿再让若谷担心，选择一个人默默离开，并把他们的大房子卖掉，把汇款单寄给了若谷，在一切真相揭开之后，若谷用孩子的脐带血救回了建平，也挽救了这份感天动地的真爱……
此剧跌宕起伏，剧情层层推进，可能很多人会说这不过是一部太唯美的电视剧，情节过于完美，俨然一部都市童话！像若谷这样一个女孩简直完美得不够真实，对于剧情我们不用过多的去在意它的拍摄手法或是情节构造，只是它所引发的关于幸福的种种思考却是我们值得探讨和深究的。一份真爱，一份真情，一份经历了重重考验，甚至是跨越生死的情感，这样的幸福是来之不易的，更是弥足珍贵的，也使得我们每个人心里都受到了极大的震撼。
现实的社会往往使很多人迷失了自我，因为追求权势名利，情感竟成了物质交换的筹码，撕开那层层包裹的面具，暗藏其下的却是一副面目可憎的脸，一颗虚伪麻木的心，这样的人让我们感到心寒，这样的社会更让我们感到悲凉，所以颂扬这样一份“真爱.真情”，便成了我们每个人心底最迫切的一种渴求。建平与若谷是剧中的一条主线，另一条副线便是围绕甘露（若谷大学时最好的朋友）和嘉俊展开的，甘露一个亿万富翁的女儿，却从小到大缺乏安全感，并为了获得一份真爱，从家里逃出来，甘愿做“一漂”，从最底层的保险业务员做起，只为证明自己的能力，只为获得一份真爱，选择隐藏自己的身份，一切从头做起。和嘉俊最后能走到一起也是经历了重重考验，更让这个富家小姐懂得了渴求一份真爱对于她那样的身份是多么的艰难。让人不免感叹什么才能叫做幸福啊！
其实，幸福指数往往和经济收入之间成反比，可见，幸福在一定程度上是需要经济条件来满足的，可是再多的钱也买不来真正的幸福。“知足常乐”也是一种幸福模式，这并不代表不思进取，它只是一种生活态度，一种良好的心理状态。我们奋斗拼搏，我们不断努力争取，正是为了满足一种幸福的生活状态，可是一旦虚荣心作祟，一旦陷入心理怪圈，一旦心生贪欲，一切就会物极必反，就会在幸福的道路上越走越远，最终背道而驰，所以人要学会知足常乐，保持内心的一种平和，随时调节自己，以求达到一种平衡的健康状态。对待朋友宽容，对待家人友爱，不去一味的攀比，不去自寻烦恼，好好的经营自己的幸福，别拿外人毒辣的眼和尖锐的嘴去刺伤自己原本的幸福，因为幸福是一种感觉，各人有各人的幸福模式，不要把别人关于幸福的模式强加到自己身上，这样又如何能幸福呢？幸福是自己的，别让他人来左右。
幸福在哪里？幸福就在我们的手中，我们要好好的去把握和争取，幸福就在我们的心上，我们要用心去呵护和珍惜。幸福有时很简单，幸福就是当我们通过努力从出租房搬到属于自己的房子里，无论房间大小，那都是我们幸福的开始，而不是为了没能住到多几平米的空间里而去相互争执；幸福就是生病时爱人在你身边端茶递水，默默为你做着一切，而不是你埋怨他没能把你安排在高级病房；幸福就是你开心时有人陪你开心，你伤心时有人体贴安慰，而不是一个人在外喝得酩酊大醉却没人管……幸福就在我们身边，怀着一颗宽容的心、一颗善良的心、一颗平和的心去工作和生活，我们会发现幸福无处不在，活着就是幸福，健康就是最大的幸福。
在我去年生病很严重的那段时间，当一次正常的呼吸都变得困难的时候，我深深的感觉到如果能够好好的呼吸一次该是多大的一种幸福啊，而这对于所有健康的人来说是不可能真切得到的。不要不知足，不要过于虚荣，不要去追逐那些可望而不可及虚无缥缈的东西，抛开原本美好的一切，甚至降价处理自己的尊严与人格，那么追求到的一切便也失去了原本追求的意义与价值。仰望头顶的蓝天白云，看着秋日落叶纷飞，远处孩童嬉戏玩耍，两位白发苍苍的老人相依相偎的由近及远，望着他们幸福的背影，会心的笑声挥洒出动听的旋律，生活展开了多么绚丽的画卷，一切美好和谐，一切舒适安详，一切明快跳跃，幸福需要我们用心去感受，用心去经营，用心去呵护……
哪里需要改进的作文【五】
这几天，我爸爸妈妈要到河源出差，所以要到奶奶家住两个晚上。呀!两个晚上?这可不容易熬呀!可是如果我不去奶奶家就到别家去了，唉!还是听“圣旨”吧!
