我上一年级的时候,一场突如其来的大雨让我们没有准备的同学,无法回家。那些没有准备的人中包括我自己。
我没有带雨伞或雨衣,爸爸妈妈无法来接我,都特忙,有许许多多的人在亮着灯的教室里,敬业的老师盯着乱哄哄的同学,眉头拧成了疙瘩。
我焦急的等待着雨能下的小点,可是这时雨下的愈加猛烈,我从窗台望去,一个熟悉的身影朝我走过来。“妈妈,是妈妈。”我万分惊喜的说:“妈妈,您怎么来了,不是很忙吗?”
妈妈说:“我请的假,下这么大雨,如果我不来接你,你怎么回去,真是个小糊涂,不拿雨伞。”我朝妈妈做了个鬼脸,说道:“我又不知道今天会下雨!”
我被妈妈用车“托”回了家。回到家,妈妈的衣服已经被雨水全部打湿了,为了不让我被雨水淋到,她把雨衣全部罩在我的身上,我紧紧的抱住了我的妈妈,谢谢您,妈妈!
妈妈平时很爱我,妈妈说我是她的小棉袄!我想我会以最好的方式来回报她,在学校我会努力,以最好的成绩,来回报她为我的付出,长大会好好的孝顺我的'爸爸妈妈。
如果文题内容较多,可运用对偶或对举的手法,显示出整齐之美。
总结:议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题,论点,寓意型。
“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”人赋予桥以风景,抑或是人与桥各成风景?映衬是美,独立也是美,映衬与独立给人以全然不同的美学体验。
墙角的花,自赏孤芳,也有其独特的风韵。每个事物都注定有其独一无二的美丽,需要人们以一颗审美之心来悉心呵护。
鲁迅先生笔下的过客在经过一处房舍打听前程时,得到了这样的回答。老人说前面是一片坟,可同住的小女孩却说:“不,不的,那里有许多野蔷薇,我常去那里玩的。”前方是坟还是花丛,终究需要人去亲自感知,以一颗独立的审美之心来观照,方能发现生活所蕴藏于不经意之间的美丽,发现自己的独立风景。周作人常忆起“打蓬的雨声”,川端康成营造出“雪国夜空下的一片白茫茫”,独立之美是万物各有其美,人人独立的审美体验构造出人心心中独立的风景。
满屋的水晶灯的光彩之美,不因其一盏的光彩夺目,却是在灯光相映间尤显璀璨,孤立看事物固然各有其美,却永远也难以感知整体映衬的恢弘磅礴。高山流水,因答谢知音而分外动听;运斤成风,失去惠氏的庄子徒然留下“吾无与言之矣”的怆然;盘踞山顶的黄鹤楼,不仅是其形制的美,更是三山半落,二水中分的雄奇之景的映衬,与历代文人墨客的舞文弄墨的掩映,使其流传到今天。映衬之美,是一种整体之美,它在独立的花朵间积聚了宝光,于无声处迸发出惊人的美丽。
“春江潮水连海平,海上明月共潮生,滟滟随波千万里,何处春江无月明?”那时的春江花月,留给后人无尽的遐思和怀想。江夜因花月明而更显美感,抑或其有各自独立之美,只需要一颗审美之心,于独立中见映衬,于映衬中看见独立,方能真正梦回那个如梦似幻的华美时代,而这一切皆是源于身心的体悟。
“我们汲汲以求生之美的同时,倘若过分倔强于生,反而恰可能背离了我们生之大美。”映衬与独立各有其美,正如三岛由纪夫所述,何必倔强偏执于一,生和死的和谐方是真正的大美。
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