三年级语文上册园地二作文【一】
秋姑娘，你在夏姐姐休息时，静悄悄地接了它的班，不闻不问地来到了我们的人类世界。
秋姑娘，你在果树还在熟睡时，把秋带到它们身上，让它们能鲜果飘香，让我们能丰收。
秋姑娘，你来的时候还带来一盒五彩的颜料，用它开启了通往秋天的必经之路。
瞧，那边的枫树就被涂上了火红火红的颜色，漫山遍野就数它最引人注目。从远处看，就像一团团燃烧的火烧在树上。看这边，农民伯伯把眼睛眯得不留一点儿缝隙，眼睛和眉毛一样弯得像月牙。这是为什么？因为丰收季节，农民伯伯可以收获啦！他们积累了一年的汗水和心血，都完好无损地保留在泥土里。果树上，一个个红苹果、红柿子争先恐后地结果，熟透得犹如一个个小灯笼吊在枝叶茂繁的树上。那边，晶莹的紫葡萄像闪亮的紫宝石挂在树枝上。而青绿的葡萄则带着酸甜被人们摘下。
突然，从天而降的蒙蒙细雨飘飘洒洒，落到湿滑的地面上。薄雾顿时笼罩着群山，如同游戏中幻想的美好仙境，仿佛将有一位神仙降落人间。秋姑娘，这是你的恶作剧吗？
噢，有着阵阵凉意的秋风不见了，寒冷的北风呼呼地吹着。秋姑娘，你也要休息了吗？我还没有看够这美丽的景色呢。秋姑娘，我们约定了，下一年秋天一定再见。
秋姑娘，你慢慢睡吧，睡到秋天，你才有精神来和我一起玩耍。
三年级语文上册园地二作文【二】
悄悄地，秋姑娘打开秋大门，来到了这个美丽的世界。
你看，那蔚蓝的天上，碧空如洗。山野里，层林尽染、叠翠流金、果树飘香。
你闻闻，果园里香味扑鼻，苹果露出甜美的笑容。梨子们也不退缩，都跟着笑了起来。尤其是石榴，连自己的大牙都笑掉了，像一颗颗珍珠，暴露在整个金光灿灿的季节里。所有的水果都笑了，那是因为美丽而幽默的秋天，触动了它们喜悦的心情。
你再瞧瞧，花园里的花儿看见水果笑得那么开心，又放出来自己的美丽：菊花仙子像个魔术师，把自己变成了橙色、白色、蓝色……桂花好象也在嫉妒，似乎在怪月亮里的嫦娥姐姐不了解它的美丽，结果气得花瓣掉落满地。
秋姑娘是五颜六色的，又是果香扑鼻的，她坐在花上，躺在树上，睡在纯净的天空下……
秋姑娘飞到哪儿，美景就出现在哪儿。对于这个丰收的季节，也是一个五彩缤纷的季节，我更要赞美秋姑娘！
作文评语：这是一篇写景的文章。作者抓住秋天的特点，重点描绘了秋天的果园和花园，让人陶醉在秋天的美景之中。文章运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章的语言变得生动起来，如“苹果露出甜美的笑容”“尤其是石榴，连自己的大牙都笑掉了，像一颗颗珍珠，暴露在整个金光灿灿的季节里”等。文章结构完整，首尾呼应，是一篇成功的习作。
三年级语文上册园地二作文【三】
秋天到了，悄悄地，静静地，把秋天的大门打开了。
秋姑娘飞到了果园里，果园立刻弥漫着一片芬芳。黄澄澄的梨像一个个胖娃娃，挂在枝头，红通通的苹果，像害羞的小姑娘，柿子像一个个小灯笼，把果园照亮了， 石榴在秋风的吹拂下，红红的脸蛋越长越大，咧开嘴笑了，露出玛瑙般的果实，好像在说:'我已经成熟了，快来摘我呀！'这样的情景都让我不舍得离开了。
秋姑娘来到田野上，田野立刻变得色彩斑斓。稻谷结出了金黄的果实，在夕阳的渗透下，像一片一望无际的金海，玉米像一位老爷爷似的，捋着自己的棕色的长胡 子，露出金灿灿的牙齿，好像在欢迎秋姑娘的到来，可爱的高粱像一把把火炬，在田野上燃起熊熊大火，那农民伯伯的脸上也露出了幸福的红晕。
秋姑娘又来到了公园，公园立刻变得芬芳扑鼻。菊花像一个个仙子，穿上五彩缤纷的花裙子，有紫红的，有淡黄的，还有雪白的......美丽极了。桂花也不好示弱，金黄色的桂花挂满枝头，很引人注目。
秋姑娘轻轻地走在校园里。银杏树叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。下课了同学们三个成群，五个一伙地来到操场上，进行捡树叶活动，有扇子般的银杏树叶，椭圆形的杨树叶......捡到后回家收藏了起来。
我喜欢秋姑娘装点的美丽秋天！
三年级语文上册园地二作文【四】
时间飞逝，又一个新年即将来临，每当新年的时候，家家户户的门上都要贴春联，当然也少不了我们家了! 大年三十的那天下午，我和爸爸一起贴春联。
我们先撕去旧春联，然后分工合作。我爬上了椅子。再过了一会儿，椅子有点摇摇晃晃，好像是在跟我故意作对似的。别看别人贴春联容易，自己做可就难了。从椅子上下来一看，春联东倒西歪，像一只不倒翁似的，气得我两眼直瞪。
爸爸连忙走了过来安慰我：“贴春联哪是一学就能学会的吗?总得慢慢来，俗话说的好‘一回生，二回熟嘛’。”听了爸爸的话，我这才消了气。接着，爸爸一边说一边做示范给我看。我把原来的春联撕了下来。费了九牛二虎之力，我才把一张春联贴在了大门上。第二张，开始贴了，我小心翼翼地贴上去，由于吸取了前次的教训，第二张整整齐齐地贴在大门的对面。从椅子上下来看看，明显好多了。
春联贴完了，我也成了大花猫。但我很高兴，因为我知道了贴春、门画寄托了人们的美好愿望及对新年的祝福。
三年级语文上册园地二作文【五】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