在去奶奶家的路上，我满脑子的疑虑。夜晚要是我睡不着怎么办?谁给我洗衣服?只剩下我和奶奶，白天怎么过?这时，我忍不住了“哇”的一声扑到爸爸妈妈的怀里哭了，爸爸妈妈不断地安慰我，还说了一大堆道理呢。
不久我就来到了奶奶家，我拥抱了一下爸爸妈妈，拿起行礼就往奶奶家门口跑去。我进去的时候跟奶奶打个招呼，就上到二楼洗澡去了。我为了能快点睡觉，又看书又做作业，可是仍不觉得眼困;我又从二楼跑到四楼，从四楼跑到二楼，可是不但一点睡意也没有，还却越跑就越精神。怎么办呢?怎么办好呢?啊对呀!我怎么没有想到呢?我扑到电话旁边，熟练地拨打家里的电话。啊!通了。“喂?”一声甜美的声音发出来。“妈妈!我好想你啊!我为什么会睡不着?你教教我怎么才睡得着吧!”我哭了。“小傻瓜!怎么会睡不着呢?只要你想着爸爸妈妈，想一想你最开心的情景，不就睡着了嘛。”妈妈说。“那好，我只好试试吧。妈妈晚安!”我挂了电话，刷了牙，洗了脸，就走进二哥的房间里，把灯关了，躺在床上，闭上眼睛，慢慢就睡了，我想着三年纪汇报会的时候，同学们给我庆祝生日的情景，啊那时候是多么的开心啊!还有去旅游的时候，我们一齐去玩摩天楼的时候，大家都很害怕，呵呵!她们是多么的小胆……突然，房间亮起来了，原来是大姑妈，她也睡啦?如果我睡不着怎么办?我心急便精神起来，把刚才的睡意都给赶走了。大姑妈跟我说：“茵，我把灯关了。”我忍着眼泪说：“哦!”“嗒”眼前昏暗了，我一想起爸爸妈妈离开奶奶家的情景，我的眼泪一滴一滴地从眼角滑下来，把枕头都弄湿了，后来我想起二哥明天就回来了，“嘻”的一声，笑了。最后，经过我的“一番努力下”终于进入甜梦中了。
早晨，一缕阳光透过窗户射进房间，我擦了擦眼睛，起了床。当我回忆起昨晚我哭的事，我也觉得恨羞耻。正所谓“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。呵，多有意思的一个难眠之夜啊!
哪里需要改进的作文【六】
游戏开始，杨熙儿站在门口等候。金老师蹑手蹑脚地走到高羽翔座位旁，小心翼翼地把红心藏到高羽翔的桌肚子里，然后我们一齐用热烈的掌声欢迎杨熙儿。“寻心之旅现在开始！”金老师一声令下，全班立刻鸦雀无声，一个个都用等着看好戏的眼神瞧着杨熙儿。
杨熙儿先是走到老师办公桌前，没有掌声。她又满怀希望地向前走了几步，还是没有。她的自信心被我们的表情一点点削掉了，她用急切的目光问我们：“掌声在哪里？”我们也用不出声的拍手告诉她：“不要气馁，加油！”
杨熙儿似乎又振作起来，深吸一口气，又往前走到第三排。啊，近了，近了！我们轻轻拍起手来，一边朝她微笑，一边不住点头。掌声轻轻靠着她的耳朵说：“前进吧，红心就在前面！”杨熙儿听了我们的话，挺挺腰板，更坚定地往前走。快了，快了，我们的掌声越来越响，恨不得变成一只小飞虫飞到杨熙儿耳边告诉她红心在哪里。杨熙儿边走边问掌声在哪里，我们的掌声回应说：“在前面，快到了，加油！”
眼看胜利在望，可不知怎么的，杨熙儿就是找不准位置，要么前，要么后，我们的.掌声也不那么热烈了。好长时间了，还是没找到，杨熙儿就在目标附近来回踱步，头上也已渗出一层豆大的汗珠，眉毛都成了倒八字，上牙齿紧咬着下嘴唇，看样子，眼泪都快出来了。
十分钟了，杨熙儿终于来到了蔡杪的位置上，我们的掌声又一点点响起来。到了高羽翔那儿了，杨熙儿又问：“掌声在哪里？”我们使出浑身解数，有的拍桌子，有的闭着眼睛使劲拍，有的站了起来，甚至有的一边拍手一边跳跃一边叫唤！那掌声真是排山倒海，震惊四方！杨熙儿知道，胜利就在眼前，二话不说，埋下头就翻箱倒柜，过了好一阵子，桌面上露出了一个身影，杨熙儿高高举起红心，眼睛眯成了一条线，脸上笑开了花：“掌声在哪里？”我们又发自内心地拍起了敬佩的掌声。
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。掌声在哪里？在我们每个人的手中。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要吝啬自己的掌声！
哪里需要改进的作文【七】
“落红不是无情物”一直以来，在人们的心中，认为落叶都不是无情物，她向来都是乖乖地投入土地的怀抱，与泥土融为一体——更好地滋润树妈妈。
但是现在，她犹豫了。因为树妈妈周围的土地不再像以前那样温润。随着人类生活质量的提高，土地便无可奈何地接受了许多新来的不速之客：塑料袋、可乐瓶、包装纸，还有镉、汞、铅等重金属物质。这些坏家伙的到来，彻底破坏了土地原本的结构。现在的土地又干又硬，不仅如此，土地夹杂着许多的有害物质，就是导致树妈妈的体质变差的原因。而且已经见不到小花小草的美丽的身影了。
土地的\'不幸，土地的悲哀，土地的无奈，落叶能够体会，同样感到无比心痛。但她却无能为力，她不想再去执行自己的使命，她想离开。但她舍不得养育她的树妈妈，树妈妈好瘦好苍老，她静静地凝望着，凝望着。就在这时，一个塑料瓶毫不客气地砸在了她身上，把她砸得整个身子趴在了地上。于是她一狠心便随着风飞向远方了……
她飘呀飘，她看见的都是一座座鳞次栉比的高楼大厦，一条条来来往往的道路。她只想找寻一方净土，一个本该只属于她自己的净土！
她飘了好久，最后，她来到了沙漠。望着无边无际的沙漠，她不由自主地想起了沙漠原来的容貌：一片片茂密的森林，一朵朵鲜艳的花朵，还有孕育这一切的黝黑的土地，那土地还散发着淡绿色的清香……一切都是那么美好！但是，她不得不面对现实——现在只剩下无数颗的沙粒。没有一点生气，有的只是枯燥，只是乏味。她沉思了片刻，一头栽进了沙漠里……
哪里才是落叶的归宿？是土地，还是沙漠？如果人类不及时地珍惜土地，保护土地，那么人类的归宿终将会在哪里？
